幼儿园中班音乐说课稿

幼儿园中班音乐说课稿范文（精选3篇）

作为一名人民学生，通常必须用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高自己的教学素质。那么应该怎样写说课稿呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班音乐说课稿范文，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

幼儿园中班音乐说课稿1

(一)设计意图：

本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的戏剧图谱，以引导、赏识的方式来激发幼儿积极性、主动性和创造性，使儿童愉快地投入到整个活动中。这首歌的曲调生动活泼、节奏感强，内容简单生动，是幼儿学习演奏曲目的好教材。

(二)说活动目标：

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同演进的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是戏剧活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是儿童主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿美术体现和戏剧成就活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的希望释放给幼儿，从而有效地激发儿童戏剧学习的动因和构建的兴趣，实现戏剧教育对儿童心灵、个性、社会性的演进作用。为此，我为本次活动确定了下面的目标：

1、感受歌曲轻松愉悦的情调，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。

2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边耍边听的乐趣。

(三)说活动重、难点：

根据目标，我把活动重点定位于：能在歌词的休止、间奏处控制不唱歌。

活动的难点是：在学会演唱歌词的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。

(四)说活动准备：

为了让活动展现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了下面活动打算：

1、经验准备：课前举办过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验。

2、物质准备：歌曲唱片、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。

3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以便于幼儿进行表演。

(五)说教法：

本次活动中我不仅以甜美、亲切的形象，饱满的心情影响婴儿外，根据儿童的学习状况，我利用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。

游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使儿童感到枯燥无味，同时使儿童体验在集体活动中的乐趣。

从幼儿认识事物跟语言原本的特征来看，在幼儿园音乐教育中落实直观性原则非常重要。图谱教学法具有显著的准确形象性特点，它以看形象的形状的方式直接刺激儿童的视听器官，能使教学由难变易，活动加强更生动活泼，幼儿学习的兴趣非常独特。

提问法可鼓励幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我利用启发性提问使儿童将已有经验跟详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和瓶颈的有效方式。

(六)说学法：

遵循由浅入深的课堂方法，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松氛围中采用体验法、观察法、讨论谈话法等把握活动的重、难点。

心理学指出，凡是人们积极参与体验过的活动，人们会对活动的觉得跟内容的印象更为深刻。我使幼儿通过听音乐熟悉了歌词的曲调，体验快乐的心情，使活动更为丰富和有趣。

观察法是儿童通过视、听觉感官积极参加活动，通过观看歌曲图谱知道歌曲内容，掌握了相应的节奏。

讨论谈话法：在这次活动中我提供许多机会跟充足的时间使儿童在活动中自由、大胆地抒发自己的看法跟诠释。

(七)说活动过程：

1、激发兴趣熟悉旋律：以兔子娃娃做客的方式引入，让幼儿听着歌词的曲调学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是他们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌词的旋律，就为下面的学习提供良好的基础。

幼儿园中班音乐说课稿2

说活动设计:

在上周，孩子们都更关注班上每天来了这些小朋友。点名后，我们同学会跟小朋友说说每来儿童身体状态，在家休息情况等。由此，在小朋友心中形成了彼此呵护的感情体验。最近，我们两位同学为了知道儿子的身体健康情况，常在节假日打电话给儿子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大至老师，对老师造成了认同感、亲近感。

本班幼儿有时能用浅显的言语向对方表达自己的体会跟需要，还描述生活中的事。但是，3-4岁的儿童故事是最不流畅幼儿园音乐教案范文，带有巨大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励加强儿童想跟许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶教授等）打电话，亲身感受跟许多同学打电话的的开心。该活动适合小班幼儿年龄特点，使儿童逐渐熟知一些社会交往的技能。

说活动目标：

一、三大目标

1、乐意参加戏剧活动，熟悉歌词曲调。

2、能跟同学一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

3、体验与同伴一同游戏的开心。

二、活动重点

能听准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又可善于表现的能力。

三、活动难点

根据音乐的节奏做相应的动作

分析：小班幼儿动作学习具有较大的模仿性，音乐的体现能力尚处于匮乏时期。说活动过程：

环节一：通过场景表演，引起幼儿的兴趣。

1、出示宝宝跟贝贝

老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦？

2、欣赏《打电话》情节

老师演出打电话时讲述的话。

好学教育：

此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标（1）“愿意参加戏剧活动，熟悉歌词曲调”服务。环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：

老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。

小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采取示范法可感染幼儿参与模仿。

2、运用和唱法：

随录音机哼唱乐曲。

由于歌词非常简洁，带上动作幼儿情感最投入。

3、运用集体学习法：

幼儿模仿动作，边做边念歌词。

模仿学习是为下面大胆地体现歌曲服务的。因此唯有在经验的基础上，幼儿才有素质进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌曲，为下一环节目标（2）“能跟同学一起学听歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。环节三：通过边跳舞，边做动作，进一步体现音乐。

1、幼儿和孩子、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导儿童参加戏剧活动的动机）

2、幼儿听琴声进行歌唱

老师用歌声伴奏的方式，引导幼儿学听歌曲。

此环节是重点，难点的聚集之处。重点的缓解主要是利用引导法及节奏动作的体现。活动反思：

在本次音乐活动中，我采取了多种形式的.教授方式，让小孩在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的兴趣。所以教学气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在场景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的形式来推动活动氛围将会更好。幼儿学习的兴趣会很浓，更投入。

所以我必定吸取教训，注意自己的特点，向好的同学学习，在课堂上要有创新能力。

幼儿园中班音乐说课稿3

一、说课题名称

今天我要说课的考题是幼儿园中班音乐活动《小红帽》。

接下来我会从下面几个方面进行我的说课。

二、说设计意图

音乐是抒发心情、情感的最好方式，想使儿童喜欢参与戏剧活动，可以选择由幼儿熟知的独白改编的曲目，《小红帽》就是一个不错的选取，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很容易对歌曲形成兴趣。并且这首童谣简单易懂，同时儿歌中有不同情绪之间的转变，可以让孩子们在学习歌曲的同时感受感情的转变。

众所周知，中班幼儿在早期仍然还是以具体形象思维为主，但是它们已经呈现出可爱调皮、主动积极的特点，思维能力也在不断的提高，可以在老师的鼓励下对歌曲有一个很好的抓住，完成《纲要》中“在支持、鼓励幼儿积极参与各类戏剧活动并大胆表现的同时，帮助人们减少表现的技能跟能力。”的要求。所以，此美术活动最适合在中班进行加强。

三、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年纪阶段特征跟基本动作的演进情况或者《纲要》中建立的目标“喜欢参与戏剧活动，并可大胆地体现自己的情感跟体验”，将本次活动的目标定位于：

1.情感目标：体会儿歌中爱情的转变，感知音乐的美。

2.认知目标：学会听此儿歌，并且无法有大胆的在众人面前进行体现。

3.动作技能目标：根据儿歌情境设计动作，并表演。

四、说活动重难点

在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特征跟幼儿现有的演进水平，将此活动的重点定位为：学会听此儿歌，根据儿歌情境设计动作并演出，并且无法有大胆的在众人面前进行体现。需要突破的瓶颈为：体会乐曲中爱情的转变，感知音乐的美。

五、说教法、学法

美国知名专家布鲁纳曾经说过：“要帮幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突显重点，突破瓶颈，选择了下面教学法：

教师强调轻松的教，发挥教师的主导作用，采用下面教法：

①提问法：在一问一答的过程中，发展儿童的思维能力和写作表达能力。

②示范法：教师亲身示范儿歌唱法，便于幼儿进行模仿。

③视听唱法：。这种方式主要是按照儿童的具体形象思维占主要地位的特征跟幼儿语言演进的特征而采取的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的图片，充分的刺激儿童的触觉，引导人们轻松地理解歌词内容。听就是教师的语言启发和戏剧的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在感受音乐不同变化的同时，能有情感地进行演唱。

幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位，采用下面学法：

①多通道参与法：《纲要》科学领域的目标中确立的强调，“能利用多种感官，动手动脑，探究问题，用适度的方法表达、交流，探索的过程跟结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学幼儿园音乐教案范文，使活动更加丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。

②师幼合作法：师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果会显著的提升。”为了使儿童对儿歌有很深一步的熟悉，我采取了学生跟幼儿合作接听的方式，给幼儿提供了体现的机会，让儿童在切实对答教师的活动中，理解并学习了童谣的歌曲旋律，感受儿歌中情感的转变。

这些教法学法都可在活动中唤醒幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动、积极的去参加至活动中，极大的彰显了以幼儿为本的教学模式，为有效的推动目标提供了根据。

六、说活动打算

为了可使幼儿在一个轻松愉快的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质准备：

①物质准备：儿歌画册四幅。

②经验准备：已了解童话故事《小红帽》。

七、活动过程

活动过程是为了推动活动目标而设计的，为了可使幼儿在快乐中学，在本次活动中引入的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节：

八、说活动延伸

根据纲要规定，教育需要与生活相结合，所以这次活动延伸教师给幼儿布置任务，回家边听边跳帮爸爸看。

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