《障碍跑》说课稿_体育/运动_生活休闲

《障碍跑》说课稿一、指导思想根据新课程标准为依照，按水平四的有关要求为目标，以“健康第一”为指导观念，在 全面落实“以人为本，以学生发展为中心”的教育模式指导下。结合大学教师的生理、心理 特点跟认知规律，以素质教育为出发点，以“生动、活泼、愉悦”的课堂氛围为主调，以教 师为主导，学生为主体的课堂过程中让学员“乐中练、练学校、学中乐” ，培养教师的变革 精神和消除困难的胆量， 提高抗挫折及自然生存应变的素养。 在教学过程中， 采用自我尝试， 自主学习，充分激发学生的积极性，发挥学生的主体作用，培养教师的变革精神，让学员动 手动脑学习， 在构建中看到并且把握克服障碍的技能， 增强自信心， 促使学生身心全面发展。二、学情分析本课的讲课对象是八年级的教师， 初中学生是生理跟心理发生很大差异的转折时期， 也 是个性发展的关键时期。此时身体发育很快，身体素质却相对较多障碍跑评课稿范文，对新事物有着强烈的学 习欲望，但心态及心理素质极不稳固。本课“障碍走”是学生在已有的基础上进行的，学生 对这些运动技能充满好奇，有着急尝试的欲望。通过障碍走的学习能体现学生的朝气蓬勃， 此外，学生即将具备了一定的自主创新能力，组织纪律性和集体荣誉感很强。

因此，本次课 针对以上学情，选择以师生自主创编障碍和学生设定障碍为教学内容。三、教材分析障碍走是一项在跑进一定距离中以不同的方法，通过不同的障碍物的自然快跑运动,途 中大概要用绕、跨、跳、钻、滚等方式借助障碍物,是一项带有一定难度跟实用较强的综合 性运动。能有效的调动学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调 等身体素质,能消除学生心理障碍，培养学生消除困难和坚强进取精神。八年级主要是使学 生可清楚障碍走的含义和作出以钻、跨、绕、滚等为主的简单障碍走的动作。基于此,本主 题单元教学的重难点为,通过课堂教师可掌握钻、跳、绕、爬等过障碍物的基本原则,在迅速 奔跑中灵敏、安全地借助障碍物,并可维持身体的平衡和恰当的姿势。 重点：学会通过障碍技巧。 难点：动作协调连贯。四、教学目标1、认知与技能目标：通过本课的训练，使学员进一步掌握穿越障碍的科技。 2、体能与健康目标：通过训练发展学生的协调性，提高越过障碍的素养。 3、情感目标：通过学习促使学生的变革能力、增强学生不怕困难的优良品质及合作精 神。五、教学思路，为了顺利推动教学目标，坚持以“促进每一位学生发展”为中心，体现教学 重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、讨论、练习、评价”为教学方法进 行，并建立以下的教学思路。

1、启发探究性，本次课的课堂以学生的鼓励、激励、学生自主创编障碍，在创 编障碍的过程中进一步掌握障碍走的科技。 2、齐心协力，针对初中生的心理状态的特征障碍跑评课稿范文，设计了团队协作策略。 3、遵循学生的感知、情感、意志等规律，以师生为主体，教师为主导，共同参加,共同学习，共同探讨。 4、利用游戏竞赛，激发学生的好胜心，充分发挥学生的主动性和创造性。六、教学过程（一）开始热身部分（10 分钟） 1、课堂常规； 2、慢跑结合能力训练； 3、热身操。 （二）学习提升部分（30 分钟） 1、障碍跑 （1）运用“钻、跑、跳、跨”的 4 种技术穿越本组固定人体形成的障碍； （2）学习穿越移动障碍； （3）学习匍匐前行穿越障碍物。 2、游戏：智勇大冲关。 （三）恢复整理部分（5 分钟） 1、放松操； 2、教师小结，师生再见。七、预计效果预计平均心率为 120 次/分钟-125 次/分钟，预计密度为 35%-40%。八、场地与设备篮球场一块；皮尺一个；粉笔若干；录音机一台；标志桶 4 个；体操垫 4 块；栏架 4 个；呼啦圈 8 个；长竹竿 4 根；废弃矿泉水瓶 16 个。