人教版：小学三年级上册语文第10课《秋天的雨》教案

【篇一】

知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能恰当读写“清凉、留意”等16个词语。

能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美丽。

情感目标：正确、流利、有情感地诵读课文，读出自己对春天的喜爱之情，背诵自己偏爱的部分。

教学重点：

读懂秋天的内容，感受大自然秋季的韵味，能用自己的方法读出对春天的爱怜恋。

教学难点：

感受大自然秋季的丰神韵姿，有情感地朗读短文。

教学准备：

让孩子们收集自己最喜欢的风景图；多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

大地经过眷雨的滋养，雷雨的洗去后，秋雨娘娘悄悄的开启秋天的大门，她给大地增添了丰收的愉悦，给我们增添了快乐的歌声，今天我们再次学习《秋天的雨》。

师：在上课之前，老师想问各位一个问题，在他们心目中夏季是一个什么样的春天？

生：美丽，丰收，金色。

师：原来秋天给你们留下这么好的印象啊。

师：通过上节课的学习，你从课本中了解了哪些？

生：学生提问（课文开头四句）

师：同学们真会读书，看文章的主要内容都列出出来了（放幻灯片），大家看到像不像一首小诗秋天的雨教案范文，谁愿意来帮你们读一读。（学生举手读）

二、新授。

1、师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清爽和优雅，轻轻的，轻轻的，把春天的窗户开启了（放幻灯片）

2、师：为什么说春天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）

生：一下秋雨我们就明白秋天来了。

师：这段需要如何去读，

生：轻

师：为什么要轻轻读

生：秋雨来的之后更轻，不知不觉。

师：对，秋雨不凉也不冰。

师：那你就轻轻的帮你们读一读

生：学生读

师：他读的怎么样？大家也一起来轻轻的读一次学生齐读}

三、精学。

走进秋天的大门，一幅连绵不断的如画展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请你们读这段，然后画出表示色彩的词，看看那些颜色分别帮了谁？（自由读）

师：谁来看看，秋天藏着哪些颜色，分别帮了谁？

生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。

师：｛出示幻灯片｝大家看多美啊，谁还想读？

生：举手读

师：老师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有哪些感觉？

生：不扇怎么可把春天的夏天扇走呢？

师：是啊，加这个词，句子就变得生动了。那就让我们通过朗读，把词语的生动表现起来吧（齐读）

师：还有哪些颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片）

同上。

师：老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有哪些感觉？

生：不飘怎么可邮来呢？

师：是啊，这个词语真是太生动，太美了。谁愿意把这句话再读一次（抽读）

师：接着说也有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片）

生：回答

师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？

生：美，很美。

师：同学们，你们明白吗？这金色的田野是在告诉一个喜讯，谁知道是哪个喜讯？

生：【丰收】

师：好我们一起来读读这丰收的田野

师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的柿子也丰收了，快看看果子都有哪些颜色？

生：学生举手提问

师：回答完出示幻灯片｝大家看图，看果园的果子怎么样？

生：大，多，红等

师：指图，果园里的柿子不光种类多，而且次数多。

师：课文中的哪些地方告诉我们果子很多

生：你挤我碰

师：应该如何读，谁试着读一次。

生：举手读

师：同学们让我们带着丰收的欣喜把这句话读一次

生：齐读

师：美丽的季节当然少不了鲜花的妆扮，说到花的色彩能就多了，写吧，写不完。有哪些颜色，完了吗？你如何了解？那你告诉同学们，这个省略号表示哪些意思？（告诉我们还没有完）

是啊，老师似乎听到了一大片美丽的菊花｛出示幻灯片｝这么美的句子，谁愿意读？

师：秋天有这样丰富的颜色，课文中正好有一个词可以来概括。｛板书色彩绚丽｝

生：色彩绚丽

师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不仅仅课文中所写的几种颜色了？让我们来学学课文的样子来说几个美丽的词语

生：秋天的雨把红色给了樱桃，葡萄像珍珠。

秋天的雨把——给了——，——像——。

师：这个形容多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们借助朗读，把这美好的春天展示给你们。

生：齐读第二段

师：秋天除了有可爱的色彩，还有什么？

生：气味

师：板书气味

师：除了这几种气味，还有别的气味吗？

生：菊花香香的。

师：你们喜欢这种味道吗？

生：回答

师：是啊，秋天到了，水果成熟了，散发出缕缕诱人的香气，令人垂涎，赶快来读一读吧。

生：学生举手读

师：秋天的雨就会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来看看小动物听见是如何过冬的呢？

生：冬的消息

师：还有什么动物看见了？它们如何过冬？

生：小燕子听到了赶紧飞到南方了

师：同学们，你们喜欢夏天的雨吗？为什么？那就叫我们赶紧再来读一读这首小诗。（出示幻灯片）继续往下续。

生：有好看的声音，丰收了，农民伯伯笑了。——小朋友捉蛐蛐的欢笑声

师：同学们，我们能看到这多彩的秋景秋天的雨教案范文，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这些都是秋雨给我们增添的，应该感谢着春天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧《黑板板书，画大括号》齐读最后一段。

师：是啊，秋季是个色彩缤纷的秋天，是个丰收的秋天，是个果香弥漫的秋天，也是捎来冬天的消息的春天，让我们借助朗读来把一副完整的风景图展示给你们《出示幻灯片》。

四、结尾：

同学们，现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去追寻秋天吧。

【篇二】

教学目标：

1、会认8个生字，会写12个生字。

2、正确、流利有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美丽。

4、积累好词佳句。

教学重难点：

通过朗读激发师生对秋雨的喜爱跟赞美之情。

教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法

教学准备：生字卡片、录音带

教学安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学习课文生字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

教学过程：

一、激发情感，谈话导入

1、播放秋天下雨时的场景的课件。

2、引发情感：大家喜欢这季节的雨吗？就让我们来读一读这篇文章，一定会有新的体验。

3、板书课题，齐读课题。

二、初步感知课文

1、听课文录音，初步展现优美的文字。

2、出示课文卡片，认读句子，纠正字音。

3、让学生说说自己是如何记住那些字的。

4、把你最喜欢的句子读帮学习小组的同事听，互相正音。

三、质疑

1、提出不理解的语句，互相补充说明。

2、读词。

四、练习写字

1、学习写生字，交流学习方法。在写字时，你有哪些话要提示各位吗？

2、练习写生字。

3、抄写词语表中的字词。

五、布置作业

1、抄写生字。

2、正确流利有情感地朗读短文。

3、背诵喜欢的段落。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有情感地朗读课文。

2、背诵自己喜爱的部分。

3、激发学生对秋雨的喜爱。

教学过程：

一、创设情境，激发情感

1、师引述：金秋时节是丰收的夏天，秋天踏着轻盈的步伐洋洋洒洒地来到我们前面。她虽然有着缤纷的色调，还有着神奇的声音，不信，你们听。

2、播放课件。（课文内容）

3、交流：秋天的雨声令人怅惘。听到这雨声，你有哪些感受吗？请用一句话来说一说。

4、师总结：是啊，就如小朋友们所说的

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带来小朋友们的是一首欢乐的歌。现在令我们开启课文一齐欣赏这篇诗意的文章——秋天的雨。

二、初步认知课文。

1、听课文录音，完成填空题。

秋天的雨，是一把。

秋天的雨，有一盒。

秋天的雨，藏着。

秋天的雨，吹起。

2、指名口头回答。

3、选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你同桌说说你喜欢这段的缘由。

三、学生汇报，老师相机教学。

1、教学第二自然段。

（1）学生汇报。

（2）教师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？

（3）指导朗读。

3、教学第四自然段。

A、学生汇报。

B、教师鼓励：如果你是秋雨，你打算帮小动物带去哪个？

C、教师：小动物们听到他们的话了吗？它们在干什么？

D、指名学生朗读。

4、教学第五自然段。

A、教师：秋天的雨带来我们哪个呢？请全班同学读第五自然段。

B、齐读第五自然段。

四、拓展活动

1、教师引述：同学们，看完这篇短文，你们喜欢秋天吗？形成子，你很想干什么呢？是画一幅画呢？还是写一首秋天的诗？

2、学生自由组合，动手创作。

五、布置作业

1、背诵喜欢的段落。

2、继续完成绘画或诗歌。

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