总结与反思：三年级上册语文《秋天的雨》教学反思

简介：《秋天的雨》教学反思 开学第二周，承担了骨干引领课，我主讲的是《秋天的雨》，这是一篇叙事意味更浓的诗歌，作者把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从春天的到来写起，写了冬季缤纷的色调，秋天丰收的景色，还有冬季各种植物、准备冬眠的场景，给我们增添了一个美丽、丰收、欢乐的春天。下面来跟你们交流一下执教后个人的体会跟反思： 一、把握整体，局部突破 开课时通过听课文，让教师在不知不觉中走入文本整体认知内容，为本节课的课堂做铺垫。紧接着让学生说说听后的体会，激发学生想要阅读文本的欲望。在读完全文后，以“课文是从哪几个方面写夏天的雨”为题，引导学生将每个自然段的开头一句话找出来组成一首优美的小诗，在戏剧的陪衬下，让父母进行朗读。在以下的课堂中秋天的雨教案范文，让儿子自主选择更想去那个地方看看景色，从而带着学生细细欣赏了松树、田野、果园中的桃树和荷花的幽美景色，各个击破，也充分激发了孩子们学习的积极性。 二、想象阅读，方法引领 三年级的小孩很难仅仅通过阅读而感受、感悟文字背后秋天优美的景色。所以在阅读中指导中，当学到“它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。”这个版块时，记得当年有个学生把“飘哇飘哇”读得非常慢，我便向他追问这样读的缘由，并使其它朋友也象他一样，一边想象场景一边读。再一看，学生都可把“飘哇飘哇”的样子读起来了。再加上，之前布置作业使孩子们搜集有关秋天的照片，在班里让孩子们欣赏了一番，在学习这篇短文的之后，相信孩子们在美美地朗读短文时，脑海中将会出现一幕幕极富秋季特色的优美图片。 三、关注语用，读写结合 《秋天的雨》这篇短文都是用优美的语言文字堆砌出来的，所以在课堂中应重视引导学员自主发现这种优美的词语，并在有意无意的过程中进行内化。例如：在令学生体验春天色彩美、多的之后秋天的雨教案范文，说到秋天有那么多的色彩便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思，并迅速丰富学生的语言库，又顺势积累了其它表示色彩多的词句，如：五彩缤纷、绚丽多彩等。引导学员一遍遍地朗读、感悟中，学生也自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和累积之外，我还结合本文的重点句式“它把什么形状送给谁，像什么”进行了说话的迁移训练，以超过内化语言知识、运用语言的目的。 更多>>