备课心得体会优秀范文(2)

4、要求备课组每个学生每学年至少上一节具有代表含义的研讨课，并组织科组教师授课及评议。

（四）、“以人为本”的作业评语有利于激励教师的学习。

当前数学作业批语单一，缺乏学生交流，缺乏学习方法指导和学习习惯的培养，更缺少对教师学习的人文评价和鼓励。如何充满温情的给学生们以人文性的评判，激起师生的学习热情，提高教师的学习兴趣？本学期我们年级对这个难题进行了激烈的探讨，符淑珍老师提出：数学作业批语，不仅要体现学生解题的正误，对教师进行正确的学法指导，使教师形成正确的解题模式跟步骤，而且应留意挖掘学生的智力因素。通过切实引导，拓宽学生的模式，培养学生自主创新能力。如“一题多解”注重了培养学生从不同角度去探讨、思考问题，克服了认知定势的不利因素，开拓了想法，使学生可恰当、灵活地解答千变万化的实际问题。利用这种的评语：“解得巧、方法妙!”“你用了与众不同的方式解决了这个难题，真了不起!肯定是有独到看法的学生。”对有多种解法而学生只运用了一种的，可以写上：“想一想，还有更好的方法吗?”“爱动脑筋的你必定还有高招!”“换个视角审视，能想出不同的方法吗?”这样的评语既激发了学生的变革观念，开启了学生的内心，同时也开阔了学生的认知，使它们可大胆地驰骋想象，标新立异；而吴名茂老师也强调：在批改学生作业时我们需要应尊重教师的劳动成果，照顾她们的自尊心，多一点鼓励、肯定，少一点批评、指责；要严肃探讨学生的出错，找出学生出现错误的缘由，便于学生订正错误。把典型的出错记录起来，找到学生出现错误的规律，为日后的教学提供帮助。通过集体备课共同探讨后，我对英语作业的批改又有了新的了解，在写评语时都注意使用“以人为本”的作业评语，让学员感受到了教师对他的关怀，充满了期望。并且我还参加了作业小能手评比活动来调动学生的兴趣，作业评比以经常评定期末总评的方法进行，平时学生作业好的就在作业本上贴上一个小小的笑脸，以收集笑脸的方式进行，收集5个笑脸可以换贴一个苹果大笑脸，收集到5个苹果大笑脸就是本学期的作业书写小能手。通过这些方法，学生在收集笑脸的过程中快乐的完成了每一次作业，学生学习英语的兴趣也增加了。

总之，集体备课是推动资源共享的一种重要手段。围绕课堂教学，通过集体参加，共同探讨，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中很好地把握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学效率，有利于教师在教研过程中进行教学研究跟讨论，改进和变革教学方法，整体提升学院的教学品质。

有这样一句话说的很高“一种思想与另一种思想交换，可以产生两种观念。”集体备课作为学生合作研讨的一种有效方式，对于发挥学生队伍合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的功效。因此，集体备课在我们大学已变成教研活动中的“重头戏”和“亮点”，而我也会再次坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动增加的过程中，不断形成带有个人传统的教学风格。

以上是我借助参与集体备课活动产生的一些自己的不成熟的看法，感谢你们的聆听，讲的不对的地方希望在座的诸位领导、老师给予指导，谢谢。

备课心得体会四：新学期备课心得体会（1416字）

每次开学初的前几天开始备课时，我并不急于动笔，总是先读书，心中大体有个印象。然后，利用三五天的时间来把参考书中的参考资料再认识一下，做到心中有底。做完这些后，开始看课标，然后和课本对着看。新学期可以联系旧知识而不必重教，将这种事情搞明白，大概也快开学了。既可以提升自己的物理能力，清晰整个学期的课堂，又可以让前面的逐一备课事半功倍。

实施素质教育、提高教师能力的主阵地是在教学。课堂上，学生是主体，教师起主导作用，一堂课能顺利与否。很大程度上取决于教师的备课工作能否充分。过去是就教材而备教材，强调-教师如何“教”学生就如何“学”，多是以教师的“解读”代替学生的“解读”，学生是接受式的学习。新课程理念强调：课堂教学是学生共同构建的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重教师的原有知识跟经验，顺应学生的自我发展，鼓励教师的个性，培养人们的变革观念跟自我探求的学习能力。在这种的观念下，教师的角色跟课堂方法出现了改变，怎么能够备好课呢? 下面就探讨我在多年教学中的体验跟体会。

一、重视对新教材的特征、编写意图、教学规定的探究只有领会新教材的特征，明确其编写意图跟教学规定，才能用好新教材。把焦点聚集在教学目标、重点、难点及特征;教材的前后联系;突出重点、突破瓶颈的举措;教材的内在联系，典型例习题的引申;本单元学生要把握的审题规律、方法、技巧;单元的教学模式等方面。

二、备学生——以学生的发展为本

以往的课堂以传授知识为中心，因而备课的重点通常放在知识的习得，技能的练习上。在新课程的倮堂教学中，我觉得备课的重点要转移到学员的发展上来。教师除了应考虑教学上使教师学什么，怎样学，更要考量这样的学习对学生的发展有哪些作用，要时时把学生的须要置于首位。体现学生的主体地位。如对教材的处理是否可吸引学生学习;问题的设计能否能激活学生的认知;教学方法能否有利于学生主动研究;练习的设计是不是预见了教师的错误;教学过程有没有给教师留下足够的自主活动的时间跟空间等。

总之，要从学生的发展着眼，真正住备课的每一环节都想着学生的发展，想着为学生的健康成长服务，那么我们的课堂教学时常住真情的涌动下，回归教育的真实，回归生命发展的自然。

三、备教材——解读并超越教材

新课程理念注重，教学的过程是学生“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。这表明两方面问题，一方面，教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时，教师应钻进教材之中，有自己的钻研、解读和探讨，否则，一味地接受跟照搬，教师就当作充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色，而没有了自己的反思，很难将课上出新意和深意。长此以往，教师的观念必然僵化，学生必然厌学。另一方面，教师应跳出教材，超越教材。“教材无非是个实例”。既然是例证，说明教材并非是课堂的全部，教师应摒弃这种唯教材是用的本本主义，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代演进的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它迅速地整理、融合至自己的教学中。

教师在备课时，既应钻进教材之中仰视解读，更要高居敦材之上阐述并超越教材。只有这种，把自己成为教材的主人，教师能够充分发挥教材的功能，使学生受到充分的发展。

总之，备课备得越是充分、全面.上课的信心就越足，教学效果也会更好的。随着教育越来越快的演进，我们学生的课堂也会有不断的改变和新内容的步入，我们会遭受更多的反思和挑战。我决心做好这份事业。

备课心得体会五：备课心得体会（1274字）

一、加强理论学习，转变教学理念

了解新课标和新教材的详细状况，加强了全组教授对课标的学习跟研究，把理论利用到详细的实践中，探索新课程实施的详细的方式，如：积极研究新课程背景下教学方法与学习模式的变革，创设学习情境，激发师生自主研究的欲望，组织学习小组，开展合作学习。注意教师课堂设计与师生学习方法的融合，使历史学习作为一个不断积累历史知识、不断加深对历史跟现实的理解过程，一个主动参加、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本原则的过程。在教学的过程中努力给予教师一个体验学习、体验情感的机会，促进学员学习方法的转变。

二、具体工作

（1）制定确立的教学目标

根据高一年级学员实际状况，制定确立的教学目标，必修内容都是高考的重点内容，为此建立以下教学目标：一是认真打好基础，授课落实主干知识，把重难点分析透彻，同时兼顾能力方面的培养，如阅读、分析、归纳等历史能力。

另外对于当时学生把历史当作“副科”的现状，高一教学的另一重要目标是培养教师的学习兴趣，在课堂中，努力挖掘一些趣味性的东西、实际生活中遇到的状况、时事新闻等引入至教学中去，从而促使学生学习历史的兴趣。

（2）坚持集体备课

因为本组有两位是新分配的老师，为使它们最快成长、保证全级整体水准的提升、打好坚实的基础。坚持集体备课：一是推动备课组活动，明确课标要求、讨论教学重难点、教法等。二是充分利用网上资源，吸收他人的优秀成果。三是运用课件教学，补充史料，提高教学效率。

（3）加强听课和评课工作

根据学校规定，本学期加强了讲课和评课，每周至少听课一节。本组教授都十分积极，认真听课，精心组织课堂。评课时大家积极演讲，指出优缺点。通过授课评课，提高了全组教授的教学水准。特别是传麟老师的公开课充分展现新课标的精神，得到听课老师的一致好评。

（4）、做好教学常规工作

为提高教学效果，除备好课，上好每一节课，还要求大家教授重视课后的备考工作，一是午读、早读的督查，二是推动单元练习，通过训练、检测发现学生的不足，做好评讲，解决学生的存在弊端。

三、教学效果

在本备课组教授的团结合作、认真工作态度的感染下，本年级学员对历史学科表现出有较独特的兴趣，学习历史的积极性较高，学生也产生了讲课仔细听课、做好笔记、划好书，课后认真对待练习，积极发问的良好学习习惯。

四、存在的不足与优化的举措。

本学期的教研组工作获得了一定的成绩，但也存在不足，如：是否可严格遵守 “严、活、精、清”的课堂教学方法的难题、是否可在课堂教学中以学为中心组织教学过程问题、是否可在课堂教学中使教师学会“独立审视”、学会“探究学习” 的难题、结对子帮教计划的推行，由于大多教师是超量工作，加上双方上课冲突，没有认真落实等。

我们决心从下面几方面加以改进：一是进一步把教学常规管理工作抓到实处，充分发挥组长的作用，使全体学生扎扎实实做好教育教学工作；二是应更进一步注重各学科的课堂教学，规范课堂教学行为，提高整体教学品质，全面培育和提升学生能力；三是进一步抓教学研究，通过教研促进学生改进教学方法，提高全组教师的整体能力，提高课堂教学美术，以提高课堂教学质

心得体会：