大班语言《秋天的雨》教学反思

大班语言《秋天的雨》教学反思

《秋天的雨》是一首非常悦耳、优美的散文诗，它以夏季的雨为主题，以生动形象的隐喻手法为幼儿展现了一幅幅美丽的场景，形成了一个多彩、丰收、欢乐的春天，让儿童从触觉、味觉、听觉等多种感官上认识秋季的差异。同时使儿童感受到散文诗的语言美、意境美，又可唤醒幼儿动手描绘春天景色的兴趣。

大班幼儿的阅读欣赏水平较中班有了进一步的提升，词汇量增加，能够理解较复杂的语句，并无法结合情境说出主要的内容；喜欢并接受一些新的文学手段，对不同的文学作品有了一定的审美素质。对优美的哲学语言感兴趣并无法按照自己的理解，尝试利用。所以，在主题《我和秋天有个约会》中我们组织了语言活动《秋天的雨》。

活动一开始，为了使幼儿无法真正体验散文中优美及精妙比喻的诗意，我用幼儿喜欢的谜语导入，让幼儿说说自己心中的春天秋天的雨教案范文，唤起幼儿的已有经验。而对这些生活经验非常强的难题，我请了几个语言表达能力非常弱的幼儿来提问，让人们有大胆表达的机会。

第二个环节，播放《秋天的雨》视频课件，让幼儿完整欣赏散文，初步认识散文，感受诗歌优美的诗意。在第一次完整地欣赏完散文后，孩子们就发出了抱怨：秋雨的作用能真大呀！它可把各种各样的色彩增添，让我们有了五彩缤纷的颜色。秋雨真棒！孩子们一下子就记住了文学中优美的词句、词。在这个环节，我注意给幼儿提供宽松的氛围，让人们可按照所看到的散文内容自由表达。

第三个环节，通过分段欣赏课件，帮助幼儿理解文学内容，感受秋天的美，这是本节活动的中心环节。欣赏第一段，着重鼓励幼儿注意聆听、感受。欣赏第二段，在动态场景中展现色彩的美。欣赏第三段，进一步倾听，感知语言的美。欣赏第四段，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。欣赏第五段，进一步诠释想象秋天的丰收景象。在这个环节，我按照散文内容运用了详细的、有针对性的回答来鼓励幼儿理解诗歌内容，感受秋天的雨带来春天的变化。另外，我重点鼓励幼儿说出各种动物跟植物的颜色，从而丰富词汇：五彩缤纷。幼儿结合课件，对该术语掌握得比较好。在鼓励幼儿探索文学从触觉、味觉、听觉多角度描写的特征时，我将重点放到了第三至第五段。过程中，幼儿的发言最积极，也较易于看到这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很高的梳理效果。

最后一个环节，我请幼儿讨论秋天美在那里。通过集体讨论、交流，激发幼儿畅谈秋雨带来的美好和幸福。在此环节幼儿可大胆地尝试借助诗歌诗中的词句来抒发秋天的美。

整个活动以主导问题为线索，运用多种提问方式帮助幼儿获得理解，在听、看、说、动作的过程中帮助幼儿感受诗歌的诗意和语言美。课件的使用让儿童进一步提升了对语法、句子的理解秋天的雨教案范文，较好的完成了本节活动的教育教学目标。

当然，还有一些必须改进的地方：

如在幼儿完整欣赏散文的之后，纪律观念不太强，倾听习惯不好。如果使幼儿带着问题去欣赏散文，相信效果会更好。

幼儿在理解季节的色调，秋天的味道的方面都不是很成功。这表明孩子们的常识经验还不是很丰富，以后在活动之前，我都必须考虑到前期经验的灌输，使活动可很好地加强。

本次活动在词跟句的选取学习上非常面面俱到，可以有选择性的提取学习重点，让幼儿学习语言的表述。

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