读书笔记：初中语文公开课评课稿_工作范文_实用文档

Unit7 评课稿 林老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的探究》课题为背景开的 unit7 公开课,给人以耳目一新的觉得,整堂课以任务型教学方法展开,在学生互动,生生互动中从教学 预设到动态产生。一环扣一环,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,获得了听课老师的一致好 评。 一,课堂教学设计模式新 以学生的演进为根本,运用任务型教学方法鼓励教师积极参加课堂活动,在整个过程中推动 师生,生生互动,活动内容丰富多彩,接近学生生活,在互动,交流,合作,探究中推进教学。整个过程 中教师的角色起了深刻的变化,真正成了组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习 方法,学习态度,成为名副其实的以学为本的课堂设计,以课题为背景,任务型教学 Learning by doing 的模式跟想法清晣,课堂设计表现了一位优秀教师的先进观念与能力。 二,体现了新课程三维目标 林老师在课堂过程中处理好知识与技能;过程与技巧;情感态度与价值观之间的关系。① 不是教书本,而是以书本教,以教师现有的常识经验导入,学生兴趣浓,由学习教材的语言知识输 入至延伸过程中的语言知识输出 , 通过老师鼓励让学员利用语言知识 , 学会交际 , 学会说话情 。

例 :Say something about my nice bedroom。。 运用学到的语言知识学会说话 , 这就是能力 。 ②从 Warming--up→Pre--task→while task →post task 整个教学过程中,以教师为主体,注重在课堂过 程中提高对教师学习方法的培养 ,学习策略的渗透,情感的培养,真正朝着学生发展方向努力。 ③重视感情态度与价值观的培养。教学过程中培养教师的队伍合作精神,积极调动不同层次学生 积极学习,自主学习,积极评价,激发持续的学习热情,不断使学员体验成功,提高教师的自我价值, 也注意了个性的培养。林老师自己录制自家房间的录像用多媒体展示出来 ,创设教学情境 ,拉近 了师生的距离,激发了教师热情,活跃了教学气氛。 三,教学内容处理技巧新 以教材为基本,但既不囿于于书本,利用多媒体创设情境,促使师生感悟和体验教学内容与 生活的内在联系 , 培养教师语言技能跟语言利用能力 。 教学重点突出 (there be), 教学难点注意 (with sb ,be up , like to play … ) 学生在活动中利用知识学会说话 , 教学内容注意开放性 。

如:there be 句型应用贯穿全过程 。 ①What′s in my purse ②What′s in the play house ③ What′s in Miss Lu′s living-room ④Say something about your bedroom ⑤利用贴画,设计房间 摆设(含听力练习)。在这几个环节,林老师把唱,说,读,写的练习巧妙地穿插其中,尤其是把自家的 客厅的录像以多媒体展示出来 ;以贴画的独特活动方式 ,吸引学生参加房间设计,是教学设计的 二大看点,体现了林老师的课堂智慧。 四,学生发展与老师成长 课堂上,老师真正把教师只是了主体,在任务型形式多样的活动中,学生参加度高初中英语评课稿范文,情绪饱满初中英语评课稿范文, 探究欲望强烈。把自主研究与合作学习融为一体,从一堂课可以看见林老师平时的课堂中练习到 位,学生口头表达能力,动手能力强。从而表明林老师的专业能力是出众的,对任务型教学由探索 到利用。老师的研究素养有了明显增加,研究的热情提升了教学设计能力跟课堂应变能力。 五,课后反思 ①在听与做的活动任务中,是否只听一遍,以培养教师专心听的良好习惯。 ②Make dialogues between Lucy and Lily。但上台的却是一男孩与一女性进行对话。 可以改为 Suppose you are under the tree, please make dialagues 。那么男女生都能上台进行对 话。 总之,通过课后说课,评课,反思,使我们在这一过程中不断领悟新课程的新理念,促使我们不 断成长。