秋天的雨_教案_语文_小学教育_教育专区

一 导入：孩子们小时候我跟他们一样，常唱大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把春天帮我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的之后）你瞧，小雨滴一滴一滴地落下去啦，齐读课题二、检查生生字你们预习了课本了吗，生生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的认字读一读，看谁认得准。学生自读。yàoshi bōluo lǎ ba yīshang sōngbǎi chéngjúpínshàn shān师：出示词语卡片：钥匙、菠萝、喇叭、衣裳、松柏、 橙红色、橘子、频频点头、扇子扇哪扇哪、dàng找来松果当粮食三、整体认知，梳理脉络 有位诗人认为哪清凉而又善良的雨把春天带给了我们。在他的眼中那仔细的秋雨犹如一位变幻奇妙的魔术师，想看看他是如何赞美秋雨的吗？ 师配乐（秋日私语）范读课本同学们用心感受，秋天的雨给你留下了哪些印象？能用一个词 形容一下吗？ 在文章中，作者在每个自然段的开头都用一句话写出了他的体会，自读课本，把相应的语句找到并认认真真地画出来。（汇报） 这几句话连出来越看越象一首小诗，连出来齐读。 秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。 秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 这首小诗可不是普通的小诗，它的每句话都概括了每一自然段的含义，同时也有我们这节课学习的主要线索。四、分段学习 1、学习第一自然段 师引读“秋天的雨，是一把钥匙。生：它带着清爽和优雅，轻轻地，轻轻地秋天的雨教案范文，趁你没注意，把春天的大门开启了。） 2、学习第二自然段 走进秋天的大门，一幅连绵不断的如画出现在我们眼前，我们先来欣赏一下颜色最丰富的这一幅吧,请同学们默读第二自然段边读边圈出描写颜色的词句。（生汇报）这么多颜色，秋雨姑娘可真是一位色彩大师呀，浓浓的秋景在她 的调色板上看不完，道不尽，文中用一个词把这么多艳丽的色调全包括了是什么词呢？（五彩缤纷板书）这个词是什 么意思？这个词还可以换成哪个词呢？秋雨姑娘可真大方，她把自己的颜料当成礼物献给了谁？自己读读，最喜欢的词句就反复多读几遍。 练好了吗？我们来交流一下 第 1 句：谁喜欢读银杏树这一句？学生读：（你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了冬季的夏天。）师：为什么喜欢这句呢？（出示银杏叶图片）瞧，银杏叶看起来真的象一把（生：小扇子）所 以作者把银杏叶比作了（生;小扇子），这个形容多贴切呀！ 师引读这句：一片银杏叶就像一把小扇子，生：扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

（做扇的动作） 师：两片银杏叶就像两把小扇子，生：扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。生再读这句话。师：满树上的银杏叶都蓝了如同一把把小扇子，生：扇哪扇哪，扇走了夏季的夏天 生再读这句话。 师：你瞧这满树的小扇子在冬风的轻拂下，在落叶的滋润下，像迷人的花朵在湖边翩翩起舞。多美的景色呀，谁可 再为你们读这句话。师：刚才我们通过想象银杏的树叶，把“扇哪扇哪”读好了，整个词语貌似都读活了，谁可用这些方式把下一句读好。第 2 句 师：谁来当小校长？学生：读它把白色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。 师“飘啊飘啊”应读得如何？（慢一些）为什么？（风托着叶片逐渐凋谢）原来你的眼前有场景呀！这虽然朗读的好办法，有人说会读书的人可将文字读成一幅画。 我们来学学，边读边想象场景把这句话美美的读一读吧。 生读。 师：在这句，作者把红红的红叶比作了（一枚枚邮票）这个形容如此充满意境呀！第 3 句 这段中也有一句也是生动的比喻句你找到了吗？ 学生：读关于田野的词语 （金黄色是给田野的，看，田 野象金色的海洋。）把金灿灿的田野比作了（生：金色的海洋）这一片金色的海洋在告诉他们一个喜讯，它在告诉我 们（生：丰收了）师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？第 4 句 谁来读读写果园的这一句？（橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰，争着要他们去摘呢！）师：“你挤我 碰”多有趣呀。

这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。生：丰收了，丰收了。 师：让我们带着丰收的 喜悦把这两句连起来读。（女生读田野，男生读果园）第 5 句 最明亮的色调当然要送给那清纯的菊花仙子了，让我们一起来欣赏一番吧（出示 4 幅菊花图片）美吗？喜欢 的朋友为你们读读，（菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的腊梅在落叶里频频点头。） 美丽的花仙子，颜色能多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发觉了它？是哪个？ （是省略号） 师：这个省略号告诉我们花仙子的色彩—— 生：很多。 什么叫“频频点头”能做个动作吗？多有意思呀，菊花仙 子虽然美丽还非常彬彬有礼，，不断地向我们问好呢！师：来使我们一起来做美好绝伦的菊花仙子吧，把你的美好通 过朗读展示给你们吧！）写法指导：这段最终两句作者把食物跟菊花当成了漂亮的小孩“你挤我碰”，“频频点头”，你明白这叫什么修辞方 法吗？（拟人）作者在这段利用了正确的形容，生动的排比（比喻 拟人板书）这样一下子就把文章写活了，同学们平时写作的时 候一定要借鉴一下呀！配乐读文 刚才我们走近了蒙蒙的细雨，看到了银杏树，枫树，田野，果园，菊花，万事万物都显得分外美丽，置身在 这美好的画卷中，最直接的赞美方法就是朗读。

让我们在优美的歌曲中再一次走进秋天的雨。推荐一个“小播音员”， 其他同事边唱边把这动听的文字想象成一幅美妙绝伦的春天图画吧！过渡: 秋天的雨不仅有可爱的色调，还有好闻的味道跟好听的声音呢！分别藏在短文的三四自然段，下面你愿意 先感受哪个自然段就把那个自然段好好读一读。3、学习第三自然段汇报 ：那香香甜甜的气味藏在第几自然段呀，谁就来读读第 3 自然段（一生读师板书：香香甜甜）体味字词的妙处，渗透写法 透过这段话我似乎嗅到了很多香香甜甜的气味。瞧，我今天站在这里都不想动了， 你们明白为什么吗？（水果的味道把我的小脚丫勾住了）闻到满树水果散发出这么性感的香气，你站在树后面更想干 什么？是啊，秋雨过后，水果成熟的香气令人垂涎三尺，难怪能勾住我们的脚丫呢，“勾住”这个词用的如此生动呀！那么这香香甜甜的味儿我们可闻到但能看得到吗？（不能）正由于不能所以作者才用了两个字眼是两个动词，巧 妙地把看不到却闻受到的含义惟妙惟肖地表达了下来。是哪两个动词呢？（生如答不上来，就由老师来帮助）就是“躲、 藏”（板书躲 藏）这两个字眼把所有香香甜甜的味儿完完全全地浸在小雨滴中了，真是妙不可言呀！读文 来使我们用朗读把这生动的句子变成香香甜甜的味儿弥漫在房间里，让每个人都陶醉其中。

（找生读）4、学习第四自然段过渡：秋雨五彩缤纷的色调，香香甜甜的气味已经让我们沉浸。听“滴答滴答”秋天的雨又吹起了红色的小喇叭（板书吹起喇叭），她在为昆虫跟动物朋友广播什么呢？我们一 起说说第四自然段。老师目前有个好主意，如果把这段舞台上去那多有趣呀！要想演好我们是不是应该先--（读好）快 把你很想演的词语好好读读做做准备。先找一生来扮演小喜鹊。 师：小喜鹊在那里呢？ 生：我在这儿呢？ 师：你在干什么呢？ 生：我在忙着盖房子。 师：冬天快来了，愿你搭一个结结实实，暖暖和和的窝，再见！ 生：再见！ 分别派角色。（松鼠、青蛙、松柏、杨树柳树的树叶） 师：小松鼠，你在那里？ 生：哎，我在这儿呢！师：冬天要来了你打算怎么过冬哇？生…… 师：小青蛙你在那里呢？ 生：我在这儿呢？师：你在干什么？生： 师：松柏冬天快来了，你要多穿点呀！ 生：谢谢。师：杨树、柳树的树叶你们在那里呢？ 生：……师：你们做好过冬的打算了吗，冬天我会成为雪花给他们带给一床厚厚的被子。 生：……师;愿你可舒舒服服地度过严冬的冬天读文 师：这么开心的场面就让我们欢乐地读一读。师引读第四自然段5、谈感受 师：课前校长让他们用一个词来说你对季节的雨的印象，现在老师想让他们用一句话来说说在秋雨的滋润下你看见了如何的春天？（生说）6、齐读最后一自然段 孩子们你们有这么多美好的体会，这些体验汇成一句话就是——（齐读：秋天的雨，带给大地 的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌）（板书丰收 欢乐）7、积累语句 你想不想把这篇短文记下去，变成你心底中一曲动人的曲调？那就把你最喜欢的词句读一读、背一背吧。

学生背最喜欢的一句话（3、4 名学生汇报） 五、总结，回顾全文师：这节课我们领略了美好、神奇、又充满活力的春天，沐浴着——（秋天的雨）生配乐朗读每一段开头一句组成的诗。（师插入解说词）生：秋天的雨师：秋天的雨，是一把钥匙。（将春天的大门轻轻开启）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（给大地穿上了美好的秋衣）秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。 （醉人的馨香将丰收的消息传递）秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭秋天的雨教案范文，它告诉你们，冬天快要来了。（脚步匆匆捎来了冬的信息，让我们怀着喜悦和满心的快乐告诉在场的每一个人，齐读最终一句）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。六、拓展在秋雨的鼓励下，你想怎么更好地感受秋天，请看那天的作业超市，选择你喜欢的内容来完成。1、 爱读书的你，收集抄录描写秋天的诗句；2、 爱观察的你，随爸爸妈妈去野外看看秋天的风景；3、 爱书法的你，画画秋天的风景；4、 爱习作的你，写一写你心中的冬风秋色吧。就让我们一同造访大自然，走进这多姿多彩的春天吧！下课。板书设计;秋天的雨 比喻五彩缤纷 拟人丰收香香甜甜 躲 藏 欢乐吹起喇叭那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。

红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得怎样经营自己的心里，使它柔软，更适应这风雨征途，而不会在往昔的错失里纠结懊悔一生。 时光若水，趟过岁月的山，那些旧日情怀，或温情或痛苦，总会在心里烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在哪里来来去去。一些人若长亭古道边的寂寂芳草，沦为泛泛之交；一些人却象深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。 人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相识，互为欣赏，互为懂得，并沉淀出来，做一生的同事。试问，你的生命里，有无来过这种一个人呢？ 张爱玲说“因为懂得，所以慈悲”. 于千万人群中，遇见你要遇到的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。 世间最近与最遥远的距离，来自于内心与情感。相遇了，可以互相陌生，人在咫尺心在天涯，也能初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。