经验：5、敬业与乐业说课稿_军事/政治_人文社科_专业资料

《敬业与乐业》说课稿大家好。今天我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实 验教科书》九年级语文(上) 第二单元第 5 课《敬业与乐业》 ，我准 备从“说教材，说学情，说模式，说设计，说板书，说评价，说 开发，说得失”8 个方面来说课。 一、说教材： （一）教材简介 《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一 篇短文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》 ，是一篇宣讲人 生与事业关系的讲演词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主 旨，分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用 “责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰， 深入探讨了敬业与乐业的重要性，殷切地期望大家发扬敬业与乐 业精神，过人类合理的生活。 （二）教材的地位及作用 《新课程标准》对于第二单元的整体认知是这种说的： “在通 读课本的基础上，理清思路，理解主要内容，讨论问题，发表看 法，做到分析问题应有按照，有中心，有条理。 ”此单元的短文除 了《敬业与乐业》外敬业与乐业 评课稿范文，还有《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 、 《傅雷家书两则》《致女儿的信》 、 。其文体是演讲跟书信，将他们 放在一起，旨在体会口语跟书面语的差异。

将《敬业与乐业》这篇发言词成为第二单元的第一篇文章出现，不仅是因为它紧承第 一单元反复吟诵诗词书面语言进而品位语言的委婉，精炼优美， 而且还在于这篇文章布局在第一单元口语交际学习的前面，这样 的构架编排，它又注重训练了学生的口语交际能力，而且成为议 论文体，它还为第四单元议论文知识点的详细学习做好了铺垫。 （三）说目标 1. 知识目标： 感知文本，理解内容，确立体裁。 2.能力目标： 问题引导，理清思路，同学合作，板书文章结构。 3.情感目标： 通过演讲方式， 帮助学员确立远大目标， 拥有美丽青春梦想。 （四）说教学重点、难点 教学重点： 指导教师预测文章的结构安排，并确立论述方法。 教学难点： 把握演讲词的语言特性，进行发言词的当场演练。 二 说学情 1 已具备条件 九年级的教师成熟活跃的认知，丰富的心灵及变革的观念。 2 需增加个别九年级的教师在感受口语跟书面语的差别上，在品质不同场合 不同背景下，口语运用的方法上还必须锤炼。 三 说方式 1 《敬业与乐业》这篇文章作为一篇演讲词，有着明确的看法 与立场。从题材上，它属于议论文范畴。议论文授课及高中知识 点考察，主要围绕论点论据论证三要素进行。

其中一篇议论文， 一般只有一个中心论点与几个分论点，采用道理论据或实事论据 支撑中心材料，选用事实论证，道理论证，对比论证，比喻论证 这四种论证方式阐述分论点。因此，我根据议论文授课方式及中 考知识点考察特点，确立了我自己拟订的议论文的培训体系：感 言辩体，明确内容，超越文本敬业与乐业 评课稿范文，实现提高。 2 立足于“学生学会，会学”这样一个理念，我围绕着“两个 满足，两个指向，两个参与”即满足学生巩固旧知，满足学生发 展的还要，指向课堂强度，课堂效果，采用教师参加探讨参与评 价的形式，依托于“一文，三点”即《敬业与乐业》一文，议论 文的三要素，进行了本节课的课堂设计。 四 说设计 1 本节课我采用“导入新课，明确目标，把握文本，梳理要点， 践行提高”环节组织课堂活动的举办。温故旧知的方法引入新课 明确学习目标后，我借助巧设问题的方法，让学生非常熟悉文本， 更加有效的掌握文本，并联系议论文相关知识，为本文梳理行文思路。合作研究与展现交流是学生完成预设目标的素养支撑与形 式保障。针针对学生困扰的难题，不能解决的弊端，教师进行质 疑点拨，是更好理解文章内容，保证学习目标谋求的重要环节与 保障。中考知识的相关链接，是教学评估学员能力掌握的必要手 段。

2 具体的教学环节设计有时间设计，问题导入，学习目标，巧 设问题，梳理文本，勾画文章结构，中考链接，锤炼口语，实现 表达能力提升这种几步骤。 五 说板书 紧紧依托于议论文知识框架，我使教师设计了板书，这样做， 不仅让学生非常明确文体，明确知识框架，而且议论文的整体知 识结构体系会在学生心中生根发芽，这样，学生高考再面对议论 文写作的书写可能还会多几分轻松。 六 说评价 1 口语交际评价 口语交际的评判，注重提升教师对口语交际的了解跟表达沟通 的水平。考察口语交际水平的基本工程新课程标准中要求共包含 讲述，主题发言，问题争论等方面。本节课教师通过实际演讲活 动的举办，感受到了演讲的特性，切实加强了口语交际水平。 2 综合性学习评价 综合性学习评价，着重考察教师的数学综合利用能力，探究精神与合作态度。本节课我紧紧围绕《新课程标准》对于议论文的 整体认知的要求： “在背诵课文的基础上，理清思路，理解主要内 容，讨论问题，发表意见，做到分析问题应有按照，有中心，有 条理。 ”依托于这个观念，我设计了教学三维目标的三个方面理清 思路，理解文章主要内容，感知文本，确立体裁。树立学生快乐 的学习观。

整个教学活动中，学生积极参加活动主动提出难题， 并可利用议论文体知识进行问题研究，并进行了板书成果展现， 这样的安排，促进了教师提高语文水准的强度。 七 说开发 本节课利用的教学资源有课堂资源：教科书，教学课件；社会 资源：百度文库的图片。 八 说得失 收获之处：一节课，只有立足于文本，反复理解文本，把握文 本，才能真正的把握文本的真谛与心灵。 《敬业与乐业》这篇文章 授课时间为两课时，第一课时我们不仅知道作者，了解作品构思 的背景，了解演讲词，积累字词外，剩下的时间学生就是在读作 品。读这一篇不是特好理解的文章。第二课时我设计了很多难题， 其实把这种问题平面展开，就是整篇文章。授课过程中，学生对 问题的每一次作答与反馈，都在见证她们阅读的品质与效果。这 是学生智慧的充分展现，也是”书读百变，其意自现”的最好验 证，更是我最大的收获。 因为这使我非常深刻的感受到了学校主导学生主体的精髓。 不足及遗憾之处：