经验：英语科任老师在父母会上的发言稿

英语科任老师在父母会上的发言稿（共3篇） 由大文斗范文网会员“fyy10633”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作可增添参考借鉴作用。

第1篇：英语科任老师在父母会上的发言稿

尊敬的大家家长：

下午好，很谢谢大家家长在百忙中抽出时间来参与明天的父母会，很高兴能有这种一个机会，和你们进行面对面的交流。今天我想就学生们在校英语学习中存在的一些疑问与大家家长一同讨论，以便更好地帮助孩子学好英语，为现在后的英文学习打好认真的基础。 一、1抓住起步，向起跑线要效率 !

如果父母小学的语文没有学好，那相对来说，现在会非常累;同样的，如果今天不学好英语，拿奖励啊英语的学习也有不难想象的。初一，是一个崭新的起点，是一个完全可以打牢基础跟巩固基础的之后，也是培养学习习惯跟学习方法的最佳时期，我觉得每个父母都应高度加强这个关键时期

2、课堂学习方面：

1)听课纪律：课上四十分钟时间特别宝贵，要求专心听课，而有的教师注意力很不集中，太容易开小差，(走神，与同学讲话，看课外书籍等)，老师提到哪里根本不知道。

2)发言习惯：学英文，一定要经常读，背，敢于开口说。有的同事上课太积极，巴不得每次老师都可请他提问。但有的学生很少、甚至从不主动举手发言。被迫发言时，声音都十分轻，也不是很自然，大方，缺乏信心。其实，举手发言是很高的习惯，能导致自己忙于听讲，积极思维，同时也有训练口头表达能力的机会。

3)笔记习惯：俗话说“好记性不如烂笔头”!听课记笔记的素养也是相当重要的，有的词汇知识我会要求她们记在笔记本上或教材上，补充一些常识。每学完一个单元就必须进行整理。但有的教师语文书上从来没有笔记，只有乱画的图画。

3、作业习惯：当天的作业一定要当天完成，独立做并按时完成，现在的作业本上的作业多数是背诵单词、听力对话的誊写翻译，写短文。练习册上的题多数需要做得对，但一些题如完形填空、阅读理解题，因为新语法较多，有的教师读不懂，也情有能愿。但应引导人们多动脑筋做。

二、请父母配合老师完成下面工作：

1. 确保孩子经常朗读都英语，至少5分钟。我们应引导孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不胆怯。可用录音机放磁带跟读。只有这种，才能形成语感，这是学英文很重要的一个环节。

2. 每天检查孩子的作业是否完成，注意检查它们有没有订正上次的出错，并且期望家长在里面签字。希望借助这个方法使家长们了解子女经常的学习状况，如果您有哪些意见也可以写在作业本上，便于及时沟通.

3. 让孩子熟练记短语是一项基本功，是它们经常都要完成的任务，通过读音来记，而不是死记硬背。1)听、说、读、写四会。2)然后，记短语，名词、动词、形容词等，要把握不同词性的用法。3)单词都不是孤立存在的，要在词语中去理解，在理解的基础上超过背诵的规定，每个单元的课文2D，2b都是背诵的重点。也是考点。课文中涉及到的相关术语跟单词，要使学生背诵，并可用他们来造句、说话。

再次恳请您从百忙之中来参与家长会，希望借助我们的共同努力，能使您的小孩在英语方面获得更好的成绩!

第2篇：英语科任老师在父母会上的发言稿

各位家长，早上好!

欢迎大家家长百忙之中抽空前来参加本次家长会活动。首先我想向大家家长表示谢谢。感谢大家半学期以来对我的工作的支持，对父母学习的督促和检查。

今天我主要想谈三个方面的内容。

一、向大家家长汇报一下我们班这学期以来的数学学习情况。

我们每周三节英文课分别由外教教授主教两节，我主教一节。我们这学期聘请的这个一年级的外教教授，是个中国人，很年轻，很可爱，很搞笑，所以小孩很喜欢他，每次见到外教教授来也更紧张。他上课主要先是从词汇入手，再进行时态与单词的练习，经常会补充教授一些词汇。在我的课堂中，比较喜欢在教学中采用多种形式的教学方法顾及到所有的小孩评课稿范文英语，给每位人公平的机会。尤其是按照父母课后到我这儿来过关的状况，有针对性地进行教学。

在英语教学上，大部分学生都可更活跃的提问老师提出的疑问，积极跟着同学拼读单词，朗读短文。半学期以来课堂上认真听讲的有：袁唯曦、张宇涵、琚茗媛、朱余恒、赵宇晨、王振翔。发言积极的有：陈梓涵、王笑、朱佩琪、刘念、严梓鑫。在课后过关积极的有：朱岑、张沁书、林宇宸。

二、孩子在英语学习中还存在的问题：

1. 读书时声音不够响亮，读书时，没有指读。

2. 个别学生过关不够及时。

3. 考试情况预测：这次考试以卷面的方式，听力占70分，笔试占30分。对父母来说这是第一次考英语，难免有些紧张。但是仔细看，其实题目并不难，只要把我们经常所学的词语都把握好了，考好需要不是问题。这次考试全班满分 4人，90分以上的有18 人，90人以下的有17 人。我认真分析了错误原因，主要有几点：一、不够细心、耐心，没有理解题意。因为之前做题不很多，不适应考试试题。老师在指导做题时，将每道题的含义都尚未解释最明白，个别同事没有注意听同学读题，导致错误，还有几个学生在答题时发生了漏题的现象。三、也是很关键的一点，就是孩子不能正确认读句子。试卷的第五、笔试第一和第三项都跟认读有关。有父母也更纳闷，我的孩子在家读书很多，读得也不错，但是为什么考试的成绩不是很理想基于上述的状况，以下几点希望我们共同配合努力：

要学好英语，课上占40%，其余的60%还必须学生在课后不断的巩固，加深记忆。在课上同学更多的是老师新知识，当然课上也会有少量的时间巩固新学的常识。但是这种时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不可能照顾到每位学生，不可能使所有学生都超过相同的程度。况且每个学生对新常识得接受能力都是不同的，有的或许当堂就早已有更深的印象，很难忘记，但这显然是极少的。大部分学生都没法是初步接触了新常识，要真正接受新知识需要教师在课后多下功夫，不然恐怕会跟别的朋友拉下差距。所以要做到继续关注听和读。

1.复读机，录音机这种软件设施一定要配备，是需要的。给小孩创造更好的学习语言环境。给小孩模仿发音提供必备的条件。

2.磁带是经常需要坚持应听的，即使没有新知识的注入，也可以是旧知识的复习。只有这种，你知识的雪球才会越滚越大。

3.在家听读的之后，一定要保证手指到，眼睛看见，嘴巴大声的朗读出来。这只是帮助父母认读句子的一个好方式。

4.在书本上进行父母签字，写上日期。家里的复习做的好，也相当于一个孩子的二次学习。同时家长予以我们立即的反馈，更加便捷我们之间的交谈与交流。

5. 帮助父母认读。几种方法：打乱顺序读。打印出来甚至背诵下来，认读。做句子卡片，随时读。

6. 学有余力的小孩可以增强课外学习。提高自己的眼界，提升自己的平台。

最后，因为教师一直是面向全体孩子，难免有所忽略。所以请父母谅解，有任何的疑问，我们立即的交谈。争取找到最合适的缓解方法。我应讲的就是这些，谢谢!

第3篇：英语科任老师在父母会上的发言稿

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各位家长下午好，

很高兴能有这种一个机会，能跟你们进行面对面的交流。我是三年级的语文任课教师，我姓王。下面我就我们英语学习方面说我一些真实的后记

一、介绍教材。

我们今天使用的教材是20xx年一贯制的牛津教材，进入五年级，英语教材难度显著减少。主要有下列几个特点：

1.词汇量大。

每单元蓝色跟白色单词通常至少有30多个，我们要求蓝色跟红色都要求掌握，达到四会要求，我们都明白，单词是学好英语的基础，因此，过好词汇关是我们的首要任务。2.句型(语法)多。

纵观整套课本，一二年级英语主要解决基本的语音语调问题，帮助学员积累较多的语音语调基础;三四年级的语文主要解决识记单词和理解简单的语句的难题，帮助教师建立学习数学的重要的记忆技巧、记忆策略的基础;五六年级主要解决基本的词组，即俗话说的句型问题，帮助学习在之后的英语学习中打下较好的语法基础。

如本册书的一、二单元，学生学习的主要是There be句型，这两个单元中就涉及了它的通常疑问句、两种方式的否定句、特殊疑问句中的两种：某地有哪些?某地有几个什么?细心的父母会看到，由于句型多，有的小孩每天会将学过的词组混淆：如通常疑问句会用上疑问词开头，单复数混淆现象更是比比皆是。

二、谈谈学生。

随着年级的下降，知识量的加强，学生之间的差别逐渐减少。像我们今天的测试，学得好的学生整张卷子上出错很少，甚至没有，(根据班级情况例子)，但有部分学习困难较大的学生错误太多，基本的题目也不能掌握。学生在相同的环境中学习，为何会有如此大的差别呢?我想，一方面是当时的英语学习没有到位，另一方面，更主要还在于习惯。

1.听课的习惯。“向40分钟要效率”是每一位教师的苛求，也是我们对每一位学生的要求。课堂上我们对词汇的读音、记忆技巧，新语法的`讲解、练习、注意点都一一讲解，大部分学生学得轻松、快乐，所教词汇课上能够把握，句型也可熟练掌握，其诀窍也就是抓住了40分钟。但却有部分学员听课习惯还停留在低年级水平，注意力只能坚持十几分钟，需要频繁提醒，这样才会造成新词组读音都不能掌握，更何况当堂记住拼写了，语法知识更是一知半解。当然，在这一点上我们仍然在尽力着，我们正竭力使每一位学生知道：课堂上耽误了一分钟，也许课后花十分钟、一小时也无法弥补。(建议父母经常性的跟同学进行交谈交流，询问父母最近一段时间的听课情况，当然也可以体现父母在家的表现跟儿子自己的看法，这样利于双方反馈处理，作出合理的安排)

2.作业的习惯。在英语作业的布置方面，我们一贯坚持少而精的方法，针对当天所教的常识进行必要的读、写练习，以便尽快巩固新知。但是，孩子在作业的誊写、正确率、读背作业的完成方面均存在巨大的差别。有的孩子书写一丝不苟且正确率高，有的孩子正确率尚可但书写龙飞凤舞，更有个别教师，组长和他要作业如同“讨债”，能拖则拖评课稿范文英语，能赖最好，用这种的心态看待每次的作业，他的学习成绩就可想而知了。我想，督促儿子完成每次的作业对在座的每一位来说并非难事，绝大多数家长也确实做到了还做得非常好。

这里我还想非常提一提经常的父母签字，也许有妈妈认为经常都要签字实在太麻烦了，有时就没法督促儿子念书，甚至不去细看当天的作业有什么，提笔就帮女儿签了。你不知道，你哪怕是偶尔一次有这种的做法，你的小孩似乎都会有不止十次应付老师、应付父母的行为。采用家长签字这一方式，只是期望在同学跟父母的一同督促之下，使学生尽早养成良好的作业习惯，尤其是经常读英语的习惯。

三、几点建议。

可以这么说，家长对英语的关注程度，会直接妨碍孩子学习英文的心态。为了孩子们的进步，下面我想就英文学习方面向大家提几点建议：

1.帮父母树立学习的自信。五年级的语文学习似乎还处在打基础的阶段，对于在英语学习方面有困难尤其是目前看起来困难较大的小孩，我们做父母的切不可轻言放弃，放任自流，给他一点鼓励，告诉他：别怕，英语学习才刚刚开始呢!要勇于发现儿子所拿到的那怕一点点进步，及时予以赞扬。要知道，你们经常只需面对一个孩子，和同学要应对两个班一百多名学生相比，你们对自己的小孩认识得更多，也许会更多地关注到学习中的细节，给予有针对性的评判。(对于学校内英文学习非常困难的学员，可以强调自己中肯的看法，亦甚至可以邀请家长会后交流)

2.培养小孩良好的学习习惯。

习惯决定性格，性格决定命运。养成好的习惯孩子终身受益。学习习惯的养成并不是仅仅凭借学校教育完成的，在座的诸位家长也承担着不可推卸的责任。如经常检查女儿的英文作业，包括校内的默写，及时了解儿子当天或近期一段时间学习上的薄弱环节，及时督促孩子补上。对于家庭作业(特别像双休日的练习纸)并不要求你给儿子检查得一条错误也没有，有时这样做反而带给一些消极作用，因为了解了恰当答案，老师评讲时心不在焉，结果针对这些知识点始终一知半解。 但父母的作业有没有认真完成，你从书写上能够看起来，如果书写潦草那必定没有认真解答，你可以要求他仔细重写一遍。(因为到了晚上，一课一课、一项一项任务安排紧凑，白天根本没有时间使他重做，所以有的之后只好说教，但是针对有些孩子，不实行一些惩罚机制，根本没有效果，依旧我行我素，导致英语学习效果不是太好。所以，当你在家发现儿子书写较多，而且时间尚早，你可以稍加训诫;当然，白天在校，我们也会按照时间，合理安排)

再如，每天跟父母聊聊当天课上学习的内容，不妨拜父母为师，让他再讲给你看看。当然，你最大的任务还是督促你的小孩坚持每日读英文，因为学好英语的唯一途径就是多读。

3.经常与老师沟通。

家长与同学常常联系，可以迅速了解父母在大学的体现，课上能否专心听讲、积极探讨，作业是否可立即完成，以便对孩子进行更有针对性的指导。(沟通的方法众多，可以电话联系，方便的话可以到校联系，甚至可以通过儿子的作业本签字沟通)

千言万语，万语千言，为了他们的小孩，我们的学生，让我们尽自己的一份力!

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