柏林之围作业本答案_柏林之围读后感_最后一课阅读答案(5)

（3）谈古论今

平时多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。

多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。 多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。 多和别人谈论，你还会发现……

但要注意到一点，谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正

学生在学习文科课程时，碰到的一个重要障碍就是背诵和记忆理解。下面介绍文科的六种记忆方法：

1、浸润法：所谓的浸润法就是把学习中需要记忆背诵的内容写多份，满家都贴，贴到满眼都是的程度，将需要记忆的内容潜移默化到脑海中去。

2、悬念法：所谓的悬念法，也叫化繁为简法，就是把需要学习记忆的内容简化成一个字，一句话或者一个符号，譬如历史学科的学习，可以用历史朝代歌穿起来，背到一个朝代就想这一个朝代的经济文化等内容。也可将学习的难点和记忆的障碍点用一个字或者符号写到课本显眼的位置，这样一看到这个字或符号就会回头查漏补缺。

3、图像法：图像法也叫编故事法，譬如一首诗歌的记忆，你可以取每句诗的头一个字，然后利用谐音法，将这几个字编一个故事，在头脑中形成图像，故事越荒诞记忆效果越好。

4、节奏法：每个人都有自己记忆的节奏，譬如一个电话号码有11位，有人习惯344的记忆方法，有人习惯335的记忆方法，在背诵记忆的时候，一定要找到自己的记忆节奏，譬如你背到那几句特别容易卡壳，这样你就可以用图像法将这个字连缀成故事，然后就容易记忆了。

5、鸵鸟法：也叫顾此失彼法，背诵记忆的时候，当头脑出现空白的时候，一定不能强记，这时候你可以听听音乐，看看图片或者去算数学题，转移一下自己的注意力，过一段时间再去记忆背诵，这样效果更好。

6、自我暗示法：运用成功学的理论，背诵前可以暗示自己一定能行！一定能背过，给自己正面积极的心理暗示，特别管用。

篇四：初三学习方法： 地理知识的记忆原则及方法

初三学习方法： 地理知识的记忆原则及方法

在

一是：变机械识记为意义识记。识记的效果对理解材料的程度有很强的依存性。

长江于流流程是6300千米。在学东非裂谷带和世界另外三大河流时，它们的长度和长江的长度组成一个数字组：6000千米（亚马孙河）、6600千米（东非裂谷带）、6200千米（密西西比河）、6400千米（尼罗河）。这几个数字中百位数可组成类似等差数列的顺序，而其他各位数字均相同。

欧洲最长的河流、世界最长的内流河——伏尔加河流程是3600千米，其前两位数正好与长江的相反。

二是：变抽象识记为形象识记。在中学地理教学中，地图是运用最多的模象直观形式。地图具有方位准确、数据直观、表现鲜明、地理要素内在联系外显等特点，是

三是：从部分识记到综合识记。综合识记具有部分识记的分散材料的优势，在区域地理教学中，把知识结构概括为：“位地气水生，资农工交城”十大要素组成的系统，使学生在新课进行前就对区域地理知识结构有了整体的认识，再把整体教材分解成各部分要素，随着教师把各地理要素的具体内容逐次分析，并展绘在底图上，最后得出一张本区域的综合性的地图，再配以必要的文字材料，这不仅对各地理要素的有关名称、特点和分布规律有具体了解，又能从各要素的相互依存、相互制约的整体上，在地图点、线、面符号组成的知识网络上，识记所学材料，进而挖掘知识内在联系和规律性，也便于用“变式”和比较的方法，使知识得到迁移，从而提高解题