英语评好课学习经验感受

英语评好课学习经验感受

一、评好课的原则

1.发展性原则

发展性原则又称提高性原则。教学评价要以提高教学，促进老师发展并最后促使教师的全面发展为目标，发展性教师评价是现在评价发展的主要趋势，我们要切实倡导，从而避免评判的功利性。

2.学习性原则

学习性原则既称借鉴性原则或实践性原则。听课评课是一种有效的学习方法，我们能学习借鉴对方成功的课堂经验，结合自己班的详细学情在日常课堂中创造性的应用，逐步产生自己的教学传统跟教学风格。

3.尊重性原则

尊重性原则又称平等性原则，要从互相迁就的视角出发，平等虔诚地交流看法高中英语写作课评课稿范文，不得进行人身攻击高中英语写作课评课稿范文，应对授课老师的课堂教学进行客观公正的评判。

4.研究性原则

研究性原则既称反思性原则，应对学生的教学内容、教学过程、教学思路、评价方法等进行探究和思考，总结成功与不足。

5.多元性原则

多元性原则集中体现在评价者的多元性、评价方式的多元性，评价内容的多元性等等。课堂评价又应有学者评价、领导评价、同行互评和学生评价，更应有学生自己评判;评价方法要包括评价量表式评价、对话式评价、研讨式评价等;评价内容又应关注教学目标、教材处理、教学程序、教学方法、教学功底，更要关注教学效果。

二、评课的要素

评课的要素又能称为评课的指标体系，还能称为观察评价的焦点(简称观察点)，现列出如下：

1.教学目标

英语课程的总目标是演进学生的综合语言采用素质，分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度跟文化观念五个方面。现代教育强调教师除了应学会认知(learning to know)，学会做事(learning to do)，还需要学会相处(learning to live together)，学会做人(learning to be),也就是说英语课堂不能只停留在常识和技能的培养上，还需要提高人文素养的培育，实现人文教育目标。具体到每一课的课堂目标都要与课程总目标维持和谐统一。做到教学目标确立、具体，教学规定恰当，教学围绕主题，能正确地注意思想教学和时尚品位的培养。

2.教材处理

教师应从推动教学必须出发，灵活地、创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学思路等方面进行大胆的、适当的、创新式的取舍和融合。做到教学内容正确充实，分量适当，思想性强，理论联系实际，注意培养教师的变革能力和实践能力，反映学科前沿;突出重点，难点处理得当;层次清楚，结构合理。

3.教学程序

课堂教学是一种有目的有计划的.活动，必须做到程序合理，妥善安排教学活动。

4.教学方法和方法

因课制宜，选择有效的教学思路跟步骤，注意信息技术与数学课堂的有机整合，合理高效利用现代化教学方法。

5.教学基本功

语言清晰、精练、确切、生动;板书工整、设计合理;教态自然、亲切，能灵活驾驭课堂。

6.教学效果

课堂讲授感染力强，能当好平等中的首席，调动学生参加课堂过程，学生认知活跃，注意力集中，当面检查面广，目标达成度高。

三、评好课的目标

评好课就是为了上好课。通过讲课，使授课老师认识到自己的成绩与不足，明确努力的方向，促进学生发展;使评课教师学习对方的长处和闪光点，为我所用。

四、问题与对策

1.针对教授“听课消极，评课应付”的现象，学校要推行听课评课的激励机制，让学生尝到甜头;教师要确立终身教育观，即时充电，端正听课评课态度，学习借鉴别人的长处，从中受益，提高听课、评课的积极性和主动性。

2.针对“公开课即作秀课”的弊病，应提倡学生把公开课打造成常规课堂的范本课，真正起到示范跟引领作用，展示“原生态”自我，求真、求实。

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