经验的总结：中学思想品德课例研究推进方案

中学思想品德课例研究实施方案

中学思想品德课例研究实施细则

一、指导思想：

课例研究是推动教学改革并谋求教师自觉成长的有效方法。实施课例教研活动，切实加强课堂教学的品质跟效益，是当前和未来一个时期全市义务教育学段教研活动的重点内容。为把这项工作落到实处，结合我校课例研究计划，现对推进课例教研活动建立推行方案如下。

二、建立完善领导小组

组长：刘忠恒

副组长：胡圣荣

组员：罗守勇于翠艳魏丽清姜秀芹

三、具体实施细则

（一）学习准备阶段：

第五教学周，利用教研活动时间组织观念品德教师学习《蓬莱市教学研究室文件蓬教研[2011]第1号关于在全市中小学推进课例教研活动的指导意见》，使各学生在观念上对课例研究有深切地了解，充分认识课例研究的作用与含义所在。

（二）研讨前准备阶段：

（1）确定课例研究内容

（2）确定课例研究步骤：

确定课题→个人初备→集体议课→课堂实践→反馈与观摩→完善教学设计→课堂再实践→再反馈与研讨→课例报告

（3）确定课例研究的实践方式：一课多上互助式观课

（三）活动具体措施：

1、课例教研不仅关注文本学习跟彼此争论，而且更多地关注教学行为的连环跟进。因此，在课前各观课教师要一同商定好教学观察的主题跟重点，以“课堂”观察为出发点，仔细认真备课，细心揣摩课堂环节安排，留心观察课堂的学生互动，及时做好课堂观察和记录，记录课堂上出现的真实状况并且自己的反思。

2、课例教研以“课堂教学实践”为探究重点，研讨者课后要对于自己的教学实践，叙事反馈，有效真实地思考自己教学中的实际问题，与其它研讨人员一同应对教学问题。

3、开展课后的探讨，讨论应对于主题跟技巧，问题一定要具体；课例研究应获得预想效果，在仔细观课并深思准备的基础上进行的课后研讨是加强课例研究的关键。课例研究过程中的集体备课效果如何，教学设计依照不符合学生的'实际，能不能达到预期效果，要经过课堂教学来检验。执教者授课的同时，需要老师科的学生以观察者身份，带着困惑深入课堂进行观课，并按照自己的观察，对教学实践所体现出来的弊端，进行深入探讨并为接下来的议课做好实质性的打算。后研讨水平的高低直接影响后续教学优化的品质。研讨的进程是：执教者讲解教学意图→汇总观察结果→基于观察结果展开群体研讨→形成改进建议。

4、后续上课学生应把改进措施实行到后续课堂教学活动中，做好教学方案的二次设计工作。教学方案的更改情况直接影响后续教学的优化的品质。课后研讨活动对课例研究的难题达成共识后，()同学科老师应在思考的基础上，充分吸收研讨所达成的议题，明晰课堂教学存在的弊端，对所探究的课题教学进行二次方案设计，使之非常完善。

5、各课例研讨教师总结课例研究的过程跟取得的成果，及时产生书面材料（体现研究阶段性进程、教师思考、感悟、收获或者课例研究成果）。

6、要发挥校园网路资源跟学生博客论坛的作用课例研究范文，有效组织观念品德教师对于课例研究所存在的难题进行迅速交流与座谈，形成课例研究常态化。

总之，围绕同一课例的探究课进行不同的课例研究，一课多上，互助观课课例研究范文，全员参与，使各学生在实践中探究，研究自己的教学行为；在探究中思考，不断提升自己，完成自身的专业成长。

【中学思想品德课例研究推进方案】相关文章：

1.课例研究职教论文

2.对“课例研究”的关注与反思

3.课例研究学习感受

4.中学生思想品德评语

5.《背影》课例

6.《Word Fun》课例点评

7.《on the farm》教学课例

8.课例研修心得