零基础入门：初级汉语综合课教案

第三课那是你的书吗？

教材：《博雅汉语》初级、起步篇I，李晓琪主编，任雪梅、徐晶凝编著，北京大学出版社，2004年8月第1版。

教学对象：初级阶段留学生

教学地点：

课型：初级汉语综合课

教学目标：

1.认知领域：（1）熟练掌握本课13个生词，认识会用3个专有名词；

（2）理解课文内容，并可回答本课问题；

（3）学习“这”、“那”、“谁”等词的用法，会用这种

字造句。

2.技能领域：（1）能恰当理解课本内容，流利地读出本课对话；

（2）学会就某件事物进行询问并提问。

3.情感领域：学生想知道在日常生活中怎样分别对近距离和远距离的

事物进行询问。

4.学习策略：引导学员学会询问与提问。

教学重点：

1. 语音：da- ta，le- ne，nü- nüe，nai- nei博雅汉语初级教案模板，dao-dou

2.字词：这、那、书、谁、同屋、课本、词典、就是、朋友

3.语法：①那、这的用法；②特殊疑问句；③定语。

4.课文：理解本课课文内容，仿造课文进行对话。

教学难点：

1. 语音：da- ta，dao-dou

2.字词：这、那、谁、就是

3.语法：这、谁、那3个词的用法。

4.课文：理解本课课文内容，仿造课文进行对话。

教学方法：

1.通过详细的例子，逐步引导学员把握本课所学的单词、语法点跟课文内容。

2. 运用直观的方式：

①实物或截图：书、课本、词典；

②翻译：汉语、日语、磁带、音乐、就是；

③肢体动作：这、那，分别表示近指跟远指。

3. 交际活动锻炼：练习近指跟远指。

教具：多媒体, 图片，实物

教学时数：3课时

教学步骤：

第一课时

一、组织教学（1’）

点名、上课

二、复习检查、导入新课(6’)

（一）复习上节的内容

（1）听写（请两名学生上黑板写，听写完毕大家一起检查）

①我来介绍一下。②我是中山大学的留学生。③认识你很高兴。

（2）提问：

①你/他叫什么名字？②你是那国人？③XX是X国人吗？

（二）导入新课

教师拿出身边学生的一本书问学生“这是哪个？”、“这是你

的吗？”，然后再指向距离较远的一本书问另一名学生“那

是你的书吗？”，引出并板书本课课题。

三、学习新课---------生字、词

（一）认读单词（注意纠音）(8’)（请学生把书翻至第29页）

1.教师领读,注意难读跟易错的词语（1遍）；学生自己练习读，

单个学生读（三个学生接力完成），纠正发音；齐读。

2. PPT展示按类型重新排列的单词，并找老师读

这、那

谁

书、课本、词典

日语、汉语

同屋、朋友

磁带、音乐

就是

3. 让教师提问不会写的生字词，教师将其写在黑板上或PPT

展示其笔顺。

（二）生词讲解(20’)

（借助图片/实物和肢体动作跟直接翻译，进行生词扩展讲解。）

这：（代）это.

那：（代）тот

（“这”和“那”放在一起讲，通过肢体动作，教师指着身边的

学生说“这是XXX”；指着较远的学生说“那是XXX”。）

谁：（代）（先PPT展示照片，让学生写出图片中的人是谁。然后老师对着一名朋友问“他是谁？”，拿一本书问“这是

谁的书？”）кто

书：(名)（实物/图片展示）。

扩展：汉语书，我的英语书，我朋友的汉语书。

课本：（名）（实物/图片展示）。

汉语：（名）（直接翻译）Китайский

日语：（名）（直接翻译）Японский

扩展：汉语教材，日语课本，我的英语/日语课本。

词典：（名）（图片展示）。

扩展：汉语辞典，俄语词典，汉俄词典

同屋：（名）同住一间房的人。соседа по комнате

（给例句引导学生理解）

例：你的同屋是谁？我的同屋是我学校老师。

朋友：（名）Друзья.

扩展：一个朋友、一个中国同学、认识一个中国同事。

磁带：（名）（图片展示）Лента

音乐：（名）（图片展示）Музыка

就是：означать.（给例句引导学生理解）

例：北大就是北京大学。

李军，就是大卫的哪个美国朋友。

专有名词：《汉日词典》，中村（人名，имя），日本（Япония）四、复习巩固(8’)

将汉字卡片发给学生，一半学生手持拼音卡，一半学生手持生

词卡，在要求时间内生词和拼音应相互找到别人，并站在一起，看那组做的既快又好。

五、总结与布置作业(2’)

（1）重点词语：

这、那、谁、书、同屋、课本、词典、就是、朋友

（2）读写本课字词，预习课文。

第二课时

一、组织教学（1’）

点名、上课

二、复习检查(4’)

听写上节所学字词，然后找学生读字词。

三、学习课文（38’）

1．播放录音，学生跟着默读；教师领读，学生齐读；同桌之间分角色读；分组读。

2. 合上书，就课文提问：（课件展示问题）

课文一：

（1）那是玛丽的书吗？那是谁的书？

（2）那是哪个书？是英语教材吗？

（3）什么是汉日词典？

课文二：

（1）这是哪个磁带？

（2）这是哪个音乐？

（3）这是中村的磁带吗？

3.学习难点词语跟语法点：

（1）那/这

那：表示远指。这：表示近指。

例：这是汉语课本。

那是我的词典。

这是朋友的磁带。

（2）特殊疑问句（Специальныевопросы）

用“哪”、“谁”、“什么”等疑问词提问的语句，就是汉语的特殊疑问句，语序和陈述句相同。

例：① A：你是那国人？

B：我是中国人。

② A：她是谁？

B：她是我的同屋。

③ A：那是哪个书？

B：那是汉语课本。

（做第31页课后练习二的1、2题）

习题1：

A：那是谁的书？

B：那是李军的书。

大卫/老师/她/中村

习题2：

A：这是哪个磁带？

B：这是汉语磁带。

音乐/日语/英语(Yīngyǔ)/法语(Fǎyǔ)

（3）定语（Атрибут）

汉语中主语的位置是在中心语前面，有的不加“的”。

先回答中心语，再提问定语：

A：这是哪个？ B：这是书。（板书：书）

A：这是哪个书？ B：这是英语书。（板书：汉语书）

同样：汉语辞典、音乐唱片、玛丽的书、同屋的词典、东方大学的同学、美国人、加拿大人

例：这是英语字典，不是汉语教材。

玛丽是乌克兰人，不是美国人。

他是我的同屋，也是我的朋友。

他叫大卫，是玛丽的同学。

（做第31页课后练习二的第3题）

他是东方大学的留学生，是中国人。

他我的同学中国人

她我的朋友日本人

他大卫的同屋法国人

四、总结与布置作业（2’）

（1）难点词语：那、谁、这、就是

（2）语言点：①那、这的用法；②特殊疑问句；③定语。

（3）熟读课文，完成课后训练三、四、五、六。

第三课时

一、组织教学（1’）

点名、上课

二、复习巩固（14’）

（一）提问:

这是哪个？那是哪些？

这是哪个书/词典/磁带/笔/手机？

这是谁的书……

（提问程度较弱的学生）

变体：这是你的书吗？

这只是你的书吗？

谁是你的朋友？

（提问程度通常的学生）

（二）学生读课本，仿造课文进行对话

先全班齐读课本，再分组比赛读；然后找程度较弱的同学分角

色朗读，最后使程度较好的教师仿造课文进行对话。

三、讲解练习（28’）

练习一语音练习

（一）读音

先领大家一起读，然后学生齐读，最后使学生单个读。

（先找程度较好的学生读，再找程度相对弱的教师读，注意纠音）

（二）听读后选择

da- ta，le- ne，nü- nüe，nai- nei，dao-dou

练习三选词填空（提问程度通常的学生）

1. A：你好吗？

B：我（）好。

2. ( )是我朋友的书。

3. A：（）本[běn]书是你的吗？

B：（）本书是我的。

A：那本书（）是你的吗？

B：是。

(参考答案：1. 很2. 那/这3. 那；这；也)

练习四分别用“谁”、“什么”、“哪”把以下段落改成问句（提问程度较好的学生）

1．这是汉语词典。

2．他是中国学生。

3. 这是刘老师的书。

4. 我的朋友叫李军。

5．中村是我的同屋。

(参考答案：1.这是哪个书？2.他是那国学生？3.这是谁的书？

4.你的同学叫什么？

5.谁是你的同屋？）

练习五完成对话（提问程度相对弱的学生）

1. A：玛丽，这是你的课本吗？

B：不是，。

(参考答案：是我同学的课本/ 是我同屋的课本/是我老师的课本)

2. A：他是谁？是你的朋友吗？

B：对，他叫，是。

(参考答案：大卫，是我的朋友)

练习六朗读并模仿填空

（先回答程度较好的学生，再回答程度通常的学生，最后回答程度较弱的学生）她叫玛丽，是加拿大人。她是我的同屋，也是我的朋友。

他（她）叫，是人。他（她）是博雅汉语初级教案模板，也是。(参考答案：中村，法国人，是我的同学，我的朋友)

四、总结与布置作业（2’）

（1）重点：

①语音：da- ta，le- ne，nü- nüe，nai- nei，dao-dou

②字词：这、那、书、谁、同屋、课本、词典、就是、朋友

③语法：I. 那、这的用法；II. 特殊疑问句；III.定语。

（2）复习本课生生字及时态点，熟读课文，预习第四课。

教学后记