经验：小学三年级数学的课改计划模板

小学三年级数学的课改计划模板篇一：三年级数学课改课堂计划在研究了《贤台乡总校关于设立教改实验班的施行细则》后，深思自己的教学心中明确了方向，于是我想建立新的课堂计划指导自己的教学模式是最有必要的。一、真正了解学生角色新课标要求校长要作为教师学习的组织者、引导者和合作者，因此从这一点上我一定要从观念上坚信学生，鼓励教师相信自己，自主学习，积极参加，深入学生其中，想学生所想，为学员提供各类学习服务，点拨学生学习中的苦恼。二、用心感知学生三年级学生认知还已产生固有的惯性和方式，他们善于接受新的教学方法，学生无法主动参与教学，独立审视，合作研究的，因此在课改的教学上还要帮学员展示自己的机会，实现兵教军、兵练兵达到最终兵精兵的自主学习的目的。三、基于上述两点谈自己的想法我以我想谋求的课堂为例，1、提示课堂教学目标采取小黑板、黑板公布目标，准确提示目标，引导学员追求目标，使教师上课就开始确立学习目的，使学员学习有方向，激发了教师的学习动机。2、指导教师自学。①让学员知道学什么。②给予教师自学方式。例如，看书，是围绕例题看书，独立找答案；边吃饭边与同学讨论，解决疑难。怎样办好，就如何干。③让学生了解用多长时间，应超过哪个要求，如何测试。

3、学生自学，教师巡视。①学生自学时我应重视督查，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励人们非常扎实地自学；②重点巡视中差的学员新课改教案模板，帮助其端正自学态度，使它们显得严肃起来。4、检查学生自学的效果使中差生尤其后进生回答困惑或板演。最大限度地显露学生自学后存在的疑难问题。若后进生做对了，说明全班学生就会了，就不让学生再教了；若后进生做错了，引导中等偏上的学生探讨，讲清错的缘由，引导更正、归纳。这除了对后进生有帮助，而且是尖子生理解十分深刻了。5、引导学员更正，指导教师运用。引导学员讨论，说错误因、更正的道理。6、当堂训练。布置课堂作业；督促教师独立完成教学作业，批改部分已完成的教师的作业；下课时要交作业本，做到了“堂堂清”。我对自己预设的这么的课堂方法在我的教学过程中应用着当时我并不明确自从在总校的方案中提及“先教后学，展示交流，当堂训练”得到了方向，我要从观念跟行动起来实践这次教学改革工作。认真做好课后反思和课堂反思，努力作为教师“搭桥”“架梯子”的主要成员。篇二：小学三年级数学课改计划随着新课程改革试验的不断深入，工作获得了长足的进步。为了让新课程变革实验由方式迈向实质，搞好小学语文的课改，更好地发挥区试验基地校的助推作用，现结合我班教育实际新课改教案模板，特建立出物理下册课程变革计划一、主要任务1、解读、试用和评判数学课程标准。

解读数学课程标准，解析并掌握学校英语新课程的内容技巧，明确物理学科的教学改革方向；运用物理课程标准理解、把握学校英语新课本，指导新教材的课堂；通过解析和试用，按化学课程标准对课本作评判，提出设置、完善数学课程标准的建议。2、通读、试教和评价小学语文实验教材。通读并掌握学校英语实验教材的内容机制，将新教材与旧教材对比评析，找出新旧教材的差别和联系，发现并掌握新教材的“新质”；通过学校英语实验教材的试用，验证小学物理试验教材中带有科学性和实用性，并构建总结使用过程中带有规律性的教法，对学校英语实验教材内容构架、体系以及要表现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评判，对学校英语实验教材试用中存在的弊端与不足，提出修订、完善建议。3、探索研究推进学校英语新课程的教学改革。在试验过程中组织跟鼓励数学老师积极参加教学教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导课堂实践，努力构建与学校英语课程变革相适应的课堂新形式，新方式。以培育创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方法为突破口，借助现代教学方法，构建新的教学方式，形成一套系统的具备科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的课堂思想跟步骤。4、探索研究对推进学校英语新课程的评价。

在学校英语课程实验的同时，加强对学校英语新课程的评价研究，在物理课程标准指导下，探索并逐渐产生抑制不断提高教学水准的，促进课程不断完善的评价机制。5、推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥功用。二、具体机制1、集体备课，重点探索课堂教学新模式，研究丛书，教法，设计教案，制作课件。2、公开课堂，上好实践课，重点探索新课程标准、新教育模式在教学中的展现。3、专题研究，重点研究学生课堂方法的改变和教师学习方法的改变，以及新的课堂教学评价体系。4、优秀教学设计、优质课评比活动。5、定期进行试验课题的探究活动，组织试验教师探究探索教学规律。6、实验教材的辅导学习，领会教材的编撰意图，把握教材所表现的观念精心挖掘教材内部的创造性因素。7、积极向有心得的学生学习，吸取好的心得为我们所用。篇三：小学三年级数学新课程课改革实验计划一、实验模式：以物理新课程标准为指导，以教研室数学教研计划和我校教育教学工作计划为指针，积极推行新课程改革，努力向师生提供现实的、有趣的、富有挑战性的语文学习内容。让学员大胆动手实践、自主探索、合作研究，促进每一个学生在感情、态度、价值观和通常能力上受到较多的发展。

二、实验操作：1、备课工作。（1）每周三晚上，在办公室开展一次集体备课活动，三年级全体数学老师集中探讨下一周的教学内容，现场备一到两课时教案。（2）以块面式要求进行备课。（3）每双周一下午由教导处组织集中交流，检查上周的教学案例，并达成评价看法。（4）教师每节课后写教后感，每周写一篇高质量的课堂反思。（5）科任教师做好师生档案袋的收集管控工作，做好过程性管理，以备教研检查。2、课堂教学。（1）呈现形式：问题情境——建立建模——合作研究——解释归纳——应用与拓展。（2）学习过程：感知历程——体验——探索——了解——理解把握——灵活采用。（3）方式手段：体现动手实践、自主探索与合作交流的课堂方法。鼓励老师和教师自制教具和学具，教学中应做到师生一同参加、共同活动、平等对话交流。（4）活动组织：自主型、同座互动型、小组合作型、集体交流型。应该尽力做到教学内容减少，难度增加，形式多样，交流充分有疗效。3、评价工作。（1）建立学生个人教学档案，教导处每月对课改教师备课、上课、学生作业进行体检、评议和建议。（2）科任教师每月写出教学小结和优化方法，月底上交教研室。（3）期末时，课改实验小组写出课改实验报告，找出成绩，指出不足。

（4）课改学生的学习笔记、听课笔记每月不超过6篇，参加集体学习活动不超过2次，交流发言不超过2次。4、教研活动。（1）每两周开展一次新课程数学教研活动，活动中要有课堂反思、片段点击、评价记录等材料。（2）积极参加县级以上的数学大赛活动。（3）组织我校的骨干校长与课改学生互相结对，互帮互学，要求课改学生积极参加到我校的探究课题工作中，并对于课改情况选用适当的子课题进行研究。5、学生作业。（1）统一格式，提倡作业模式的多元化，提高教师的面批率和辅导率。（2）作业布置中应要适度考虑一些思维能力的培养。（3）重视学生作业的格式、书写，教会学生温习旧知识、预习新知识跟尝试训练的作业方式。