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信息技术说课稿范文

“说课”是教学改革中显现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究方式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这么教”。下面是信息技术说课稿范文请参考！

信息技术说课稿

各位嘉宾老师大家晚上好：

我是来自下屯小学的信息技术教师**。

今天我要说课的考题是《遨游信息海洋》。

本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来展开。说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。

教学方法包括教法和学法。教学过程主要包含复习旧课，导入新课，探究新知、成果展现、课后延伸。

第一大部分说教材、教学背景。本节课是北京教育科学研究院和北京出版社合作出版的第二册第一单元第2课的内容，从课本的分布状况来看，它是在学校四年级学生终于初步认识计算机网路、了解接入因特网的常见方式、认识IE,掌握浏览网站的基本原则、网络安全与道德的相关常识基础之上的，通过本节课学习，可以让学员把握快速输入网址的方式浏览网站、学会修改默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。

教学目标：

知识目标：使学员把握快速输入网址的方式浏览网站、学会修改默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手能力跟团结协作的能力。

情感目标：让学生在自主解决难题的过程中培养成就感，培养教师协作学习的观念跟研究探索的'精神，从而促使学生对网络形成独特的兴趣。

教学重难点：

重点：在IE中怎样应用浏览技巧。是本节课重点，这是因为能否遨游信息的海洋与浏览的心得有着非常紧密的关系。

教学难点：使用浏览技巧的目的跟意义。之所以把这部分成为本节课的难点是因为浏览技巧灵活多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录那些都是浏览网站的常见方法，最容易迷惑学生，另外再结合当前学生的常识水平跟心理发展特征，所以我把这部分成为本节课的难点。

第二大部分，说教学方法

教法：本节课主要是借助任务驱动式教学方式来推动的，另外我还将要采取情境启发法、分层教学法、赏识教学法、发展教学法、演示法、讲授法等等。

学法：主要运用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

第三大部分，说教学过程，本节课一共包括五个教学环节分别是用歌唱的方式复习旧课，用鼓励的方式强调新课，用任务驱动法探究新知，成果展现，课后延伸。

首先开启我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将要把前一课中大部份学生容易误导容易遗忘的知识点，编成歌曲录制出来，放给学生听，并且用大屏幕展示出歌词信息技术说课ppt模板，让学生一边拍手边跟着唱。这种方式也表现了信息技术和戏剧学科的融合，具体的演示课程请看大屏幕。

计算机网路的分类？局域网、城域网、广域网 因特网是最大的广域网

计算机网络的作用？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上聊天。

在这种一个非常热烈的环境当中不仅仅复习了旧课，而且烘托了教学的氛围，也唤起了师生的创作热情。

第二个环节，导入新课，上节课我们学习了使用哪个软件登录网站？打开IE浏览器以后如何登陆到一个自己要想去的网页呢？（输入网址）如果不输入网址你能够登陆上节课登陆过的网站吗？这样来促使学生的好奇心，进而启发学员。今天我们再次学习有关网络的常识，板书课题《遨游信息海洋》。

第三个环节，探究新知，我将本节课的内容分成了四个大的任务，学生可以再次前一节浏览网站，尝试不在地址栏中键入网址的字母也登录到去过的哪个网站。在学生完成任务的过程当中，我将要采取自主探索，出现弊端适时指导的方针。

根据本节课的课堂目标，我设定的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将要适时的为学生展示操作过程。由于这几个任务非常简单，所以，我将要采取学生动手制作在前，出现难题，老师再部分指导的方针。使用收藏夹这一任务，我会强调具体的规定信息技术说课ppt模板，我会这么来突破，首先激励学生根据大屏幕显示的流程，自己来进行制作，相信自己一定能行，当大部分学生发生问题时，我都会帮学员演示我事先录制好的制做过程，采用这些方式好处有两个。

第一，从学生的视角来看，能够促使学生的自主探索的精神，体现学生的主体地位。

第二，从教师的视角来看，能够节省重复操作的时间，为教师节约下来更多的时间，更多的关注教学的效果，这种方式也反映了孔子所说的不愤不启，不悱不发的课堂方法。具体的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将要引导学生处于下一个任务，使用历史记录，同样，我会帮学生强调具体规定，在前三个任务完成的基础之上，这个任务就显得十分简洁，我也将会引入使学员自己动手操练，然后找老师到教师机上进行演示的方式。这样才能够帮更多学生更多的体现机会。关于选取自己偏爱的方法把你喜欢的网站修改为主页，在把主页再次修改成5566的网站，我会采取分层教学教学法，让操作精确熟练地朋友指导其它的同事，这样才能够让各个层次的同学都无法在原有的基础上有所提高，最后一个小练习输入以下的网址，在其中查找自己偏爱的文章，我会将学员分为四人一组，并且在每节课结束的之后，评出优胜组，分组合作可以培养学员的队伍协作能力，激发师生的创作热情。

接着进入第四个环节，成果展现，我会采取组间评价和组内评价结合的方式，教师可以尽早的参加探讨，对于表现优异的学生，要尽快的给予引导和表扬。

最后一个环节，课后延伸，为了使教师把教学上的常识真正的利用到实践当中，做到学以致用，我使教师在回家后在父母的陪同指导下搜索自己喜爱的学习网站，把他们添加到自己的收藏夹中。以下是我帮学员提供的资料网站。

本节课我充分发挥教师的主体作用，引导学生从已有的经验出发，自主研究，在此基础上，发挥教师的主导作用，帮助学生探讨问题解决难题的素养。关注全体师生，针对学生的思维差异，因材施教。

1、创设学习情境，激发师生兴趣。学生的学习活动需要与任务或问题相结合。教学中我在前提测评的基础上，及时演示快速输入网址的方式，使学生看到问题，再借助自学浏览课本，提出疑问，确定学习目标，充分激发学生注意力，引发学习动机，提高学习兴趣。

2、教学过程中围绕教材，在充分鼓励教师运用"读一读""你了解吗？""试一试""练一练"中的内容，掌握基本常识和技能的同时，以难题为鼓励，抓住课本中重点内容，既培养了教师向课本"请教"的良好自学习惯，又超过了突出重点，突破瓶颈的教学效果。

3、充分培养教师的自学能力跟合作互助意识。在教学过程中借助修改问题导致学生探讨，在缓解各种难题的过程中，以自学、实践操作为主要方式，并处处提醒学生，"每当有困难时，别忘了左邻右舍",培养其自学能力跟合作互助意识。

4、引导学生怀疑，灵活解决学生强调的难题。