测评：2019年教师资格证小学语文面试教案模板

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2019年教师资格证小学语文面试教案模板(15)

各位领导同学:大家好，今天我说课的考题是高中数学人教板九年级unit7。 where would you like to visit ?本课的中心话题是旅行。通过熟知我们周围的旅游胜地来开阔眼界，丰富自己的历练，使自己养成勤于反思，善于总结的好习惯。整个说课我将分成五个大部分进行讲述:即教材分析、教学方法、学习方法、教学环节的设计、教学程序。

一、 教材分析

(一) 教材的地位跟作用

本单元的中心话题是Inventions，整个单元的内容是围绕Vacations以生动、活泼的对话，以及个人的自我介绍展开的。而且这种旅游胜地都与我们的生活紧密相关，通过本单元的学习，要求学员还能谈论自己想去的地方，并学会介绍旅行景点，同时认识世界各国的一些名胜古迹，从而可自觉地保护地球，保护环境。因此，国家跟旅行景点的介绍英语备课教案模板，不仅在本单元占据主导地位，也是练习学生英语表达能力的良好素材。根据新目标对教师交际能力的培养，尤其对教师口语及阅读素养的要求不断提高，以及农村学生的实际状况，我将本课设计为一堂口语会话课。

(二) 教学目标的建立跟根据

为了完成正常的教学任务，还要有效地培养教师的变革精神和实践能力，我建立如下的教学目标:

1.知识目标:

A:掌握would like to 和 hope to 句型，通过训练跟利用加以巩固.

B:掌握词汇:thrilling peaceful tiring boring

2.能力目标:

A:学会谈论自己想去的地方。

B:会使用下面基本句型。

Where would you like to visit ?

Iwould like to visit U.S.A.\\ I hope to visit U.S.A.\\ I would love to visit U.S.A.

C:能从看到的对话中获得信息.

3.情感目标:

A:通过对本单元的学习，增强实际交际能力，开阔眼界，加深对世界各国的知道，自觉地保护地球，保护环境。

B:通过本单元的学习让学员变得了解外面的世界。

(三).重点和难点:

1.重点:根据新目标对口语会话能力的要求，我确认本课重点为:掌握有关国家跟地点的单词和相关的短语，能够非常流利地表述一个自己想去的地方，运用名型 I would like to \\ I hope to 。

2.难点:根据实际状况，我觉得本单元的难点有两方面:A:如何从地图中熟练地找出学过的国家跟城市所在的政治位置。B:口语水平的提升。我们班的师生都是来自偏远，教学条件落后的乡村，在学校阶段都对英语几乎是一无所知，升到高中后，一切要从头开始，学习的难度可想而知。加上传统的语文课堂注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养，使大部学生不敢开口，羞于在人前表达而让写作薄弱。我想借助营造引人入胜的情景和学生一同探讨，自选地点与朋友自由会话，以及不断鼓励的方式突破瓶颈。

二、 教学方法

由于英语是一门综合性与实践相结合的科目，根据本文内容，结合创新教育理论，在课堂中教学中引入讲、练相结合的方式，让学员在45分钟内自己研讨，充分进行写作训练。另外，充分利用各种图片、实物创设情境，使教师自然融于对话的诗意中去，从而将学习与艺术、游戏、旅游活动相结合，以加强对常识的体会、对英文唱、说、读、写等全方面的培养。

三、 学法指导

一个差的同学只会奉献而好的同学则会留给学生，发现真理的方式。中国有句俗语“受人以鱼，不如授人以渔”，学习也有这种，要教教师学会学习英语备课教案模板，才是每一个从教者的目标。本单元是英语会话课，以探讨法鼓励教师在自主学习重点单词与词汇的基础上引导人们合作、探究、小组活动等。注重教师的英语实践跟学习感受，不求面面俱到，但求积极参与，独特感受。

四、 教学环节的设计

学生具备无限的潜力，我们常说“没有学不好的教师，只有教不好的同学”。因此，在课堂中必须教师适时适度的鼓励，本节课中我特别注重锻炼学生借助合作、探究来获得知识的过程，并强调改变学生以往的学习方法，通过设计有效地例句来鼓励教师，使它们仍然进入主动寻找知识的渴求。我充分放手使学生发挥其主体地位，使其真正作为教学的主人。本节课我讲解的时间不超过15分钟，让学生有充分的30分钟进行会话，以超过了解、掌握本单元的重点的目的，课前我帮学员布置了预习作业，让人们查找有关国家、城市的相关截图或资料，使学员在预习中就把握了长期的信息，具备了相应的选取能力跟重组能力，这也恰恰是新课程标准的规定。

五、 教学程序

1. 课前对话

师生问候以后，让当前值日的教师到讲台前进行课3分钟演讲，内容是当晚的天气、日期、自己的家庭、个人喜好等等。如果有也许的话，让一些有能力的朋友自己写一些小短文，如:学习经验、对这种事物的体会等。之后再帮学生3--5分钟，让人们就某些内容进行询问，回答。这种写作训练的目的是为了提升教师的交际能力，新课标指出英语是在人与人交流时即兴脱口而出的会话，双方需要对看到的语言作出迅速反应，才能让谈话继续，同时，由于口语具有更强的交互性，这都要求在以前应多为了教师的写作学习成就必要的条件，提供良好的训练。

2. 热身

用多媒体向学生出示一张世界地图，通过世界地图让学员复习以前增经学过的国家跟地名，并教授本课的新词汇，如:Brazil Florida Amazom Niagara falls

3.句型的教学

同样，利用课件中的截图引入语法:Where would you like to visit ? I would like to visit U.S.A. Why would you like to visit U.S,A ? Because it is beautiful 。然后放手使学生给出不同的提问，同时，展示一些城市的照片，让学员操练句型，以达到熟练掌握地图的目。

4. 听力部分

本课中2a.2b.2c.组成了一个完整的听力活动模式，2 出示了一张有关几个人想去某地旅游的照片，并给出想去某地的词语。2 是三个不想去某地的原因。2 是这个听力要利用到的重点句型。这个听力的安排由易到难，便于学生的理解，可以使学生轻松做出习题，对她们未来的演进打下坚实的基础。

5. 合作与发展

接下来我会继续展现一些各地名胜古迹的照片，鼓励学生可以运用手中的工具书自己查找它们感兴趣的国家跟地点，小组合作进行沟通。以此类方法充分把学生们的积极性调动出来，这样设计的目的是:一是可以把书本中的常识进行力所能及的巩固与拓宽，对优等生解决吃不饱的难题。二是可以借助这一环节来提高与对方合作的机会，技巧跟方法。