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高中数学说课稿模板通稿 篇一：语文说课通稿 说课的内容 1． 说教材 说课首先应表明自己对教材的理解。说教材的目的有两 个：一是确认学习内容的范围与深度，明确“教哪个“；二 是阐明学习内容中各项知识与技能的互相关系，为教学顺序 的安排奠定基础，知道”如何教“。说教材包括下面几个方 面： （1） 说教材的地位作用。要表明课标对所教内容的应 求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一 种虚无缥缈的觉得。还有表明所教教学内容在节、单元、年 级甚至整套教材中的地位、作用跟意义高中语文说课课件ppt模板，说明教材编写的思 路与结构特征。 （2） 说教学目标的确认。一说目标的完整性，教学目 标需要包含知识与技能目标、过程与技巧跟感情态度三个方 面的目标；二说目标的可行性，即教学目标应合乎课标的要 求，切合各种层次学生的实际；三说目标的能操作性，即目 标要求准确、明确，能直接拿来指导、评价和检查该课的教 学工作。 （3） 说教材的重点难点。教学重点除知识重点外，还 包括能力跟情感的重点。教学难点，是这些非常抽象、离生 活较远或过程非常复杂，使学生难以理解和把握的常识。并 要准确预测教学难点和教学重点之间的关系。 2． 说教师 就是分析教学对象。

因为学生是学习的主体，因此校长 说课必须说清楚学生状况。这部分内容可以单列，也可以插 在说教材部分里一起说。说学生包括： （1） 说学生的常识经验。这里说明学生学习新知识前 他们所具备的基础知识跟生活心得，这种知识经验对学习新 知识形成什么样的影响。 （2） 说学生的技能态度。就是分析教师掌握学习内容 所需要具有的学习方法，以及能否具有学习新知识所需要掌 握的技能跟态度。 （3） 说学生的特征风格。说明学生年龄特点，以及由 于身体跟智力上的某些变化所产生的学习方法与风格。 3． 说教法与方法 就是说出选用什么样的教学方法和采用什么样的课堂 手段，以及运用这种教学方法和方法的理论根据是哪个。 （1） 说教法组合以及根据。教法的组合，一是应考量 能否获得绝佳效果，二是应考量学生的劳动付出是否表现了 最优化原则。一般一节课以一二种教学方法为主，穿插渗透 其他教法。说教法组合的根据，要从课堂目标、教材编排形 式、学生知识基础与年龄特征、教师的自身特性及其学校设 备条件等方面表明。因为课堂过程是教与学的统一过程，这 个过程需要是教法和学法同步的过程，因此学生在说课时还 要说明如何教会学生学习的方式跟规律。

（2） 说教学方法以及根据。 教学方法是指教学工具 （含 传统教具、课件、多媒体、计算机网络等）的选取以及使用 方法，要尽可能使用现代化的教学方法。教具的选用一是忌 多，使用过频，使课堂教学变成教具或教案的展览；二是忌 教学方法更加简洁，不能反映学科种类；三忌教学方法流于 形式。还有表明是如何根据教学目标、教材内容、学生的年 龄特征、学校设施条件、教具的用途等来选取教学方法的。 4． 说教学程序 说教学程序就是介绍教学过程设计，这是说课的重点部 分。因为唯有通过这一过程的剖析才能发现说课者独具匠心 的教学安排，它体现了学生的课堂思想、教学个性与简约。 也唯有通过对教学过程设计的阐释，才能发现教学安排是否 合理、科学和戏剧。教学过程一般应说清楚下面几个问题： （1） 说教学模式的设计以及根据。教学模式主要包含 各教学环节的次序安排及师生双边活动的安排。教学模式应 层次分明，富有启发性，能表现教师的主导作用跟学员的主 体作用。 还要说明教学模式设计的理论根据。 （2） 说教学重点、难点的处理。教师高超的课堂技艺 体现在突显重点、突破瓶颈上，这是学生在课堂活动中投入 的精力最大、付出的劳动最多的方面，也是学生的教学深度 和教学水平的标志。

因此学生在说课时，必须有重点地表明 突出教学重点，突破教学难点的基本思路。也就是要从常识 结构、教学要素的改进、习题的选择跟认知训练、教学方法 和教学媒体的选取、反馈信息的处理跟强化等方面去表明突 出重点的流程、方法跟形式。 （3） 说各教学环节的时间分配。要联系实际教材内容、 学生实际跟教学方法等写出各个教学环节时间安排的根据。 特别应表明一节课里的最佳时间（20——25 分钟）和黄金时 间（15 分钟）是如何充分利用的。 （4） 说教学设计以及根据。说板书设计，主要介绍这 堂课的板书类型是纲目式、表解式、还是图解式等？什么时 候板书？板书的详细内容是哪个？板书的体现方式是什 么？等等。板书设计应注意知识科学性、系统性与简洁性， 文字应具体、简洁。说根据能联系教学内容、教学方法、教 师原本特性等加以解释。 5． 说教学效果的分析 教学效果是教学目标的归宿和表现。教学效果的分析，既是教师谋求教学目标的希望高中语文说课课件ppt模板，又是推动教学目标的自我把 握程度。教师在说课时，要对教师的思维、智力开发、能力 发展、思想品德的养成、身心发展等方面作出详细的、可能 的分析。 说课稿体例 1． 课题名称，教师所在班级，教师姓名 2． 对课标的剖析 3． 对教学内容进行探讨及处理 4． 对学生状况预测（分析学生已有知识跟能力储备； 已有知识跟新讲知识的差别，如何解决；以往教这部分内容 时发生的难题，如何缓解） 5． 制定教学重点和难点 6． 教学方法的选取（陈述原因，要表现教学观念、学 习特征等） 7． 恰当选择教学资源 8． 教学过程的简单陈述（学法体现，重点、难点如何 突破，教学资源的利用） 9． 板书设计（体现课堂教学的策略与线索） 说课文字稿格式： 课题名称：教材版本： 教师姓名：学校： 教师年龄：教龄：职称： 教学背景探讨 （一） 对课标的理解与掌握 （二） 教学内容分析与选取 （三） 学生状况预测 教学目标 教学重点和难点 i. 教学重点 ii. 教学难点 教学资源、教学方法跟主要教学方法 （一） 教学资源 （二） 主要教学方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计动机 板书设计 简述教案设计创新之处及传统（300 字） 五、 说课要求 1． 依据说课稿体例编写完整的