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干货:小学数学万能优质教案实用模板.doc 14页

2020-10-06 12:01 网络整理 教案网

语文两课时教案模板_语文两课时教案模板

小学数学万能教案模板【篇一:小学数学说课万能模板】小学数学说课尊敬的那位评委老师:大家晚上好!我是语文组 2 号,我现在说课的考题是 ,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐释。一、说教材(时间控制 3 分钟)《 》是北师版小学语文( )年级( )册第( )单元的第()篇课文,该单元以()为主题展开。《 》是一篇精读(讲读)课文,主要叙述的是。课文虽然篇幅短小,(情节简单,却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情) [u2] ,给人更深的启发。根据本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及思维规律,我建立本课的课堂目标为: 1.能够认读本课生字、词。 2.能够恰当、有情感地朗读短文。 3.能够理解课本,抓住重点段落,了解重点语句所蕴含的心灵色彩 [u4] 。(如:对表达感情的作用学习主人公 --的美丽品质/激发学生热爱祖国 ---的观念感情 /培养教师 --的习惯/培养学生 ---的兴趣)。本课的重点、难点为:教学时间: [u5] 根据课文内容必须,将安排 2、3 个课时。若为几个课时,则表明这次讲的是第一课时,同时前面讲课过程中应表明第一段主要讲说明等。

课前准备:多媒体课件二、说教法和学法 (时间控制 1 分钟)为使教师充分理解本节课的 教学内容,结合学生阅读实际状况,教学中我主要借助学生参与式的课堂模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,使教师积极参加到课堂活动中来,乐于学,勤于反思。那么在学法上,我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、分组讨论、合作交流等方法展开,并要求学员在交流学习中描绘出优美词、句,在学习的过程中我强调的不是学会,而是学生会学。三、说教学过程 [u7] (时间控制 5 分钟)一堂好的语文课要充分表现这十六个字:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学观念、围绕教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的课堂过程:第一环节:创设情境,导入新课。兴趣是最好的同学,小学生的感情极易受环境氛围跟别人感情的感染而形成共鸣,基于这点,开课之初,我首先借助,营造氛围,将教师带入情境,为课本的学习奠定情感基础,进而可以增进师生与课文之间的时空距离。随后揭露课题,简要论述课文的主要内容,顺势进入第二环节。第二环节 [u9] :初读课本,整体认知。新课标中确立指出:阅读是教师个性化的行为,要使教师充分地读,在读中整体感知。

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因此,在导入新课后我先使教师大声自由朗读,并要求一边读一边想象()[u10] ,把自己很喜爱的句子多读几遍,教师适时对这些容易读错写错的生字词进行部分指导,扫清学生阅读文本的障碍。这样做,目的是使教师在初读课本时针对课文有一个整体的认知,理清课文写作策略,为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节 [u11] :研读赏析,体验情感。叶圣陶说:语文课堂的目的就是让学员自可读书。鉴于此,在 “研读赏析,体验情感 ”环节中,我首先抽选出几个代表分段朗读短文,此时其他教师边听边勾画关键词句,培养教师自主学习的素养。在朗读完后,让学员分组讨论交流,归纳出本节课的字词、词跟重点段落,并使学生议一议()[u12] 。力图使教师在反复朗读和探讨交流中对课文有所思有所悟。紧接着,我将按照学生探讨情况进行简单的推导总结,让全体师生品读重点词句,并通过多媒体展示课前打算好的图片,适时加以引导和探讨,让学生图文结合地感受跟理解本节课重点段落。如读到 “”时,用多媒体展示 “”画面[u13] 。这一幅幅画面,不仅讲学生们带入()[u14] 之中语文两课时教案模板,还能帮助人们更好地理解 “ 、”“ 、”“ 等”词语,从而感受文章的诗意美,领会作者表达的特点。

最后,借助多媒体向学生继续展示一组配乐() [u15] 图画,引读课本,使教师与文本、作者重新形成共鸣,身临其境地领悟作者后来的体会,激起人们对() [u16] (如:草原的无限热爱)。总之,这一系列的 “读、悟、议、赏、再读 ”,让学生加深理解跟体验,有所感悟和探讨,从而得到心灵熏陶获得思想启发,最终超过突破教学重难点的目的。第四环节:总结评价,拓展延伸。学生带着问题走出课堂是教师可持续发展跟终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评判后,通过问题引导学生知识延伸,让学生想想:()。 [u17] 这个问题,能又一次激发学生的思惟,培养教师的语感能力。第五环节 [u18] :安排作业,复习强化。为了备考、强化教师所学知识,让学员继续体验课文() [u19] 陪养学生自主研究的素养。我安排两道课后作业:作业 1:请你们将本节课中自己偏爱的优美词句摘录到《优美词句》小笔记本上;作业 2:根据课文内容, ()[u20] 。这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计。【篇二:小学数学说课万能模板】小学数学说课万能模板各位尊敬的嘉宾教授:大家晚上好!大家辛苦了!我是语文组 2 号,我现在说课的考题是 -(板书:课题 )[u1] ,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐释。

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一、说教材(时间控制 3 分钟)《 》是人教版小学数学( )年级( )册第( )单元的第()篇课文,该单元以()为主题展开。《 》是一篇精读(讲读)课文,主要叙述的是。课文虽然篇幅短小,(情节简单,却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情) ,给人更深的启发。本课的重点、难点为:重点(一句话):难点(一句话):教学时间: 根据课文内容必须,将安排 2、3 个课时。若为几个课时,则表明这次讲的是第一课时,同时前面讲课过程中应表明第一段主要讲说明等。课前准备:多媒体课件二、说教法和学法 (时间控制 1 分钟)语文课程标准规定:学生是学习跟发展的主体。为使教师充分理解本节课( ) 教学内容,结合()年级学员阅读实际状况,教学中我主要借助学生参与式的课堂模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学方法,使教师积极参加到课堂活动中来,乐于学,勤于反思。那么在学法上,新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方法,于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论研究等方法展开,并要求学员在交流学习中描绘出优美词句,真正使数学教学的课堂变成教师的讲堂。三、说教学过程 [u7] (时间控制 5 分钟)围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的课堂过程:第一环节:创设情境,导入新课。

兴趣是最好的同学,小学生的感情极易受环境氛围跟别人感情的感染而形成共鸣,基于这点,开课之初,我首先借助多媒体(播放)展播 [u8],营造氛围,将教师带入情境,为课本的学习奠定情感 小学数学《 》说课稿基础,进而可以拉近师生与课文之间的时空距离。随后揭露课题,简要论述课文的主要内容,顺势进入第二环节。第二环节 [u9] :初读课本,整体认知。新课标中确立指出:阅读是教师个性化的行为,要使教师充分地读,在读中整体认知。因此,在导入新课后我先使教师大声自由朗读,并要求一边读一边想象()[u10] ,把自己很喜爱的句子多读几遍,教师适时对这些容易读错写错的生字词进行部分指导,扫清学生阅读文本的障碍。这样做,目的是使教师在初读课本时针对课文有一个整体的认知,理清课文写作策略,为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节 [u11] :研读赏析,体验情感。叶圣陶说:语文课堂的目的就是让学员自可读书。鉴于此,在 “研读赏析,体验情感 ”环节中,我首先抽选出几个代表分段朗读短文,此时其他教师边听边勾画关键词句,培养教师自主学习的素养。在朗读完后,让学员分组讨论交流,归纳出本节课的字词、词跟重点段落,并使学生议一议()[u12] 。

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力图使教师在反复朗读和探讨交流中对课文有所思有所悟。紧接着,我将按照学生探讨情况进行简单的推导总结,让全体师生品读重点词句,并通过多媒体展示课前打算好的图片,适时加以引导和探讨,让学生图文结合地感受跟理解本节课重点段落。如读到 “”时,用多媒体展示 “”画面 。这一幅幅画面语文两课时教案模板,不仅讲学生们带入()[u14] 之中,还能帮助人们更好地理解 “ 、”“ 、”“ 等”词语,从而感受文章的诗意美,领会作者抒发的特征。最后,借助多媒体向学生继续展示一组配乐() [u15] 图画,引读课本,使教师与文本、作者重新形成共鸣,身临其境地领悟作者后来的体会,激起人们对() (如:草原的无限热爱)。总之,这一系列的 “读、悟、议、赏、再读 ”,让学生加深理解跟体验,有所感悟和探讨,从而得到心灵熏陶获得思想启发,最终超过突破教学重难点的目的。第四环节:总结评价,拓展延伸。学生带着问题走出课堂是教师可持续发展跟终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评判后,通过问题引导学生知识延伸,让学生想想:()。 [u17] 这个问题,能又一次激发学生的思惟,培养教师的语感能力。第五环节 [u18] :安排作业,复习强化。

为了备考、强化教师所学知识,让学员继续体验课文() [u19] 陪养学生自主研究的素养。我安排两道课后作业:作业 1:请你们将本节课中自己偏爱的优美词句摘录到《优美词句》小笔记本上;作业 2:根据课文内容, ()[u20] 。这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计 [u21] (时间控制 1 分钟)举例:把飞机开到拉萨板书设计拉萨困难 1困难 2困难 3攻克方法 1攻克方法 2攻克方法 3出发地点 板书边写边讲:本节课中把飞机开到拉萨,从 出发,遇到的困难 1我们采用了 方法摆脱;遇到的困难 2,。。。。。。。最后顺利抵达的成都。最后,我谈一下本节课课堂效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作并且多媒体展示等教学活动,我想法可推动本节课的课堂目标,使绝大部分的学生都可切实参与到教学活动中来,认知字词,读懂新词,交流探讨,让不同层次的学生均有收获,同时力求让学生可看到问题、提出疑问跟解决难题。以上就是我今天说课的全部内容,谢谢大家评委老师!【篇三:语文万能说课模板】语文说课稿 各位观众老师大家好。我是学校英语组____ 号,我现在说课的考题是《 _____ 》的第 __课时,下面我将从说教材、说教法和学法、说教 学过程等几个方面来对本课作详细的阐释。

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一、说教材《______ 》一课主要写了 ______( 主要内容),表达了_____________ (中心思想) 根据新课标对学校数学课堂的要求跟本文的教学内容和特征,结合学生的实际状况,我确认了本课时的课堂目标:1、知识目标:能恰当读写本课要求掌握的生生字,理解课本重点字词;能够恰当、有情感地朗读短文;2、能力目标:把握文章主要内容,抓住重点段落,品味重要词语所包括的观念感情。3、情感目标:通过有婚姻朗读短文,联系生活实际,感受 ? ? 。培养? ?针对教学目标跟学员的学情分析,我把本课时的课堂重难点确定为:二、说教法和学法语文课程标准要求:学生是学习跟发展的主体。为使教师充分理解本节课的教学内容,结合学生阅读实际状况,教学中我主要借助学生参与式的课堂模式,采取抓重点字词品读感悟法、创设情景法、自主探究法、合作学习法等教学方法,使教师积极参加到课堂活动中来,乐于学,勤于反思。三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点,以充分发挥学生的主体性为宗旨,按照学生的思维规律,设计下面五个教学环节:第一环节:创设情境,激趣导入。兴趣是最好的同学,小学生的感情极易受环境氛围跟别人感情的感染而造成共鸣。

基于这点,开课之初,我首先借助多媒体(播放)展播 ? ? ,营造氛围,将教师带入情境,为课本的学习奠定情感基础,进而可以增进师生与课文之间的时空距离。随后揭露课题,简要论述课文的主要内容,顺势进入第二环节。第二环节:初读课本,整体认知。新课标中确立指出:阅读是教师个性化的行为,要使教师充分地读,在读中整体认知。 ”因此,在导入新课后我先使教师大声自由朗读,把自己很喜爱的句子多读几遍,并尽早对这些容易读错写错的生字词进行部分指导。同时可以强调问题: “你看懂了哪些?告诉同学你怎么把课本读正确、读流利? ”这样做,目的是使教师在初读课本时针对课文有一个整体的认知,理清课文写作策略,为接下来的体悟赏析,体验感情做好铺垫。第三环节:研读赏析,体验情感。叶圣陶说:语文课堂的最后目的就是让学生自可读书,不待老师讲。鉴于此,在本环节中,我首先抽选几个学生分段朗读短文,此时其他教师边听边勾画关键词句,培养教师自主学习的素养。在朗读完后,让学员分组讨论交流,归纳出本节课的字词、词跟重点段落,并使学生用自己的语言将事情出现的经过、结果知道地说出来,既理清文章脉络又训练了学员的语言表达能力、概括能力。)力图使教师在反复朗读和探讨交流中对课文有所思有所悟。

紧接着,让全体师生品读重点词句,并通过多媒体展示课前打算好的图片,适时加以引导和探讨,让学生图文结合地感受跟理解本节课重点段落。如读到 “____”时,用多媒体展示 ____ 画面。这一幅幅画面,不仅讲学生们带入 ____ 之中,还能帮助人们更好地理解“____”、“____”、“____”等语句,从而感受文章的诗意美,领会作 者表达的特征。最后,借助多媒体向学生继续展示一组配乐的场景,引读课本,使教师与文本、作者重新形成共鸣,身临其境地领悟作者后来的体会,激起人们对? ? (如:草原的无限热爱)。总之,这一系列的 “读、悟、议、赏、再读”,让学员在循序渐进的学习中增进理解跟体验,有所感悟和探讨,从而得到心灵熏陶获得思想启发,最终超过突破教学重难点的目的。第四环节:总结评价,拓展延伸。新课标指出:学生带着问题走出课堂是教师可持续发展跟终身发展的必需。因此在对课文做出总结和评判后,我借助问题引导学生知识延伸,让学生想一想: ______ 。这个难题,能又一次激发学生的思惟,培养教师的语感能力。以“情”延伸课堂内容,使教师感到课其实结束了,但学习是无穷尽的。在读完课文后,我设置了使小孩看生活中 ? ? 的图片,如 ? ?等,再启发孩子结合自己的生活实际,说一说: _____ 。

引导孩子在生活大学数学,在生活中用语文,享受语文。 第五环节:安排作业,复习强化。一课的结束并不意味着学习活动的完结,而需要借此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。本节课计划安排两道课后作业:作业 1:请你们将本节课中自己偏爱的优美词句摘抄到专用小笔记本上;作业 2:根据短文内容,画一幅 ____ 画(或编排一个课本剧)。这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计。以上就是我今天说课的全部内容,谢谢大家评委老师!