《小池塘》第一课时教学实例

教案背景

1.面向教师：小学一年级

2.学科：语文

3.课时：第1课时

4.课前准备：

学生：课前备课了解课文；教师：多媒体课件

二．教学课题

苏教版小学一年级语文下册第3课《小池塘》

三．教材分析

《小池塘》是苏教版小学数学一年级下册中的一篇阅读课本。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境幽美的诗歌。它描写了秋天到来时小河岸的美好景致。课文运用拟人化手法小学教案第一课时模板，赋予静态的池塘以生命的动态模式展现。课文展开了丰富的想像，描绘了小池塘的水纹，小池塘边的蒲草以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水底的景致。它给孩子们带来了美的体验与享受。

教学目标：

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，理解字词组成的词句。

3、借助画面，联系生活，理解课本内容，认识春天池塘的一些特点，感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重、难点：

1、正确、流利、有情感地朗读课文。

2、理解由生字组成的词句，感受小池塘的明丽。

3、培养学生细致观察、大胆想象、积极表达的习惯。

四．教学方法

1、直观教学法

由于一年级学生调皮贪玩、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据父母的这种年纪特点，这一课我主要运用多媒体课件帮助教师理解课本内容。在课堂中还适当地运用画图的方式进行教学，激发孩子的学习兴趣，使学生在一个非常轻松、愉快的气氛中完成教学任务。

2、以读代讲法

叶老曾经说过：“好文章是读起来的，美文尤需美读。”可见“读”的重要，读既是理解语言的有效方法，也是累积语言，培养语感的有效方法。新大纲也强调：“要使学生充分地读，在读中整体认知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中得到心灵的熏陶。”本节课课堂我以读为主，通过比赛读、男女分读、师生对读等，有效地提高了教师的朗读水平跟体会能力。

3、情境教学法

本节课我注意创设情境，让教师入情入境，从而最深切地理解课文内容。我主要是从下面两方面创设情境的：其一，创设学生熟悉的生活情景，激活学生的认知，帮助学员学习语言。其二，利用多媒体课件通过教授的表达和指导教师感情吟诵课文，深入体会春天到来时小池塘的明丽小学教案第一课时模板，从而让学生得到美好的陶冶，激发师生对大自然的热爱。

五．教学过程

（一）创设情境，揭示课题

小朋友们，现在是哪个季节？（生：春季）对呀，寒冷的冬天过去了，就会迎来温暖的夏天。（点击课件出现场景）当春风姐姐轻轻来到我们身旁的时侯，你会看到周围有什么变化？

小池塘美美地睡了一个冬天，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就起床了，今天，老师带他们到美好的小池塘边去看一看。（点击课件出现画面）

板书课题，指名读，齐读。

（二）范读课本。（课件出示画面）

想知道小池塘究竟是哪个样子吗？请小朋友们边看场景边静静地听。