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2012 教师资格证面试说课万能模板各位同学好：今天我说课的课题是《XXX》 。下面我对本课题进行探讨：一、说教材（地位与作用） 《XXX》是人教版必修教材第 XX 单元第 XX 个课题。在此之前，学生们已经学习了 XX，这为过 度至本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材 中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本课本的结构跟内容探讨，结合着 XX 年级学员他们的思维结构以及心理特征，我建立了以 下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与技巧目标 3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点 本着 XXX 新课程标准，在通读教材基础上，我确认了下面教学重点和难点。 教学重点：重点的根据是唯有掌握了 ，才能理解跟掌握 。 教学难点：难点的根据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点，使学生无法超过本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上阐述。 四、说教法。 我们都明白 XX 是一门培养人的 XXX 能力的很要学科。因此，在课堂过程中，不仅应让学生“知 其然” ，还要让学生“知其所以然” 。我们在以学生既为主体又为场域的方法下，展现获取理论常识、解决 实际问题的认知过程。

考虑到 XX 年级学员的状况，我主要采用修改情景教学法，让学员积极主动地参加到教学活动中来，使它们在活动中受到认识和感受教师资格面试教案模板，产生践行的梦想。培养教师将课堂教学和自己的心得结合上去，引导学 生主动去看到周围的客观事物， 发展思辩能力， 注重滨心理状态。 当然老师自身也有相当重要的教学资源。 教师本人必须借助课堂教学感染和鼓励教师，调动起学员参加活动的积极性，激发学生对缓解实际问题的 渴望，并且应培养教师以理论联系实际的能力，从而超过最佳的教学效果。基于本课题的特征，我主要采 用了下面的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识 的把握。 2. 活动研究法：引导学员通过营造情境等活动方式获得知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到 了充分的发挥，培养教师的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法： 针对学生强调的弊端， 组织学员进行集体跟分组语境讨论， 促使学生在学习中缓解问题， 培养教师团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系非常紧密，学生即将具有了直观的体会，可以使 学生自己阅读教材并探讨，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在教授的指导下进行探讨，然后进行 归纳总结，得出正确的推论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让教师对本框题常识 的思维最清晰、更深切。 五、说学法我们常说： “现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人” ，因而，我在教学过程中 特别注重学法的指导。让学员从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习 的真正的主人。 这节课在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方面主要采用下述方式： 思考评价法、分析推导法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的课堂过程。 六、说教学过程 在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也强调互动、 交流，最大限度的激发师生参与教学的积极性、主动性。 1. 导入新课： （2~3 分钟） 由上节课演过的常识和课本开头的情境设定导入新课。导语设计的根据：一是概括了旧 知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学十分重要的一个环节。 2. 讲授新课： （35 分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地预测教材的难点。还按照教材的特征， 学生的实际、教师的特长，以及课堂设备的状况，我选择了多媒体的教学方法。这些教学方式的利用可以 使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。

还重视教材中的问题，适当对题目进行引 申，使它的作用非常突显，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而超过举一反三的效果。 3. 课堂小结： （2~3 分钟） 课堂小结的目的是加强了解教师资格面试教案模板，可以把教学传授的常识尽快地转换为学生的能力；简单扼要 的教学小结，可使学生很深刻政治解 XXX 理论在实际生活中的应用，并且逐步地培育学生产生良好的个 性。 4. 板书设计： 我非常重视直观地、系统的板书设计，并迅速地表现教材中的知识点，以便于学员还能理 解掌握。我的板书设计是： 5. 布置作业。 针对 XX 年级学员素质的差别，我进行了分层训练，这样做既可以让学生把握基础知识， 又可以让学有余力的学生有所提高，从而超过拔尖和“减负”的目的。我布置的教学作业是：XXX 七、说总结 1． 对教材内容的处理。 根据新课程标准的规定、知识的跨度、学生的思维水平，我对教材内容的增有减。 2． 教学思路的选取 （1） 运用了模拟活动，强化教师的生活感受。教材这部分知识所对应的 XXX 现象，学生具备了 一定的生活感受，但是缺少对这些感受的深入探讨。因此在进一步加强这些感受的过程中我进行了探讨跟 认知，使乱放从学生的生活中来，从教师的探讨研究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分激发学生 现有的知识，培养教师的各类能力，也有助于推动理论知识与实际生活的融合。

（2） 组织学生研究知识产生新的知识。我从学生的生活感受入手，运用实例等方式营造情境呈现 问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决难题，在疑问的剖析、解决问 题的方式、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等变革思维能力，又有利于学生表达、动 手、协作、等实践能力的提升，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与素质并重 的目标。也正是由于这种了解来自于学生自身的感受，因此学生除了“懂”了，而且“信”了从心里上认 同那些观点，进而可主动地内化为自己的感情、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、 行、信的统一。 八、结束语 各位领导、老师们，本节课我根据 XX 年级教师的心理特征及其思维规律，采用直观教学和活 动研究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’ ，教师的“导”立足于学生的“学” ，以学法为重心， 放手使教师自主探索的学习，主动地参加到知识产生的整个思维过程，力求使学生在切实、愉快的课堂气 氛中增加自己的了解水平，从而超过预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！说课教师 XXX 号大家评委老师早上/下午好！ 各位嘉宾教授昨天/下午好！ 我说课的考题是义务教育课程标准实验教科书《XX》*年级*册第*章*****第*节*****的 ****内容，此内容为本节的第*课时。

我说课的程序主要有下列********等四个部分： 教材分析： 一、教材分析 本课时内容主要包含****和****等个别，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基 础上（或为学习之后**内容做知识准备）的常识，《课程标准》的规定是**************， 据此我确认以下教学目标： 1、知识与技能：（学生识记的基本内容） 2、过程与技巧：（基本技能跟能力发展 能力发展） 能力发展 3、情感、态度与价值观：根据知识的****特征，确定通过学习本节实现****（情感、态 度跟价值观）的培养 教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点 教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解素养）确定****为本节难点。 根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突显**重点和突破瓶颈 说教法： 二、说教法 根据以上教材分析，为推动教师的**能力发展，对****知识将引入***教法，为贯彻重点 采用**教法；为突破难点采用**教法；等等。 （注重启发式、讨论式，实现因材施教） 说学法： 三、说学法 为让所学知识可很好的纳入学生已有的知识制度，促进学生的智能发展，对**知识将分别 采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等） 为贯彻教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、 读图等进行练习 教学过程： 四、教学过程： 1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课 通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题 2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课 注意：a 各方法清晰流畅 b 用多媒体时语言是：媒体展现（材料、地图、练习等） c 学生活动和老师活动明确，活动表明意愿（围绕三维目标） d 框题间应有过渡语言 e 有创新的做法着重说 f 告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排 列） 3、课堂小结：（回顾总结、指板书小结、媒体展现脉络小结、学生自我总结等），并指 出重、难点。 4、巩固练习：（此步有无可依照教学过程调节） 5、作业设置： 以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢大家评委 谢谢各位观众！ 以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢大家评委！