事实：对外汉语老师课堂案例 | 她的英语教学获得教师好评无数，怎么做到的

今年即将是我当国际汉语教师的第五个年头了，经历过中国、非洲、欧洲的历练，还是认为中国是很具有挑战性的。不管是大学的教育观念、上课方式，还是教师的学习方法，亦或是同学的教学风格，都十分有特征，且各不相同。

如何强化教师对中文课的热情，得到教师的好评是一门学问。现在就跟我一起来看看吧~

教学对象：美国肯塔基大学孔子学院摩根学区教学点，摩根中心小学，K-5年级的所有学生。

背景：有自己的英文学校，每个班每天只有1个小时的英文课时间，中文与传媒、音乐、美术、体育、电脑等都属于兴趣课程。

美国小学生到底是什么style？

美国同学的宿舍都是自己布置，包括学校的风格，座位的安排跟桌椅摆放，教学的内容等，全都是自由安排。（当然教学目标是跟随大纲走的）。

可想而知，学生也有free style——有上课“随意走动”去卫生间的，有一言不合往地面上一睡就开始打滚的对外汉语教案模板，叽叽喳喳分神打闹也是常事。

调皮捣蛋是她们，古灵精怪是它们，动手能力棒也有它们，可爱热情是人们，经常把同学气到冒烟也是人们。

那么问题来了，如何能够恰到好处的“控制”这给小机灵鬼呢？这里先卖个关子，先来瞧瞧我简单实验了半个月后，收到小机灵鬼们的不少好评反馈：

"I love this Chinese Class, and I like you. You are the best Chinese teacher. Love you!"

"This is the best class."

"I really really really really really like this class!"

"I love you, your class is the best, you are the best."

教室布置篇

美国老师们每个周末就会花太多时间去精心布置自己的房间，不仅仅为了美观，让学生有归属感，更是为了后续的课堂管理并且教学管理打下坚实的基础。

我的宿舍分为列队区、教学区、“隔离区”、活动区、冷静区、手工区、书法区。在第一节课我就具体地帮学生们将整个学校的分区、构造跟功能讲解了一遍。

学生必须知道自己所处的环境，这样会使学生有安全感，也明白自己什么之后该做哪些，而不是一进学校就带着“我是谁，我在那里，我在干嘛”的苦恼，这针对迅速开启学习状况十分不利。

另一方面，整个教室的布置也有为了帮学生在有限的时间内最大化地提供中文输入环境。

列队区：

美国小学生是由班主任统一带队到每位非主课教室的，课间没有休息时间，这就要求排队快、准、稳。

我在学校旁边笔直地贴了一串数字，这样也便于我用英文指示的时侯学生可听到明白，并且迅速作出反应，同时注重到数字的练习。

教学区：

我采用的是分组教学的座位摆放。美国小学生好动，让人们一个小时都坐着听课是十分难的，所以要一直使它们动起来，也应每天安排小组活动，以师生为中心，让人们自主学习跟练习。

隔离区：

顾名思义对外汉语教案模板，如果一个孩子经过小声提醒多次还是不停地影响课堂，那么就该考虑将他与其它学生隔离开来，以免妨碍别人的学习并且教授的课堂。这算是比较严格的惩罚，要切记不使学生丢面子的同时意识到问题的严重性。

活动区：

也是地毯区，供学生必须做活动的之后有足够的空间，避免拥挤导致事件。

冷静区：

这里我放了一个小桌子，还有发泄球，熊猫宝宝，中文阅读书籍等等。美国的公立学校也会有些需要特殊照顾的小孩。一旦有儿子的心态需要控制跟稳定，这个冷静区就是为她们平复情绪而打算的。保证课堂的平静和安全，冷静区必不可少。

手工区、书法区：

在这个区域我设定了小展台，让孩子们有机会可做一些手工活动，比如学习编中国结、画脸谱、学艺术等等。展台上面就是展示区，用于展现学生作品，这是对孩子们最大的认同。

教室内的标志也有相当重要的。利用照片跟颜色配色的标志，加上中文词汇，在吸引孩子眼球的同时，增加英文输入。标识一定要简单直白不复杂，孩子们是不会想去看过多解释跟词汇的。

比如：一个手指-铅笔（表示我必须铅笔），两个手指-厕所（表示我必须去厕所），三个手指-喝水，四个手指-纸巾，五个手指-问题（我有问题要问）。很多中国同学总会用这种的标识，所以好多学生一看就懂，省去了这些麻烦。

课堂管理篇：

课堂规则的制订和推进

有效的课堂管理是课堂成功的基石，一个井然有序的课堂即一个有效率的教学，会使教师和同学都心灵愉悦，而第一节课则是重中之重。

以我的感受跟观察，课堂管理才能成功建立，重点有三：

第一，第一节课就和学员共同建立规则（适用于3年级以上的学生）；

第二，严格实施；

第三，课堂规则简单明了，张贴在学生可视范围。

Q

为什么第一节课应和教师共同制订规则？

A

第一次见学生，大家都是一个相互认识的过程。一同建立规则，表达了你对学生的宽容，那么学生也会尊重你。这不代表学生说的都是对的，要商量出一个统一的结果。还可以使学生们和同学都签上名字，责任感和契约精神就表现起来了。以后经常有学生犯错，就可以指着规则说，这是我们商量过的哦。

我现在更重要的规则就是：在英文学校只能说中文，除非你到了英语角。为了公平，我也只好说中文，除非我穿上有它们签名的T-shirt，上面写了“Jane老师，你可以说英文了！”。你问我如何实施？比赛呀！谁说英文说得少谁就赢，学生们乐此不疲。

Q

为什么应严格实施？

A

学生是十分聪明的，第一节课都会“疯狂”试探老师的底线在那里。如果第一节课不建立规则，并且无下限地容忍学生，那么经常导致后续的课堂管理十分困难。同理，制定了规则后来，如果不严厉实施，学生都会明白同学也是说着玩儿，并不当真，学生们也经常把规则抛诸脑后。

Q

为什么要简单明了？

A

美国小学生专注力不强，爱动爱闹。如果一张纸上的信息量太大，成人尚且还需专注力去阅读，孩子就不要指望他们会认真看了。

简单明了，最好一句话或者三五个词表达清楚即可。张贴在显眼的位置，方便随时提醒。

由于篇幅有限，暂且就先写到此处吧！敲重点：安全，舒适，有条理的学习环境真的很重要！还有就是课堂有趣，做一个“戏精”老师。当然即使你有什么有趣又有效的教学管理模式，欢迎在文末留言哦~