总结反思：小学数学单元集体备课模板_语文_小学教育_教育专区

小学数学 年级 单元集体备课单元主题以诚待人集备时间年月日主备人参与人员备课意图（结合本单元的内容分 析本单元内容在 学段教材、整套教 材的地位，设计备 课的主要目的）本组教材是以“以诚待人”为专题撰写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞 美了善良、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己 的劳动去维护个人的尊严；无论做哪些事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心， 多为他人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。1、会书写本单元 28 个生字，会认 30 个生字。单元教学目标2、学习人物描写的几种方法（确立单元适合3、通过学习课本，让学员懂得诚实、守信比金钱、财富更重要，要用的教学目标，要求确立、具体、细致） 自己的劳动去维护个人的尊严；无论做哪些事情都应讲究认真实在 ；遇事要自立自强，多为他人着想。4、引导师生潜心读书，充分认知故事内容，感受人物的观念品质，体会作者的表达形式。5、搜集发生在身边的有关诚信的例子，加深了解，并付诸行动。教学模块单元整体内容 展示（每一课的知识点及课堂重课内课外 自主预习难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可 检测预习用知识结构图展 示，如：知识树、 整体认知表格、线型图等展现）探究主题感情悟理模块目标教学模块、模块目标凭借预习单，自主预习本单元课文，自学本单元生字新词，初步认识课文内 容，找出文中人物，正确流利朗读短文。

理解课文内容，感受人物形象，受到情感启示品味语言，引导学生感受课文对人物外貌、动作等方面的描写，领 悟文章的抒发方法。主题表达 习作迁移口语交际与作文,将本组教材和口语交际相联系,将读、说和写结合 起来。“我的看到”与“日积月累”实践活动与评估一读：1、我大声朗读第一单元所有课本，连导读、题目也不错过，不了解的字作上了记号，一边读我一边标出自然段。2、我会读那些词语：维持 财富 精湛 器重 属于 百货 崭新 喜悦 安慰 道德 号码 橡皮 教诲尊严 逃难 善良 款待 例外喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 拨电话 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴课前预习内容 （展示本单元每一课的课前通过 学生预习能通关 的内容）3、我反复朗读，直到把整篇课文读正确也读流利了。我读得好认真哦！你看：《中彩那天》读（ ）遍《万年牢》读（ ）遍《尊严》读（ ）遍《将心比心》读（ ）遍《语文园地二》读（ ）遍二读：1、本单元四篇课文的内容围绕专题来写的。本单元的学习重点是，需要学习的表达方式是。2、我既默读这几篇课文，找出了课本中的都写了那些故事？你有哪些收获？3、文章都是围绕“诚信”来写的：三读：1、我又朗读一遍课文，找一找课文中我不懂的成语，划进去；然后我想办法自学这些句子，并把字词的含义写在书上。

（查字典、读读课文，联系生活）2、这几篇课文读完后，每一篇我都有个难题要问，而且还看到了这几篇课文的共同点呢！四读：1、背诵古文，同桌签字：2、背诵第二课，同桌检查：3、背诵第三课，自己喜欢的段落，同桌检查。4、背诵语文园地一的日积月累，同桌检查。5、我最喜欢的课文是，我地方是，因为。五拓展：《中彩那天》教学重点：体会叙事条理清楚、首尾照应的表达形式；在理解课文内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富最珍贵的道理，并可联系实际说说体会.教学主体课文回顾父亲所遭受的道德问题时，我主要鼓励学生从留车理由跟还车理之间的异同比 较及教学思路（根据教材编撰 建议跟阶段教学由两个方面入手，自然引发分歧并不断激化矛盾争执，使学生置身于这些 矛盾争执中，切实体会弟弟的责怪，在冲突中体会母亲的高尚品质。因为 矛盾故事才变得曲折起伏；因为冲突才变得父亲品质高尚；因为冲突，学目标，注意提炼每 生才学得更加投入。安排了一个拓展想像：假如有两天库伯知道了事情的一课的核心难题， 原委，他会如何想，怎么做？目的在于从另一个侧面展现出父亲的诚实，依据不同文体的 延伸文本。特点采用灵活多样的教学方法）《万年牢》教学重点：独立阅读课本，学习作者抒情清楚、有简练的表达形式；了解课文内容，体会做人应讲求认真、实在的道理。

抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来鼓励学生探讨、探究，并借此贯穿全文，抓住课文中的重点段落进行研究跟学习，继 而看到、体会文章所蕴含的做人道理。充分发挥了学生的自主性，通过我 精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文 的情景中小学语文备课模板，积极探讨，大胆发言，学生就进一步体会到母亲教育自己儿子 也是顺利的，最终由文本的剖析上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的 教学效果，学生们也得到了美丽心灵的陶冶。《尊严》教学重点：有情感的默读课文，体会文中描写人物神态、动作、语言的语句，从中感悟人物形象，理解什么是良知。 整体感知了课文主要内容后组织孩子们紧紧围绕年轻人与杰克逊大叔的三次对话，紧扣他们的举止、动作、语言来谈自己的领略，体会年轻人 在如何的状况下维护自己的良知《将心比心》教学重点:理解课本内容，体会“将心比心”这一词语的含义，培养教师独立阅读素养。本组教材是以“以诚待人”为专题写的，共选取了四篇课文。教学本组教材可用 10—13 课时，其中精读课文 4—5 课时，略读课文 2—3 课时，口语交际 1 课时，习作 2 课时，“我的看到”、“日积月累”、“趣味语文”2—3 课时。

《中彩那天》2—3 课时语文活动安排教学重点：体会叙事条理清楚、首尾照应的表达形式；在理（包括在单元学习过程中，对于本 解课文内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物单元的生字学习、 质财富最珍贵的道理，并可联系实际说说体会.词句积累、口语交《万年牢》1 课时际、综合活动、习 作等知识点的训 练过程与技巧，注教学重点： 独立阅读课本，学习作者抒情清楚、有简练的表达形式；了意处理好听说读 解课文内容，体会做人应讲求认真、实在的道理。写的关系小学语文备课模板，落实好 每一次练习）《尊严》2 课时 教学重点：有情感的默读课文，体会文中描写人物神态、动作、语言的语句，从中感悟人物形象，理解什么是良知。《将心比心》1 课时教学重点:理解课本内容，体会“将心比心”这一词语的含义，培养教师独立阅读素养。语文园地 5 课时口语交际：1 课时教学重点：交流如何真诚的看待每一个人、每一件事。习作：2 课时教学重点：激发师生的表达欲望，提高学生思维能力，调动学生的生活积累。 我的看到、日积月累：1 课时 教学重点：引导学员养成留心观察、勤动笔的习惯。能熟练诵读名句，并加以运用。 趣味数学：1 课时教学重点:感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的感情口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。

可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在课堂中应调动学生的生活积累，为教师创设一吐为快的宽松环境，使教师通过学生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己内心想说的话说回来。单 元 读 练 提 升 这能为顺利写作作好准备。（包括每一课的本次习作的要求贴近学生生活，是看看自己成长过程中的心里话。在读写结合点的确 表达形式跟内容上应帮学生以充分的自由。我的看到是对习作方式的指点。 立、课内外的朗读 日积月累的的内容也有关于诚信的名句。积累等内容）课时安排 （从整体出发，具体展现单元内 容课时安排）检测预习 整体感知 （1 课时） 探究主题 感情悟理（3 课时） 主题阅读（1-2 课时） 主题表达 习作迁移（3-4 课时） 实践活动（1 课时）作业布置 （共同建立课内、课外作业内 容，各班统一）单元教学反思 （单元教学完成后对于实际教学 过程进行思考）小学数学 三 年级 第三 单元集体备课单元主题集备时间年月日主备人参与队员三年级语文组全体组员备课意图（结合本单元的内容分 析本单元内容在 学段教材、整套 教材的地位，设 计备课的主要目 的）秋天是美好的夏天，秋天是丰收的春天；秋天给人增添美的感受，秋天给人以丰收的快 乐。

本组以秋天为专题，由 4 篇短文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课 文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写春天，有的表达了在夏天里人们 对故乡、对父亲的想念；有的记叙了孩子们在夏季里活动的快乐；有的描写了冬季美好的 景色。教材里到处充溢着浓厚的春意，那春天的湖、秋天的雨，秋天的颜色、秋天的声音，都会让他们眼中造成不同于对其它季节的体会。本组课文作者抓住了秋天的特征，将秋天的传统描写下来，教学中引导学员读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受夏日的美丽，是本组教学的一个重点。第二，课文的语言生动优美，适于朗读的练习，要鼓励教师有情感地诵读，读出秋天的意韵，读出秋天的美丽，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是数学园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中应让各个别的教学相互关连，紧密配合，使本组教学产生一个有机整体。如，导语中强调了“用手中的笔，描绘我们心里的春天”，是为语文园地中的作文提出了学习的打算。教学过程中，教师应有意识地鼓励学员观察秋天，画一幅秋天的图画。1、通过阅读单元导语，初步认知单元主题，明确单元学习目标。

单元教学目标 （确立单元适合的教学目标，要 求厘清、具体、 细致）2、通览本组四篇课文，了解课文大意 3、通过朗读训练,感知秋天的美。 4、在理解、朗读、背诵中，积累语言考题 古诗两首风筝单元整体内容 展示（每一课的知识点及课堂重 难点，以及单元 准备、拓展阅读 内容，注意整体 安排，加强读写。 可用知识结构图 展示，如：知识 树、表格、线型图等展现）秋天的 雨听听，秋 的声音作者 《夜书 所见》 的作者 叶绍翁 《九月 九日忆 山东兄 弟》的 作者王 维 贾平凹毕国瑛主要内容 怀念家乡思念 亲人写童年做风 筝、放风筝找 风筝的事，来 表达童年的快 乐，表现纯真 童趣。秋雨带给我们 一个美丽、丰 收、欢乐的冬 天。作者用大自然 里的一些声 响，赞美了秋 的曼妙动听。精彩的片断或短语 1、 知有小孩挑促织，夜深篱落一灯明。 2、 独在异乡为异客，每逢节日倍思亲。想强调的问题 1、 知有小孩挑促织，夜深篱落一灯明。 2、 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 等词语的含义。 3、 “促织”的含义。1、 我们精心做着，心中充 1、 课文围绕风筝，写满了期待跟期望。风筝了哪几件事？做好了，却什么也不像 2、 我们精心做着，心了。

我们仍然快活，把中颇具了期待跟它称作“幸福鸟”，还期望望。风筝做好把我们的名字写在上了，却什么也不像面。了。我们仍然快2、 我们去放风筝。一个人活，把它称作“幸用手托着，另一个人牵福鸟”，还把我们着线，…….在田野里的名字写在上面。拼命的奔跑。中的“憧憬”和”依3、 我们大惊失色，千呼万 然”是哪个意思。唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。4、 我们都哭了，在田野里到处找寻，找了半个下午，还是没有了踪影。5、 我们垂头丧气地坐在田跟上1、 黄黄的树叶像一把把 1、 为什么说 “秋天小扇子，扇哪扇哪，扇的雨把春天的大跑了冬季的夏天。门开启了”？2、 红红的枫叶像一枚枚 2、 为什么说春天的邮票，飘哇飘哇，邮来雨，有一盒五彩缤了冬季的清凉。纷的颜料？秋的声音，在每一片叶子 为什么说走进秋，就、里，在每一朵小花上，在 走进大自然这广袤的每一滴汗水里，在每一颗 音乐厅？绽开的谷粒里。《风筝》编排意图有下列几点：⑴ 读懂课文内容，感受秋天里做风筝、放风筝给孩子们带来的乐趣，并引发秋天 童年趣事的话题，为英语园地里的口语交际训练“秋天里的幸福”作一些铺垫；⑵ 体会作者是如何把“我们”快乐跟悲伤的心态写具体的。

⑶ 积累课文中生动的成语。教学时，重点鼓励教师体会在做风筝、放风筝、找风 筝的过程中，伙伴们的心态起伏变化，并找出描写心情的词句和语句。难点是在鼓励理解 孩子们的心态变化的同时，体会作者是如何把孩子们的心态的变化写具体的。 《秋天的雨》这篇短文所描写的场景都更美，非常合适引入多媒体教学方法。如有条件， 可以借助课件把课本中的文字用图像表现起来，也可以用投影把学生的收集与你们共享， 还可以配乐合唱……为师生提供多元化的信息，让秋天的图景更形象、更生动、更详细。此外，这篇课文的拓展学习能选取的视角很多，“一可以阅读一些描写春天的文 章，收集一些描写秋天的诗句，画一些季节的景色，还可以跟爸爸妈妈到野外去游玩。课 后的三个泡泡中的活动要求，只是成为示例，教师可以按照当地实际，围绕秋天，开展一 些活动。 《听听，秋的声音》这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面 有一段连接语，课文学习之前要先鼓励教师阅读这段连接语，以确立学习要求。作文两手抓： ⑴ 激发兴趣，鼓励表达。 ⑵ 制定锻炼。教师心中塑造明确目标，加强小练笔： 《风筝》写好不同时候的人物情绪 想象寻找“幸福鸟”，没有找到或者找到后的心 情，写一段话。