小学美术说课稿参考(2)

后来，我还拓宽延伸，调动学生的社会责任感，巧妙地渗透环保教育，使音乐与观念品德、人文学科综合在一起。既培养学生的判断能力，又最大限度地取得综合的、跨学科的知识。

六、说板书设计：

这个板书既展现整节课的主线，又突出了本课的重难点，符合本课的课堂目标要求，展示了本课的课堂思路，既独特清新，一目了然，又通俗易懂，能引起师生的学习兴趣。

小学美术说课稿模板（三）

一、 教材分析：

本节课是学校二年级美术课本的内容，是一节关于眼睛的造型体现课。儿童对于眼睛更熟悉，但经常并不会很积极、有意的观察和认识，本课则是应使教师深入的来认识观察眼睛的特征，感受眼睛所体现的人的精神世界，并认识自然界中植物各种各样的眼睛，让学生进一步认识自然、研究自然。本课跟社会科学、自然科学有着密切的联系，对于眼睛的一些科学常识，需要使学生有一定的知道，但教学重点在于对眼睛的颜色、特征、色彩、内涵等艺术方面的塑造。

本课的目标能分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步认识动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

二、 教学目标：

通过观察，了解人类眼球的特点，激发兴趣，培养学生的观察能力跟表现素质。

教学重点：对眼睛的外形、颜色、特征跟神态的塑造。

教学难点：用不同方法来表达亮眼睛或者表达眼睛的感情意义。

三、 教法分析：

大自然和生活是我们最好的同学，而针对眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的课堂过程中我觉得可以鼓励教师对朋友、老师眼睛进行观察、讨论跟研究，从而看到身边世界的精彩和奇妙，并借助欣赏课件出示的大量精彩照片，打开学生的眼界和认知空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中学生的主要任务就是引导和组织教师自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发人们的体现欲望，培养自学能力，充分展现学生的主体地位。

四、 学法分析：

低年级的学员注意力保持时间短，自控能力差，要使它们可切实主动的学习，选择方式是很重要的，在本课中我假设运用自主研究的学习方法，让学员通过一次次的观察，自己争论、研究出眼睛的不同形状跟特征，让学生的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使它们取得进一步学习的兴趣跟动力；同时我使学生在看到过程中再进行一次次的小练习，使学生的看到受到巩固和形象体现。在本课的学习中，我利用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学员学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而让学生可更为大胆自由的进行体现。五、 教学过程设计：

（一）新课导入：

为了促使师生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的方式导入："上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄",小朋友们一般都可马上猜出谜底——眼睛。这样立即引发了人们对眼睛的注意。然后我使小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：如果没有眼睛，你会是如何的心态？小朋友们会说是悲伤难过的。由此来教育小朋友们要保护好自己的眼睛，让自己的眼球保持明亮，并导入新课。

（二）新授：

首先，我使学生拿出自己的小镜子，细心观察一下：眼睛有这些个别组成？小朋友们会说有眼睛、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使学生对眼睛的结构产生简单但正确的了解。

接下来，我进一步提问：你了解眼睛是如何看到事物的呢？这样回答目的是应引起学生的好奇跟思考，然后，我以"听听科学家是如何说的"来简单的讲解这方面的科学常识，并用课件出示眼睛成像原理的照片，使孩子们能非常直观的了解跟理解。

接下来，我请小朋友们互相观察老师的眼睛，说说有哪些不同之处，（这样互相观察的方法比直接看照片很可导致学生的兴趣，同时也更贴近生活）学生会发现眼睛有大小的不同，形状的不同等，这时用课件出示照片，使学生们进一步认识眼睛颜色的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。

在初步认识了眼睛的结构、外形、色彩后()，我出示几幅简洁的范作小学美术评课稿模板，请学生用相同简洁的方式画一画自己非常感兴趣的耳朵。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造跟外型特征。进行作品展评的之后，评价重点在于体现的眼睛是否结构正确、特点突出。

（三）深入

我神秘的告诉小朋友们："你了解吗，眼睛在不同的状况下会出现许多差异哦",学生的好奇心立即被激发出来，这时课件出示各种表情照片，"看看，他们的眼睛出现了哪些变化？"学生立刻恍然大悟，原来是在不同表情下人的眼神会出现变化。接下来再具体的预测几种表情下的眼睛变化。

为了进一步加深学生的印象，我设计了一个成语表演游戏，出示如"眉开眼笑""目瞪口呆""怒目圆睁""虎视眈眈"等成语，请学生进行舞台，让其它学生留意观察表演者眼睛出现的变化。接下来，再请学生画一画不同表情的脸部，并进行展示评价。

（四）欣赏构思

在画过有表情的嘴巴之后，请学生欣赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑素描、废旧材料组合的一些关于眼睛的艺术作品，使学生认识更多体现眼睛的方式跟形式，鼓励学生大胆想象、构思，思考自己准备画一个怎样有趣、独特的眼睛，想用哪个形式来体现等。并请学生说说自己的看法。

（五）作业评价

学生进行关于眼睛的造型体现，可大胆选用自己偏爱的表现形式，教师引导学员大胆的想象，创作内容上可以简洁、多样、别具一格，并提醒学生可以将前两次作业的内容融合进目前的创作。

作业展评时，为提升教师的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权力跟评的权利都留给学生，鼓励人们大胆自由的叙述自己的构思意图、对他人作品的见解等，真正反映学生的主体意识，让学员体验成功的愉悦。

（六）总结

最后，教师进行教学总结，并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的照片跟资料，为下一节课做好铺垫。

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