小学音乐《轻歌曼舞樱花谣》说课稿

小学音乐《轻歌曼舞樱花谣》说课稿模板

一.说教材

各位评委老师，大家好，我说课的考题是《轻歌曼舞樱花谣》，选自科教出版社，四年级下册

我认为要想上好一堂艺术课，教师在教研时还要深挖教材，抓住着眼点，然后拓宽思路，充分联系学生的个人成长环境，本着“面向全体，以师生发展为本”的原则，从学生的认知、认识、发展出发，设计符合学生特质的活动，为每个教师提供公平的美术教育机会小学音乐课评课模板，让人们都可感受到戏剧学习的幸福。

二.教学目标

1.利用多媒体课件、实物，让学生欣赏、了解中国的风土人情、文化美术，增进对多元文化跟人类文明的知道，加强文化认同感和多元文化观念。

2.通过在非常中欣赏，使学生体验中国美术、舞蹈的民族特质。学听歌曲《樱花》。

三.说教法

以人文为主线，以时尚为主导。在戏剧教学中，我们要转变“教师教，学生学”的理念，以人文精神为主线，以知识技能为隐线，让学生在轻松、快乐中学习戏剧、了解艺术。艺术教育要给教师的时尚发展保留空间，不要以统一的规格、统一的规定去约束人们，要为她们成就参与体验、主动构建、积极实践的机会，帮助人们了解自己的独特性和时尚价值，形成个性化的审美情趣。

四.说评价标准

评价方法应多样化。四年级的教师已经不在满足于“棒、棒、棒、你真好”，翘个大拇指，鼓掌等纯粹的评判方法，老师可以结合它们的年龄特点，采用大奖赛、体育赛事中的评奖方式，让学员学会欣赏对方、鼓励他人，学会表达、评价

艺术教育的根本目的并不在于艺术原本，而在于给孩子们带来快乐的同时，让人们掌握艺术的基本技能，发展她们的戏剧能力，让人们在生活中就会歌、会画、会舞、会唱、会看，能够健康、快乐地生活。

五.教学过程

(一)、引入新课

1.师：走进中国之前，我们先来认识一下日本的地理位置，以及它的概况。

2.多媒体课件展示：日本的地理位置图片。

师：课前教授让你们收集跟中国有关的资料，谁可向你们介绍一下日本的地理位置及概述。(学生介绍，教师做适度补充。)

3.师：知道了中国的地理位置或者它的概况，下面就让我们一起走进中国，去了解它的风土人情、文化戏剧。

4.出示照片课件：日本的富士山、樱花、和服、木屐、建筑、日本料理、茶道、插花、浮士绘、卡通人物等。

(结合图片或者学生课前收集的跟中国有关的实物、资料等，让学员自己介绍，教师适当补充，培养学员课前收集资料的好习惯，提高教师自主学习的观念跟能力。)

(二)、轻歌曼舞

1.师：日本是一个善于汲取外国文化的民族，他们的文化在继承本民族文化的基础上，与外来文化相整合，从而产生富有时尚和创造性的文化美术。下面就让我们展现中国文化美术的新颖魅力。

2.我国的民族乐器，在这次的国外也能看到它昔日的身影：古筝、三弦(三味线)、箫(尺八)(展示图片)

教师展示事物尺八洞箫，并用尺八演奏日本童谣《红蜻蜓》

3.师：日本的音乐最有特质，下面老师为你们播放三段歌词，请你们来细细辨别一下哪首是日本歌曲?

4.播放音乐课件：印尼歌曲《划船曲》、日本民歌《四季歌》、美国民歌《雪绒花》。(培养学员对不同音乐风格的`感受力和听辨能力)

5.欣赏舞蹈伎演奏片段

(1)、提问：在中国有一种古老的戏剧方式，请按照以下的提醒说出这是哪个艺术方式呢?(a)它有四百多年的历史;(b)它跟我国的戏剧并称为“东方艺术的姐妹花”，(c)表演者基本都是男性。

(2)、观看歌舞伎表演的片段，说出表演的风格特点。

(3)、禅的精神

(三)、学唱《樱花》

1、日本人偏爱樱花的理由

2、欣赏樱花的截图

3、观看合唱版的《樱花》

4、唱谱并思考这首曲目的曲调是以级进为主还是以跳进为主?(用手势表示音的高低)

5、找出歌曲中发生了哪几个音?并找出音乐中完全同样的小节

6、这首歌词需要用如何的心情来演唱呢?速度既需要是如何的呢?提醒学生：因为歌词曲调轻快流畅，所以要采用连贯的氛围来演唱。

7、有情感地演唱曲目。

(四)、异彩纷呈

1.谈话：以上我们知道了中国的风土人情、文化美术，尤其是它们的舞蹈跟插花艺术、手工制作，现在请你们按照自己的兴趣、自己的特征选取自己偏爱的方法来表达一下你对中国文化戏剧的体验。

2.学生自由选用。喜欢唱歌的组合在一起，编排芭蕾进行演出;喜欢跳舞的组合在一起，进行唱歌演出;喜欢插花的组合在一起，进行插花比赛;喜欢手工制作的，进行手工制作。

3.学生互相观赏、评价，评出最佳舞台奖、最佳演唱奖、最佳创艺奖、最佳制作奖等。

(尊重学生的个性，尊重学生的发展，充分激发人们的主体意识，鼓励人们进行个性化的艺术活动。)

(五)、小结

在我打算这节课时，有的同学劝我抛弃这节课，因为我身边的亲戚就有拒买日货，我身边的学生就有拒听中国歌曲的现象，但反过来想，这也正是我要讲这节课的缘由：

(一)在中国是有人不彻底反思德国军国主义侵略日本、蹂躏中国的那段历史，但这并不代表大多数日本人民，例如，在杭州日本女子足球队来华比赛时，面对这些球迷喝倒彩的嘘嘘声中，比赛结束时日本女子足球队还是打出了“谢谢CHINA”的横幅;在前不久四川芦山“5.12”大地震中,看到中国救援队,面队他们从瓦砾中挖出尸体肃然敬礼的身姿,无不让我们动容。(展示截图)

(二)从这节课我们了解到日本是一个善于汲取外国文化的民族，他们的文化在继承本民族文化的基础上小学音乐课评课模板，与外来文化相整合，从而产生富有时尚和创造性的文化美术，单就这点来说难道不需要向人们学习吗?(我的说课完毕，谢谢你们)

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