教师面试语文说课模板超全.pdf 311页

教师资格证认定语文说课模板目录 1. 教师资格证认定大学数学说课稿：土地的 誓言 4 2. 教师资格证认定大学数学说课稿：紫藤萝 瀑布 18 3. 教师资格证认定大学数学说课稿：你一定 会听到的 26 4. 教师资格证认定大学数学说课稿：安塞腰 鼓 34 5. 教师资格证认定大学数学说课稿：白杨礼 赞 46 6. 教师资格证认定大学数学说课稿：与朱元 思书 56 7. 教师资格证认定大学数学说课稿：济南的 冬天 64 8. 教师资格证认定大学数学说课稿：桃花源 记 71第 1 页 共 311 页 ________________________________________________________________________________________ 9. 教师资格证认定大学数学说课稿：爱莲说 79 10. 教师资格证认定大学数学说课稿：山中 访友 88 11. 教师资格证认定大学数学说课稿：在山 的这边 96 12. 教师资格证认定大学数学说课稿：梅岭 三章 103 13. 教师资格证认定大学数学说课稿：马说.. 111 14. 教师资格证认定大学数学说课稿：端午 的鸭蛋 127 15. 教师资格证认定大学数学说课稿：木兰 诗 140 16. 教师资格认定考试说课指导：蟋蟀的住 宅说课稿 151 17. 教师资格认定考试说课指导：秋天的雨 说课稿 161第 2 页 共 311 页 ________________________________________________________________________________________ 18. 教师资格认定考试说课指导：陶罐和铁 罐说课稿 168 19. 教师资格认定考试说课指导：七颗钻石 说课稿 173 20. 教师资格认定考试说课指导：火烧云说 课稿 180 21. 教师资格认定考试说课指导：装在套子 里的人 191 22. 教师资格认定考试说课指导：我有一个 梦想 197 23. 教师资格认定考试说课指导：赤壁赋说 课稿 206 24. 教师资格认定考试说课指导：拿来主义 说课稿 217 25. 教师资格认定考试说课指导：沁园春说 课稿 225 26. 教师资格认定考试说课指导：囚绿记说第 3 页 共 311 页 ________________________________________________________________________________________ 课稿 234 27. 教师资格认定考试说课指导：雨霖铃说 课稿 241 28. 教师资格认定考试说课指导：孔乙己 （1） 247 29. 教师资格认定考试说课指导：孔乙己 （2） 264 30. 教师资格认定考试说课指导：从百草园 到三味书屋 277 31 教师资格认定考试说课指导：师说281 32. 教师资格笔试说课指导：我的同学邱少 云 291 33. 教师资格认定考试说课指导：秦兵马俑.. 298 34. 教师资格认定考试说课指导：安塞腰鼓.. 3051. 教 师 资第 4 页 共 311 页 ________________________________________________________________________________________ 格证认定大学数学说课稿：土地的誓言分析教材和学情《土地的誓言》是高中现行教材第二单 元第十课。

本文是端木蕻良在1941 年 8 月 18 日，9、18 事件十周年写的一篇叙事长诗， 抒发了逃亡在关内的东北人对溃败于中国 帝国主义铁蹄下正在受到虐待的家园的深 深眷恋， 发出了热血男儿誓死为家乡的解放 战斗到底的铮铮誓言。综观全文，有忧郁、 舒缓的想起，有极力急切近乎呐喊的誓愿， 含泪的表述中涌动着作者对家的渴求和无 尽的悲伤；肆意的情感发泄中，我们可深刻 地感受到作者有家不能回的悲苦、哀愁和悲 愤。细细品读，重重波澜，万千感慨，那要 是华夏儿女在民族存亡之时，奔走呼告教师面试说课模板，是 对祖国发自肺腑的赤胆忠诚，是充满热泪捧 出的一颗耀眼的心。这针对高中的师生来第 5 页 共 311 页 ________________________________________________________________________________________ 说，由于年龄所限根本没有家国之痛，民族 之恨这种历程和感受，所以有一定的难度。 但是它们有着朴素的情感教师面试说课模板，丰富敏感的心 灵，教师在教之前，务必唤起学生的心灵 情感， 可以使学生知道九一八以后东北人民 家破人亡，流离失所的恶行和痛苦。

以东北 富有时尚的景色打动学生，唤起学生对祖国 锦绣河山的热爱； 用中国侵华给我们的民族 带来的刻骨铭心的痛楚来警醒和调动学生。分析教学目标本文的重点是体会作者热爱故乡、热爱 祖国的观念感情，学习作者“位卑未敢忘忧 国”的崇高品质。我们的教师离作者所处的 年代较远，加之学生的经历有限，很难与作 者造成共鸣。学生的感情调动是学习本文的 前提，有情感的朗读，细心的品读是关键。 基于以上预测，我有这种的教学设想：第 6 页 共 311 页 ________________________________________________________________________________________明确学习目标：1. 通过朗读理解体味作者强烈的爱国 之情2.培养教师品味欣赏优美的温情的语 言的素养3. 通过诗歌学习培养教师热爱祖国热 爱家乡的情感。4. 了解呼告这种方式教学重点：1 培养教师品味欣赏幽美的温情的语言 的素养。2. 培养教师热爱祖国热爱故乡的情感。教法和学法指导朗读法，自主合作、探究的学习方法教学过程一、课文导入：几个世纪以来，那些当 年被逼得走投无路的倒闭的美国农民，漂流第 7 页 共 311 页 ________________________________________________________________________________________ 到国外去谋生的当儿，身上就一直揣着一撮 家乡的泥土。

当时离乡别井的人们，都习惯 在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地 包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井 土”。直到今天，海外华侨的床头箱里，还 有人藏着这种的乡井土!今天， 我们也要学习的一段被迫离开自 己深爱的土地后的誓言，（介绍作者创作的 背景。） 1941 年 9 月 18 日，九一八事变已 经过去了整整十年，抗日战争正进入更加艰 苦的阶段， 流亡在关内的东北人依然无家可 归。端木蕻良，原名曹汉文、曹京平，辽宁 省昌图县人。 著有长篇小说《曹雪芹》和 《科 尔沁旗草原》，成为东北作家群产生重要影 响的作家之一。( 听录音朗读后果注音) ：第 8 页 共 311 页 ________________________________________________________________________________________炽痛（） 泛滥（） 嗥鸣（） 怪诞 （ ） 亘古（）谰语（） 蕻（）汉字：gǎo 头 （ ） 默 q ì （ ） 污 hu ì（） 蚱 měng （ ）斑 lá n （ ） 田 l ǒ ng （ ）解词：炽痛泛滥谰语怪诞亘古默 契 污秽二、整体认知：1 文中哪些单词或句子更可表达作者的 感情？深情的朗读某些词语，并探讨你的理 解和体会。

参考例子如下：（1） 我有时把手放到我的后背上…… 因为我一直觉得它在泛滥着一种热情。“泛 滥”一词是褒义褒用，这里是能够操纵与控 制的含义，表达了作者无法控制的羁旅之 情。第 9 页 共 311 页 ________________________________________________________________________________________（2 ） 她低低地呼唤着我的名字……使 我不得不回去。表达了作者对家乡深切的 爱，渴望重返故土去的迫切心情。（3）当我记起故乡的时侯……这声音 便是从哪里来的。表达了作者与家乡密不可分的亲密之 情，须臾不可分割。（4 ）这时我出来……乃是我的家乡。表达了作者对解放家乡的笃定信念与 决心。（5）我应该看到一个更美丽的家乡出 现在我的面前……洗去她的一切的污浊和 耻辱。表达了作者解放家乡的笃定信念，及甘 愿为家乡解放而奉献一切的决心。（6）在家乡的土地上……在哪沉重的 镐头上留着我的手印。第 10 页 共 311 页 ________________________________________________________________________________________作者在句中没有用“飘荡着我的笑声” “回响着我的哭泣”之类的词语，因为埋藏 只用于已经故去的事物，作者昔日在田垄间 留下的泪水曾经是清澈如露珠般点缀在垄 上，散发着美丽的光洁。而今，这一切早已 不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存，取而 代之的也是悲愁、哀愁和悲痛！作者的哭泣 确实“死了”