初中数学试讲万能稿

1初中数学试讲万能稿初中英语口试万能稿篇一学生招聘试讲语文万能模拟上课稿篇一学生招聘试讲语文万能模拟上课稿模拟上课稿模拟上课稿尊敬的诸位评委大家上午好，尊敬的诸位评委大家上午好， （行礼）我是学校英语组（行礼）我是学校英语组1 号队员，我现在上课的题目是号选手，我现在上课的题目是 ，下面开始我起初上课。，下面开始我起初上课。上课，同学们好，请坐上课，同学们好，请坐1.导入导入（导入组应自己按照状况设计）（导入组应自己按照状况设计） ，板书课题，，板书课题，接下来我们一起走进接下来我们一起走进 ，同学们把书打开，自由朗读课，同学们把书打开，自由朗读短文，把不了解的字跟不理解的成语用你喜欢的方法解决。文，把不了解的字跟不理解的成语用你喜欢的方法解决。如果碰到不懂得问题，要在上面标注如果碰到不懂得问题，要在上面标注2.检查自学好同学们学习的特别仔细，我想检查检查检查自学好同学们学习的特别仔细，我想检查检查大家的学习成果，看黑板上的字，这个字谁认识，读，齐大家的学习成果，看黑板上的字初中语文试讲万能模板，这个字谁认识，读，齐读。这个字读哪个，谁可组一个词，那你可在用这个短语读。这个字读哪个，谁可组一个词，那你可在用这个短语造一个句子吗造一个句子吗3.同学们字词掌握的非常好，老师想听听大家朗读的水同学们字词掌握的非常好，老师想听听大家朗读的水平怎么样再次默读课文，把读不懂，读不顺的地方重点平怎么样再次默读课文，把读不懂，读不顺的地方重点朗读，把不懂得问题汇报给小组长，读完以后各组交流讨朗读，把不懂得问题汇报给小组长，读完以后各组交流探讨，由小组长汇报讨论结果，现在开始论，由小组长汇报讨论结果，现在开始24.讨论结束，哪一组能第一个向同学回报呢（小组汇讨论结束，哪一组能第一个向同学回报呢（小组汇报，他们有哪个问题，哪些问题解决了，哪些问题没有解报，他们有哪个问题，哪些问题解决了，哪些问题没有解决）决）5.设置问题，分析课文（不要缺少英语元素）同学们设置问题，分析课文（不要缺少英语元素）同学们自学的非常好，大部分问题都自己无法解决，剩下几个问自学的非常好，大部分问题都自己无法缓解，剩下几个问题，我们一起来看，首先题，我们一起来看，首先（设置一个问题）让学生重（设置一个问题）让学员重点朗读某句话，某个语句。

引导他们找到问题的答案，或点朗读某句话，某个句子。引导人们找到问题的答案，或者鼓励人们总结答案。一般三个问题就可以。者鼓励人们总结答案。一般三个问题就可以。6.总结课文，学生回顾，提出中心，德育渗透课文讲总结课文，学生回顾，提出中心，德育渗透课文讲到这我们这节课就接近尾声了，我们朋友回顾一下，这节到这我们这节课就接近尾声了，我们朋友回顾一下，这节课你都学到什么这节课我们讲了课你都学到什么这节课我们讲了主要告诉我们主要告诉我们期望同学们，也可希望同学们，也能7.作业，课下同学们把作业，课下同学们把（体会、练笔、（体会、练笔、 ））今天的课就上到这儿，下课，同学们再见（行礼）今天的课就上到这儿，下课，同学们再见（行礼） 。。各位观众老师，我的试讲到此结束，感谢观众老师的聆各位嘉宾教授，我的试讲到此结束，感谢观众老师的倾听，非常期望受到大家的指责与指导听，非常期望受到大家的指责与指导篇二试讲万能稿篇二试讲万能稿试讲万能稿试讲万能稿尊敬的诸位评委，大家好，我是现在的尊敬的诸位评委，大家好，我是现在的 3 号考生，今天号考生，今天我试讲的课题是我试讲的课题是富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 ，下面开始我的试讲。

，下面开始我的试讲。一、导入环节一、导入环节1、孩子们，在上课之前啊，先让我们来观看一段视频，、孩子们，在上课之前啊，先让我们来观看一段视频，3看看你在视频中都看到了哪些好，一起来看。看看你在视频中都看到了哪些好，一起来看。2、观看完了，谁来看看你都看到了哪些你说，哦、观看完了，谁来看看你都看到了哪些你说，哦你你看见了有很多鱼在海底自由自在地游来游去，真会观察。看到了有很多鱼在海底自由自在地游来游去，真会观察。谁也来说来，你来，你看见的是海底各种生物自由活动谁也来说来，你来，你看见的是海底各种生物自由活动的情境，你还利用了有的有的有的对偶句子说出来，你的的情境，你还利用了有的有的有的对偶句子说出来，你的抒发真清晰，谢谢你的细致。表达真清晰，谢谢你的细致。3、是啊，孩子们，海底世界真奇妙真美好啊今天我们、是啊，孩子们，海底世界真奇妙真美好啊今天我们还要来学习一篇短文，课题是还要来学习一篇短文，课题是是哪个是哪些，来，拿出手，，来，拿出手，和同学一起书空写课题，和同学一起书空写课题， （教师板书）一起来读一读课题，（教师板书）一起来读一读课题，再读一遍。再读一遍。二、初读课文，整体认知二、初读课文，整体认知1、好，孩子们，在即将进入课文之前啊，先使我们来看、好，孩子们，在即将进入课文之前啊，先让我们来说说大屏幕上的这一组词语，谁愿意来读，好，你来，读得看大屏幕上的这一组词语，谁愿意来读，好，你来，读得真准确，我们开火车读，从你这儿开始，好的，我们全班真准确，我们开火车读，从你这儿开始，好的，我们全班一出来读一遍。

一起来读一遍。2、接下来，根据要求，自由朗读短文，找出文中都描写、接下来，根据要求，自由朗读短文，找出文中都描写了这些生物用圆圈画下来，自由读吧了这些生物用圆圈画下来，自由读吧（教师下来巡视，（教师下来巡视，并对某些学生进行指导，坐姿的纠正，夸奖个别学生习惯并对某些学生进行指导，坐姿的纠正，夸奖个别学生习惯很好等）很好等）3、看你们都读完了，谁来看看，你都找到了什么生物、看你们都读完了，谁来看看，你都找到了这些化学老师板书（珊瑚、海参、大黄鱼、鱼）教师板书（珊瑚、海参、大黄鱼、鱼） ，照得真准确啊，你，照得真准确啊，你们都找到了吗嗯们都找到了吗嗯44、谁来读读珊瑚的这句，你来。你看到了哪些是啊，、谁来读读珊瑚的这句，你来。你看到了哪些是啊，（板书各种各样）（板书各种各样） ，作者还利用了如何的隐喻手法对，，作者还利用了如何的通感手法对，比喻，你可来举个反例，是啊，太阳像个大火球。来，比喻，你可来举个反例，是啊，太阳像个大火球。来， 一一起来读读珊瑚的各种各样形态。读得真不错，起来读读珊瑚的各种各样形态。读得真不错，5、谁来读读海参，你来，你看到海参怎样的爬动哦，、谁来读读海参，你来，你看到海参怎样的爬动哦，（板书懒洋洋）你可来比划比划这只群懒洋洋的海参吗（板书懒洋洋）你可来比划比划这只群懒洋洋的海参吗表演得真形象，掌声献给她，我们一起来读读这群懒洋洋表演得真形象，掌声献给她，我们一起来读读这群懒洋洋的海参。

这句运用了，是啊，拟人的通感手法。谁来举个的海参。这句运用了，是啊，拟人的通感手法。谁来举个排比的语句。真不错。对，大龙虾的这句只是运用了拟人拟人的语句。真不错。对，大龙虾的这句只是运用了拟人的通感手法，的互文手法，6、你看，他们来了，我们一起来读出她们的威武吧，、你看，他们来了，我们一起来读出她们的威武吧，（板书威武）是啊，孩子们，听着他们的跟读，老师仿（板书威武）是啊，孩子们，听着他们的朗读，老师似乎自己就身在美丽的海底世界。佛自己就身在美丽的海底世界。7、这么美的海底世界，小鱼儿们可按耐不住了，瞧，他、这么美的海底世界，小鱼儿们可按耐不住了，瞧，他们都飞奔而来了，我们一起来读读这段，读了后来，你们们都飞奔而来了，我们一起来读读这段，读了后来，你们有哪些发现（板书鱼有哪个发现（板书鱼多）多） ，你从那里看出鱼多成，你从那里看出鱼多成群结队、各种各样、数不清群结队、各种各样、数不清，你找的能真准确。还有吗，你找的能真准确。还有吗你说你说哦哦你是从有的、有的、有的拟人修辞里看出鱼的种你是从有的、有的、有的拟人修辞里看出鱼的特点很多，谢谢你，你能用有的有的有的来说句话吗现学类这些，谢谢你，你能用有的有的有的来说句话吗现学现用，真是会学习的孩子。

还有其它朋友有看到吗我们现用，真是会学习的小孩。还有其它朋友有看到吗我们来听听最后一句，来瞧瞧最后一句， “西沙群岛的河里一半是水，一半是虾西沙群岛的河里一半是水，一半是鱼”，，读了这句，你有哪些想说的哦，运用了夸张的技巧，表读了这句，你有哪些想说的哦，运用了夸张的技巧，表5示鱼多的数不清，来，我们一起来读出那些鱼儿的漂亮。示鱼多的数不清，来，我们一起来读出那些鱼儿的漂亮。8、孩子们，西沙群岛美吗（板书美）生物类型多吗、孩子们，西沙群岛美吗（板书美）生物类型多吗（板书多）难怪我们的课题叫（板书多）难怪我们的课题叫，，9、看大屏幕上，这边是我们的作业超市，有必答题和选、看大屏幕上，这边是我们的作业超市，有必答题和选做题，做题，同学们自行完成。同学们自行完成。10、好，这节课就上到这里，下节课，我们再次去寻求、好，这节课就上到这里，下节课，我们再次去寻求西沙群岛其他的风景。孩子们，再见。西沙群岛其他的风景。孩子们，再见。11、各位观众老师初中语文试讲万能模板，以上就是我们的试讲，辛苦你们了。、各位观众老师，以上就是我们的试讲，辛苦你们了。篇三大学数学试讲教案篇三大学数学试讲教案初中英语口试教案初中数学试讲教案渡荆门送别渡荆门送别李白李白【【小知识小知识】】知人论世知人论世中国近代文论的一种观念，孟中国近代文论的一种观念，孟子强调的文学批评的原则跟技巧。

出自子强调的文学批评的原则跟技巧。出自孟子孟子万章下万章下“颂其诗，读其书，不知其人，可乎颂其诗，读其书，不知其人，可乎是以论其世也，是尚是以论其世也，是尚友也。友也。 ”孟子认为，文学作品和诗人本人的生活观念并且时孟子认为，文学作品和诗人本人的生活观念并且时代背景有着极为密切的关系，因而只有知其人、论其世，代背景有着极为密切的关系，因而只有知其人、论其世，即知道作者的生活观念跟写作的时代背景，才能客观地正即知道作者的生活观念跟写作的时代背景，才能客观地正确地理解跟掌握文学作品的观念内容。孟子的这一方法对确地理解跟掌握文学作品的观念内容。孟子的这一方法对后人的文学批评产生了深远的影响，为古代哲学批评家所后世的文学批评产生了深远的影响，为历代文学批评家所自觉或不自觉地遵守。自觉或不自觉地遵循。6一、作者介绍一、作者介绍【【生平简历生平简历】】李白（李白（701762）） ，字太白，号青莲居士，，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，汉族，出生于剑南道之柴桑（今河南绵阳涪城盛唐诗人，汉族，出生于剑南道之柴桑（今河南绵阳江油市青莲乡）市青莲乡） ，一说生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马，一说生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克）克） ，，5 岁随父迁至剑南道之柴桑（巴西郡）昌隆县（岁随父迁至剑南道之柴桑（巴西郡）昌隆县（712年更名为昌明县）年改名为昌明县） ，祖籍陇西郡成纪县（今甘肃平凉市静宁，祖籍陇西郡成纪县（今甘肃平凉市静宁县南）县西） 。

李白生活在唐朝时期，二十五岁时独自出蜀，开始。李白生活在唐朝时期，二十五岁时独自出蜀，开始了广泛漫游生活，南至洞庭湘江，东至黄、越，寓居在安了广泛漫游生活，南至洞庭湘江，东至黄、越，寓居在九江、应山。直到天宝元年（陆、应山。直到天宝元年（742 年）年） ，因道士吴筠，因道士吴筠 yn 的推的推荐，李白被召至长安，供奉翰林，后因不能见容于权贵，荐，李白被召至长安，供奉翰林，后因不能见容于权贵，在京仅三年半，就赐金放还而去，然后开始游荡四方的漫在京仅三年半，就赐金放还而去，然后开始游荡四方的漫游生活。存世诗歌千余篇，代表作有游生活。存世诗歌千余篇，代表作有蜀道难蜀道难 、、 将进酒将进酒等诗篇，有等诗篇，有李太白集李太白集传世。传世。762 年病逝於安徽当涂，享年病逝于南京当涂，享年年 61 岁。岁。【【评价影响评价影响】】李白是屈原之后更