小学数学评课稿模板_其它课程_小学教育_教育专区

凌亦祥 语文学科是一门思想性很强的学科， 小学数学课堂更有着知识传授与 思想品德教育相统一的特征。周海伟老师在课堂《亡羊补牢》一课时 将“教书”与“育人”有机结合出来，达到知识传授与观念品德教育相统 一真正的目的。 周海伟老师找准进行思想品德教育与常识传授的绝佳 结合点，使课堂教学闪现出观念品德教育的火花。 （1）在识字组词中，潜移默化。 “识字”。是学校数学课堂的主要任务之一，并贯穿整个小学阶段。文 章的词语中充斥着作者的见解，倾注着作者的情感，教学中要把握这 些词语反复品味，才能较好地传达思想内容，从而达到提升思想能力 的目的。 周海伟老师在字词教学中注意通过对教师识字组词进行思想 教育。 如在初读课本时周海伟老师让学员在读准生字读通课文的基础 上探讨课文中哪一个词与题目很密切？周海伟老师抓住了学生强调 的责备一词学习生字“劝”和警告的含义，进而深入问一句：“围绕劝 告你很想提什么疑问？”让学生畅所欲言，潜移默化中，让教师接受 了教育。周海伟老师把握字词的涵义，掌握好时机，灵活多样地寓教 育与字词训练中，长此下去势必起到潜移默化的作用。 （2）在课文教学中，加以深化。 小学数学课本中涉及的观念教育内容是丰富的。 每篇短文的观念教育 因素也有多侧面、多角度的分散在各册语文课本之中，没有完整的序 列。我们即使深入研读课本小学语文评课稿模板，确定正确的教育目标，找出德育点，就能发挥课文教学的基础作用。例如《亡羊补牢》一文中小学语文评课稿模板，引导学生明 白为什么反驳？怎样劝告？结果如何？从而使学生知道在学习和生 活中是必须听从别人的劝诫。 又如在教学第四、 五自然段时学生强调： 从哪一个词可以看出养羊人后悔？他会如何想？学生把握重点句理 解、同桌表演从中受到教育。总而言之，周海伟老师针对不同的短文 内容通过语言文字的表现力和形象的感染力， 恰如其分地将观念品德 教育深入到教师心田。 总之，语文和思品学科的融合，将更好地发挥他们的综合效应，展现 语文人文价值。它让教育真正推动培育教师情感、态度、价值观和提 高整体能力的任务。因此，加强学科间的纵向联系，使各科知识互为 促进，有机融合与一体，让学生有一个广阔的学习天地，自由自在地 遨游在知识的海洋中。