全国各省市教师面试试讲通用标准模板_英语_高中教育_教育专区

全国各省市教师面试试讲通用标准模板试讲教案 试讲单位： 课程名称： 专业年级： 试讲学生： 教材名称： 2015——2016 学年第 1 学期 授 课 内 容 教学 目的 要求 教学 重点 难点 教学 方法 手段 教 安排 课时内容提纲课外 学习 要求 教学 后记 一、试讲模板使用方法 1.一门课程通常按章或单元编制若干个授课教案，每个教案应当包含培训内容、讲授 学时、教学目的规定、教学重点难点、教学方法手段、教学内容提纲、课外学习要求、教学 后记等主要内容。 2.每年的春季学期为一个学年的第 1 学期，春季学期为一个学年的第 2 学期。 3.“授课内容”填写章或单元的目次及标题。 4.“教学方法手段”填写把知识传授给学员的方式跟方法，要尽量填写详细。 5.“教学内容提纲”填写本章或单元讲授的主要知识信息，是教学大纲的分解、细化， 是学生对教学讲授内容的详细组织跟表达。 6.“课外学习要求”填写要求教师在课外完成的作业、思考题，阅读的篇目及备课的 内容等。 7.“教学后记”是学生对教案执行状况的小结，目的在于优化和微调教案，为下一轮 授课设计非常良好的课堂方案。填写内容主要包含：教学目的是否超过、教学方法的选用及 应用效果、学生的体现、疑难问题、典型错误、经验感受、存在疑问、今后教学建议等。

8.设计栏目不得出现空项，每个栏目的行高可自行增减。 9.授课教案当附在课程课件之前。 二、试讲技巧概述 试讲是有方法的，如何抓住有限的 10 到 15 分钟，充分体现自己，发挥长处，技巧显 得尤为重要。 一、板书： （一）板书要主次分明，要井井有条。1、要有层次，试讲题目现在黑板正中最上面，字体略大。 2、第一标题前标号“一”，下一级标题标号“（一）”第三级标号“1、”... （二）板书内容应充实，不能只有大标题，在充实的基础上，要简单概况每条小内容 的技巧，不要拖沓。（三）板书设计要合理，黑板分左右两个别，或者左中右三个别，最左 侧写主要文字内容，中间写重点内容，主要图表可以在后面位置，凌乱的文字跟解释文字、 图表，在更右侧。 二、语言： （一）音量：声音应洪亮，但不要尖锐 （二）音调：音调应抑扬顿挫，不要过于平稳，要突出授课重点。 （三）语言表达： 1、语言应流畅，要用平实的语言表达清楚课程内容，专业名词要突出，非专业术语， 不要背，要象聊天一样，自然的说出。 2、要有节奏，不要一口气好几句话，提问后，要帮读者反思的时间，再写出答案。 不需要记忆的，要用自然语速表述，需要记忆的重点，语速要慢，必要时，要重复。

3、在整理想法的之后，不要发出“嗯”“啊”的语气词，想问题时，短暂的沉默就 好。 4、不要有过多口头语，“这个”“那个”等等，不要频繁清嗓子。 （四）注意：表达时应面向评委，写字的之后就安静的写字，不要面向黑板边写边说 话。 三、表情 （一）微笑：保持微笑给人留下良好印象 （二）眼神：眼睛不要乱看，要在观众的双眼中间大方的来回扫视。给人以信心的感 觉，并且这种可以受到更多的反馈。 四、肢体语言 （一）身体：一般正向前方，也可以侧身向左略斜 45 度角，背对右边黑板，面向评委。 （二）手势： 1、手势不宜过于频繁，讲述时，两手自然垂直，或者在体前交握。需要表达时，自 然的使用手势。 2、指示时，要有确立的指示点，不要草率一划，指示时，掌心向外，用四指指示。 （三）站姿 1、要弯腰抬头，不要含胸驼背。 2、两腿可呈丁字步，或者自然分开。 3、手不可撑在讲台上。 五、试讲流程 （一）要有前言，或者回顾之前知识点 （二）介绍本节课要讲的大纲 （三）讲述 （四）总结：本章主要讲述了...需要我们掌握的是...本节的重点是... 三、教师招聘试讲技巧实战 1、选一个你熟悉的课题来讲，在有限的时间里把它讲明白； 2、不要背对观众，注意节奏，很多新人都是讲的很快； 3、不必太讲究技法，因为新人都不懂讲课技巧，领导也不会太在意这个； 4、好好准备，把真实的水准表现起来就好。

评委老师非常看重的是试讲者的心理素质和基本的常识水平！ 5、备课一定要充分，所谓的充分有三层含义：（1）内容一定要多，多打算点不要紧， 可和椐试讲时间自己控制，一定不要少！（2）内容一定是自己很熟悉的，一般试讲主要是 领导想看看你的口才，当然也说说你有多少“料”，一般是使你轻易安排讲课内容的，这时 一定找自己最熟知最感兴趣的这些内容， 这样不容易紧张， 也不容易忘， 还可以即兴发挥呢！ （3）内容尽量安排一些独特、前沿的常识，同社会诸多状况加以联系。这样会使领导、老 师觉得你最有“料”，能够掌握最新进展，能够理论联系实际！ 6、试讲之前一定要演练几次。即使你有足够的自信也应演练一次，如果老是紧张，就 多说几次吧。可以找个没人的地方，当然，能应对自己的同事演练就更好了，因为它们似乎 还能给你提点意见跟建议呢！ 7、如果你的黑板字写的不错的话，尽量用“爬黑板”的方法讲课（除非有要求一定要 用多媒体）。一来，写一手漂亮的黑板字会帮这些领导们留下一个很好的印象的，二来，在 写的过程中，可以想：接下来我要讲哪些？也就是说，给自己一个缓冲的时间，消消紧张情 绪，当然不要因兴奋而写的飞快，慢点写不要紧，关键是把字写好，写的有条理。

8、讲话语速不要太快。这是初讲者共有的一个不足。我记得当年我试讲时，人家要求 30 分钟，我由于激动，说的过快，本来打算更充分的内容不到 20 分钟就讲完了！好在自 己临场发挥的水准还可以，由于说的是自己很熟悉的领域，所以有惊无险的应付过去了。所 以我建议你试着演练也是有此意， 如果真的试讲时语速突然加快了 （有时面对下面一双双陌 生的双眼，你自己都无法控制），就停下来，做个深呼吸，效果还是不错的。 9、试讲完后，可能下面的领导、老师会问你几个问题。这时，你“最熟悉最感兴趣的 内容”的优越性就表现起来了，对于自己会的，不要抢着提问（为了证明自己懂），等别人 完全问完了，自己再提问，当然可以停顿一下想想再说；对于自己确实不会的，一定不要乱 说（不会本来就不好了，再乱说岂不是罪加一等），直接说：这个疑问我确实不太清楚... 在提问问题的之后，一定要保持面带微笑，这种微笑会使你省去很多麻烦的。 10、准备好：教案二份，电子跟手写版，特别是“老家伙”非常的注重，格式条理内 容 很明白的，衣着合理，不要穿的花花绿绿的，朴素一点，牛仔裤就不错吗，时间打算 好，提前到位！如果没有把握事前自己讲上几遍，找个人帮你提一些看法 11、心情好：讲课心情兴奋，充满温情，显示你的魅力和精神状况，并充满大智慧。

自信一点。不要像孩子蹦蹦跳跳， 12、交流好：和教师交流好，和授课的人交流好，和为你服务的员工交流好，甚至跟 你接触的一切的东西交流好，包括试讲的场地，别忘了细节更可表明问题 13.慢点：一激动，绝对说话很快，人家不易听懂，时刻提醒自己说清楚，慢点，宁愿 没说完。 14.目光：自信，眼光要看到听课得人面试试讲教案万能模板，把它们想象成本科生或其它教师（根据授课对 象决定） 15.熟悉：熟悉就能解决紧张，做到可以脱稿，杜绝照 ppt 宣科 16.专注：把观念专注在要说得内容上，全心投入 17.互动：适当和听者互动，提问等方法，试讲时能自问自答 18.条理：开始先总说最近得内容，然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。 四、语文试讲实战技巧 试讲对应聘者而言，是决定其能否被录用的关键原因，所以重要性非同小可。语文考 生在口试中想要取胜，必须加强下列几点：第一，重点应突出。作为一个老师，上课无法突出重点是很基本规定之一。教师聘用 面试考试时间通常是十五分钟左右， 设置一个知识重点讲解就足够了， 其它的常识可以略讲 或者使教师自学。但真正试讲的之后，考生通常舍不得丢也舍不得略，力求面面俱到。试讲 十五分钟，你想方方面面都说到，那么只能是蜻蜓点水。

有的考生上课太认真，在试讲中对 课文的作者介绍、文章层次、段落大意都进行讲解和板书，但是，这样做只能是白费力气， 满堂灌、满堂抄，既不能突出重点，也不能显示你的特长，并且与新课改模式相违背，可谓 是一举三失。所以，在语文试讲中注意面面俱到，应力求重点突显。 第二，尽快切入重点。详细讲解重点，往往更容易使你的课堂出彩，所以在课堂导入 以后，不要有过多非重点知识的铺垫。在数学试讲过程中，可以省掉作家作品介绍，字词检 查等次要内容。 深挖重点， 然后再点一下文章其它个别， 勾出文章整体策略， 给人以整体感。 分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才准确而实在，不然笼而统之，难以讲 清。分析也细心不下来，要探讨细致必然落脚到文中字词，这样既紧扣了课本，不会脱离课 文的重点。 第三，文章学不要讲得很多。有些老师对文章学有些研究，结果预测课文时十分重视 对文章方式方面的解剖，比如修辞、写作技巧、文章特色、前后照应、描写分类、表达技巧 分类及利用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是教学的重点，对学校语文 来说，尤其这么。很多数学相关专业的师范类考生就会犯这方面的弊病，经过几年的学习， 自己在数学方面颇具文采，对写文章更有探究，因此在试讲中更多的是对文章学的剖析，结 果整堂课全部都是对隐喻、对口语手法、对字词句结构布局等进行解剖。

将课文分解得零零 碎碎，听上去仿佛也更有道理，但是，讲完之后，已将课文拆卸零散，并且对文章思想内容 的理解预测不到位，自然不会的高分。 因此，想要取得语文面试官的偏爱，以上几点是必不可少的。五、数学试讲实战技巧 数学是一门比较抽象的学科，在准备试讲考试时，如何运用有限的时间把选定的课题 内容用科学的物理观念、数学方式讲明白，如何发挥学生的主体地位及其教师的主导作用、 提高教师的数学能力， 如何诠释自己的课堂魅力、 突出新课标理念等很多难题都必须造成我 们的高度加强。所以我们必须尽快积极地总结试讲的留意事项、试讲如何做好师生互动、试 讲如何做好预设和学生评价等内容： 面试试讲注意事项 首先，教学的内容要完整。模拟试讲教学内容少、时间短，但是不管要教学的是那一 部分内容，一定要有几个基本的程序，如导入、新授、巩固练习、小结、作业等，要确保教 学内容的完整。当然，在你备课及撰写讲稿时，你需要建立正确的教学目标，要确立本教学 内容的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要表现数学课程的特 点，加强观察、交流、分析推导、数形结合、理论联系实际的综合训练之类。 其次，讲课的内容应有重点。

如果在笔试试讲严格给定的如此短的时间限制内面面俱 到，只能蜻蜓点水，尤其物理这个学科，如果仅仅点到为止，很难讲明白，学生很难理解， 显然不可能是一堂好课，所以选取内容时应把重点突出，试讲时选取一到两个重要知识点， 把重点内容讲透彻即可。再者，注意巧妙手势等肢体语言的利用，表现的自然大方，注意语音声调的变化，声 音要洪亮，充满激情，以便激发师生学习的积极性与兴趣，把严谨的、“枯燥”的数学生动 化、丰富化，也以细腻的热情跟积极真诚的心态去吸引去感染观众； 另外，多结合生活实际，或者讲授中结合实际例证，或者结合图像，利用数形结合思 想，把写实的物理形象化、直观化，帮助学生更好的理解，让学员深刻感受到英语知识在生 活中的借助，贯彻新课标精神。 最后，在组织课堂过程中多表现教师的主体地位，注意反映让学生自己去发现问题、 分析问题、解决难题的教学方法，尤其针对英语，应该多采取启发式、层层深入、从简单到 复杂、从特殊到通常（或从大概至特殊）、从现象至本质导致学生自己反思，这也合乎学生 的思维规律与心理特征，也提高师生互动，多给予评判与肯定，培养教师学习的成就感，增 强同学间的交流，体现对教师能力的培养，在试讲中注意某些点，向观众展现自己对新课标 的深刻体会 六、英语试讲实战技巧 英语试讲总技巧： 1.微笑，自信 2.声音洪亮 3.英语的语音语调特别重要，所以语音一定要准确，口语能做到比较流利，能知道表达自己 的意思。

4.语速适中，不能太快。 5.试讲时，不能一走来就讲语法，就讲单词，要做一个能够吸引学生的采用。通常引入由： A.设置一个与短文以及题目相关的疑问，在问问题之前必定有几句开场白， 也必须跟题目或 者课文内容相关 。提问之后，就要可以组织学生讨论几分钟，然后抽问，如果没有学生， 就自己假装请一个学生提问问题，然后说：“good, thank you"之类的话，然后自己再把 自己打算好的见解说出来，引出文章的标题，主题以及内容。 B.把标题写下来，叫学生解释标题，根据标题推测课文内容，抽学生回答，做到课堂活跃。 或者叫学生讲讲和题目相关的内容， 教师可以先讲个与标题相关的故事， 然后请学生探讨故 事内容，引出课文。 C.展示一幅图片，或者自己画点什么画在黑板上，请师生猜测，来引发课文主题。 D.展示与短文相关的 ppt，唱歌，做游戏等等的来引发课文主题。 6.引出主题然后，可以把课本标题板书在黑板上，读一遍。 7.后面的程序有多种方式： A.可以教读句子，熟悉单词，切忌不讲单词用法，只教读音，这时展示自己的发音，一定标 准，只教几个，表示一种展示，可以把句子板书在黑板上。 B.按照课文的句子，可以按照第一段的内容进行问题修改，请学生先读第一段，带着困惑来 找答案。

如果课文短，先在黑板上板书 1-3 个问题，喊学生带着问题，去读课本，并找出 答案， 或者可以先喊学生通读， 分段， 再找出问题答案。期间，可以请学生单独朗读某一段， 或者请学生一起朗读，也可以学生自己默读。要鼓励教师去读书，找问题。假装请学生提问 问题，自己表演，然后自己再总结答案，重复答案。此时，必须有亲和力，面带微笑，说一 些表示鼓励，赞同的话。 C.在讲的过程中，每讲一个步骤，可以再黑板上板书一个，这样可以使人认为结构清楚。 D.遇到一些形象的，众所周知的课本，可以请师生读完，复述内容，或者，教师给一个故事开头，请学生再次讲下去。如果是教小学生，初中生，可以再学生提问正确问题后，给予物 质奖励，或者把学生分组，进行组间竞争，评分，发奖。总之，要有师生互动，让学员动起 来，使课堂气氛不太死板。而且，能够运用板书表达清楚自己的课堂方法。 E.虽然，试讲的之后不会讲很久，但是要打算长点，在当时的讲解中面试试讲教案万能模板，一边请学生读书，一 边鼓励学生看到语言点，然后板书在黑板上，讲解其用法，多举例子在黑板上，请学生造句 等。或者展现一些练习在黑板上，请学生提问。 8.最后，布置家庭作业。 9.在打算试讲之前准备一个教案，有些学校要求看教案。

教案步骤 A 教学目标，语言目标 ，情感目标，能力目标等。 B 教学重难点 C 教学教具，可写可不写 D 教学方法：引入，进入课文，课文讲解，语言点讲解，作业 E 最后可以写一个教学反思，也可以不写。 如果是临场现讲就要求：1.首先，快速读完课文，对课本的主题一定要清楚，可以写个 summary. 2.根据自己主题，设置采用问题，引入方式。 3.仔细阅读一二段，设置问题，设置活动，发现语言点，就按照这一二段来讲。 4.也可以整体讲解，分段，喊学生找主题，讲解 main idea ，复述之类的都可以。 5.一般临场讲，都是看语音声调，口语的抒发，表演素质，写个结构清楚的板书也可以。