隶书竖钩笔法教案.doc 13页(2)

端砚为砚中极品，产地在上海端州（今河南中山）按照形状，可以把印章分为长方形砚、圆形砚、凤字形砚、龟形砚、箕形砚等等。所有这种钱币中，以石砚最为常见，性能最好。佳品石砚石质细腻滋润，易发墨又不损笔。好的石砚不仅具备使用价值，还带有观赏价值。第二课时 执笔、运笔、用笔教学目标：让学员正确的落笔、运笔、用笔，能有恰当的写字姿势【篇三：书法教案】课题 硬笔书法介绍 课型 书法课知识目标 写好钢笔字的涵义和恰当的学习方法。能力目标 通过讲解写好钢笔字的涵义和恰当的学习方法，让学员把握写好钢笔字的作用跟技巧。情感目标 使教师认识养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是教师终生学习的大事，也是教师今后学业取得成功的有力保障。教学重点 写好钢笔字的涵义和恰当的学习方法。教学难点 通过讲解写好钢笔字的涵义和恰当的学习方法，让学员把握写好钢笔字的作用跟步骤。教具 课件教学方法 讲授法、讨论法。课时分配 一课时。教师活动 学生活动一、谈话：大书法家沈尹默说： “练字不但对身体有益处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和沉静的大脑。 ”他们两位都是当代知名书法家，他们的话，是人生学字的心得总结，很有道理。

即使在这次电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面 ”，因此，从学生时代起起初进行正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手洒脱可爱的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒好看的字，增一份赢得成功的信心。二、根据教学心得，采用下述学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习绘画的必经之路，要坚定不移。摹帖和书法各有所长，效果各异。摹帖，就是把薄纸蒙在贴上，直接描绘，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便易于掌握笔法笔意，从而把范本的真谛学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就弱化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。2、临帖的方式 临帖要做到三应：一要眼至手到心到；二要少而精；三应不断比较。3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的演进过程。练字也一样，写得很少，没有掌握，当然谈不上进步，而乏味机械地多写，疲倦了，效果也不好。三、讲解北京曲阜汉魏碑刻陈列馆a 汉魏碑刻的撷英：北陛石 陛石长 95 厘米，宽 42 厘米，厚 19.5 厘米。正面浅刻浮雕璧纹，陛石的左边阴刻 “鲁六年九月所造西陛 ”九字，篆书，带有隶书笔意，简质古朴。

石刻中的 “鲁五年 ”，按推算是中元元年（公元前 149 年）。北陛石是我国已看到最早的碑刻文字之一。陛石是皇宫的台阶石。鲁恭王刘馀喜修宫室，在曲阜建起了著名的灵光寺，该殿在东汉末年被毁，此石当是它的遗物。从字体上看，是书法向楷书过渡阶段。此石是在中国侵略者占领曲阜时，于 1941 年在鲁国故城的中心 —周公庙北 30 米处的鲁故宫遗址上盗掘出土的。不久，日本侵略者便企图运去台湾。途中为美国人截获，存入北京大学。 1980 年由北京大学归藏曲阜孔庙东庑。现存汉魏碑刻陈列馆北屋，西起第 1 石。五凤刻石 石长 71.5 厘米，左高 38 厘米，右高 40 厘米，厚 43 厘米。左右两处均刻有文字，左为高德裔题记；右为正文，阴刻隶书 “五凤二年鲁卅四年六月四日成 ”13字。“五凤”是汉宣帝刘询的庙号，故称 “五凤刻石 ”； “鲁卅四年 ”是古代楚国第三任国王孝王刘庆忌的纪年。因此既称 “鲁孝王刻石 ”。此刻石是前汉时期隶书定型的例证，刻于公元前 56 年，至今已有两千多年历史，但 “岁序庚庚二千祀，锋铩剥蚀神乃全 ”，是我国著名的东汉墓葬。此石于金明昌二年（ 1191 ）出土于汉鲁城内灵光殿基西南太子钓鱼池一带。

此石形制由篆至隶，书法苍劲古拙，是前汉时期隶书定型的例证书法教案竖画模板，实为西汉墓葬中之瑰宝。现存汉魏碑刻陈列馆北屋，西起第 2 石。乙瑛碑 全称 “孔庙置守百石卒史碑 ”，也称 “百石卒史碑 ”。此碑立于东汉桓帝永兴元年（ 153 ）。碑文刻鲁国国相乙瑛请求于孔子庙置守祠百石卒史的往返公文，以及对乙瑛的赞词。碑宽 91.5 厘米，高198 厘米，厚 23 厘米。碑文 18 行，每行 40 字。是我国著名八分隶书的典型汉碑之一。乙瑛碑的书体属于成熟的大篆，笔势刚健，书法雄劲，骨气凝重，笔文不苟；中节运笔遒缓，劲力丰足；波尾作一尖挑，意气爽秀，代表了一个时代的艺术面貌，给人以丰美多姿，形态潇洒飞逸、气韵盎然的领略，不愧为汉碑的佼佼者。乙瑛碑相传是明朝著名书法家钟繇所书，碑末刻字 “后汉钟太尉书 ”是明代嘉佑六年张稚圭按图题记的。但是，据史书记载，钟繇生于公元 151 年，立碑时他才 3 岁，因此，书碑是不可能的。只因钟繇是古代著名的大书法家，人们才把乙瑛碑归功于他，可见他们为此碑的推崇。四、学习书法家黄庭坚的故事1、简要介绍黄庭坚2、黄庭坚学习古代艺术的特质把古时的字挂在墙上，领略其中的笔力、字势和神采，博采众长。

倾听老师发言树立写字的自信了解临帖和摹帖了解我国硬笔楷书书法复习正确的落笔姿势，自由练习板书设计：硬笔楷书字帖和摹帖正确的写字姿势书艺名胜、汉魏碑刻领略笔势、字势和神采，博采众长。课后反思：课 题字的大体势（一） 课 型 书法课知识目标 1、学习 “蒸、挪、番、雅 ”等字的书写技巧。2、练习书写 “秧、萎、锻、勃 ”等字。能力目标 学习 “蒸、挪、番、雅 ”等字的书写技巧情感目标 练习书写 “秧、萎、锻、勃 ”等字。教学重点 上中下三个别和左中右三部分要守住中宫，围绕中宫而有错落变换。 教学难点 掌握上中下结构、左中右结构的字的大体势。教具 课件课时分配 一课时。教师活动 学生活动一、揭示课题上学期，我们系统学习了书法书房的点画写法跟间架结构。本学期我们应研究汉字结构的大体势，进一步写好结构。今天，我们来学习《字的大体势》的第一课。二、指导书写 “蒸、挪 ”两字。1、出示小黑板。蒸挪2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴上中下结构，收紧中宫部分，上下紧凑。蒸字中间较宽，呈米字形结构，撇捺舒展。 ⑵“挪 ”字是左中右结构，左部要窄长。中部狭长，右部可稍长，围绕中宫而有错落变化4、教师范写。

5、学生练写。6、分析常用病因。⑴ “蒸”字后面的丞不舒展，字的三部份比重失调，重心不稳。⑵ “挪”字左部的提手旁和右部的那比例相近。3 番字中间的米要写舒展，但也要帮下面的田自留有一定的余地，合理安排两个别的大小关系4.雅字左边中间的横画不宜过长，不可向左出头，右边四个横画不能一样。7、练习1、描红、临写 “蒸、挪、番、雅、秧、萎、锻、勃 ”。2、临写词语。插秧、枯萎、基业、幸而、考验、锻炼、转化、优雅、一番、专心致志、无缘无故、语重心长、狂风暴雨、勃勃生机学生观察字形讨论交流。学生练写板书设计：字的大体势（一）上中下结构舒展 端正左中右结构课 题 字的大体势（二） 课 型 书法课知识目标 学习 “旬、筝 ”等字的书写技巧。能力目标 学习 “旬、筝 ”等字的书写技巧情感目标 练习书写 “旬、筝 ”等字。教学重点 掌握竖长方形的字的书写技巧。教学难点 掌握竖长方形的字的书写要领。教具 课件课时分配 一课时。教师活动 学生活动一、揭示课题今天，我们来学习《字的大体势》的第二课。二、指导书写 “旬、筝 ”两字。1、出示小黑板。旬、筝2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴旬字属于竖长方形的字，钩画是该字的主笔，要抱住里面的日。

⑵“筝 ”字上中下结构。中小，下部细长。竖钩是该字的主笔，穿插在中宫，端正，竖长，，要写在竖中线上。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常用病因。⑴ “旬”字的日不可过大，横折钩舒展，但出勾不能太长。⑵ “筝”字上部太小，横勾过长，横折与末横分离，显得笔画散乱。7、练习1、描红、临写 “旬、熬、蒜、醋、饺、翡、拌、榛、栗、筝 ”。2、临写词语。腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、棒子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮、截然、寺院、彩绘、零七八碎、万象更新、张灯结彩、杂拌儿、麦芽糖、逛夜市、走马灯学生观察字形讨论交流。学生练写学生进行字词书写练习学生练写板书设计：字的大体势（二）旬 竖长方形在筝 上中下 上小下宽课 题 字的大体势（三） 课 型 书法课知识目标 1、学习 “屉、哼、窝 ”等字的书写技巧。2、练习书写 “籍、屉、怖、瞅 ”等字。能力目标 学习 “屉、哼、窝 ”等字的书写技巧情感目标 练习书写 “屉、哼、窝 ”等字。教学重点 掌握半包围结构的字的大体势。教学难点 掌握半包围结构的字的大体势。。教具 课件教、学方式 讲授法、讨论法。课时分配 一课时。教师活动 学生活动一、揭示课题今天，我们来学习《字的大体势》的第三课。

二、指导书写 “屉、哼、窝 ”。1、出示小黑板。屉哼窝2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴“屉 ”字半包围结构，大体势是方形。撇画是该字的主笔，舒展。要注意撇画的视角、方向。⑵“哼 ”字，左右结构，让右，左边宜高宜小。弯勾是主笔，中间弯曲，整体端正，不可写作竖钩。3“窝”字上下结构，要切记笔画的纵收关系，上部和根部较为宽大，中间部份窄小。三个别都守住竖中线。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常用病因。⑴“屉 ”字撇画要向左下角倾斜，形成半包围之势。世字写小，略微向右外突，重心平稳。 ⑵“哼”字前面得口字旁不可过大、过低，右上的横画要写长。3“窝”字处理好上下三个别的大小关系，否则字的结构经常松散，重心就会偏移。7、练习1、描红、临写 “籍、屉、哼、窝、怖、瞅、魔、胖、刑、峻、残、匪、啃、舅 ”。2、临写词语。书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、酷刑、残暴、匪徒、拘留、窝头 学生观察字形讨论交流。学生练写学生进行字词书写练习学生练写板书设计：字的大体势（三）屉、哼、窝课 题 字的大体势（四） 课 型 书法课知识目标 1、 认识部分左中右结构字的特征，注意宽窄的合理搭配。