读书笔记：高中数学说课稿模板通稿(2)

我确认以上的三个目标是表现新课标所倡导的“知识与素质、过程与技巧、情感与心态”并重的课堂理念。 我的课堂重点是:理清本篇文章的想法，领会课文的观念感情。教学难点是:综合利用多种表达形式跟点面结合的技巧，品味文12 章蕴含的丰富的情感。认真体会文章的作文风格。 二、说教法:文言文(散文)的课堂需要注重感悟和洗礼，在诵读的过程中去感受，并初步掌握文章段落、内容或者心灵脉络，为进一步理解课文奠定良好的基础。本篇短文，我将坚持以“教师为主导，以师生为主体，训练为主线”的三主教学观念，以素质教育的方向培养教师良好的阅读习惯，发展学生建立的知识结构，激励学生积极的心灵因素，使教师理解学习过程，学会学习。据此，本课课堂主要运用诵读法、讲授法、问题法、点拨法等方式来进行: (1) 诵读法:俗话说，书读百遍，其义自现。同时，诵读能够感受文章的语言美，增强教师的语感， 能使教师更好的感受作者的心底的观念感情，熟悉课文内容并加以强化，因此，本文会采用诵读法进行教学。 (2) 讲授法:讲授是为了启开教师思维，进入情境，让学员对课本中的知识点有清晰的了解。 (3) 问题法:设置问题组织学生探讨，则是为了使令学生感受探究发现的真谛。

(4) 点拨法:启发学生探讨研究，期望建立师生间和睦平等互动的英语教学。 (5) 归纳法:从高中开始，指导教师对常用词汇、虚词的涵义用法以及通假、古今异义、特殊语序等 进行系统推导，使所学知识系统化，网络化，这样又方便13 记忆，又易于利用。(适用于文言文) 这些教学方法的妥当运用，可以提升教师的整体物理能力，达到本课的课堂目标。另外，本课我还将借助于多媒体课件，用多媒体手段来提高我的教学容量并且课堂美感。在指导诵读中加以音乐的伴奏，陶冶情操，加强教师对文本的理解。同时，把相关内容通过多媒体手段来体现，将课文内容形象化具体化，能打造更为深远的想像空间，有利于启发学生认知。 三、说学法:授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生。新课程改革的一个重要观念就是要培养教师的自我学习素质，为此，我设计如下学习方法:朗读—讨论—欣赏—仿作。依据对话和自主、合作、探究的课堂理念，老师先用示范引导学员批注和研究问题，然后学生在教学互动交流。抓紧文本，反复朗诵，圈点批注和问题研究，这样就能够有效的缓解学生在阅读方式上的问题。这种方式的选择，尊重了教师的个体阅读，尊重了教师交流发表研究成果的心理需求跟学生之间的合作探究。

四、说教学过程:我是这种安排的: 第一环节:首先是导入新课。在讲课之前，我会??以促使学生的兴趣， “兴趣是最好的同学” 求知欲同样是教师积极思维、探索知识的内在动力。 第二环节: 进入新课的学习: 首先，简要介绍本文的写作背景或者作者谁的主要事迹。 14 第二步是，通过播放课文朗读，让教师注意句式跟声调，语气和节奏，初步展现本篇短文的语言特色。然后，让学员自主朗读短文，在诵读之前提出学习要求，让学员在阅读过程中圈点出文中重点字词和常识难点，作为后来应解决的难题。 第三步是(文言文需要，现代文可以放弃这一步)由小组合作，逐段疏通疏通文意。在借助诵读初步认知文意之后，由学员四人为一个小组进行分组合作讨论，结合课文注释和工具书自主疏通文意这样一来，学生在自主阅读的过程中充分发挥了自己的主体作用，在合作构建中尝试自己总结文章重点内容，进行就够分析，提高学生的概括能力。之后，请老师指出自己不能解决的症结问题，对于那些难点问题则由老师重点向学员进行讲解。) 第四步是探讨课文，理清全文的行文思路。在以上的基础上，再使学生背诵全文，划分出文章结构，把整篇文章化为几个整体部分。并归纳总结出各个个别的主要内容，以及每一自然段的主要内容。

指出整篇文章的逻辑安排。然后我会请学生说明自己这么划分的根据，并指正存在的弊端。 第五步是有重点的解说全篇课文。 第六步是，结合课后练习题，引导学员对全文的探讨，更好的知道作者的观念感情。 第七步是对新课的拓展延伸。请老师用一句话说一说自己在读完本篇短文之后有什么感15 想。 第三个环节是进行总结。最后对课文整体进行梳理和小结，便于学生健全自己的知识结构，更好的将本篇文章中利用到的写作手法合理的利用到自己以前的写作中，真正超过学以致用。 第四个环节是布置。作业则主要以下几个部分构成，一是找到并真正的理解本篇课文中的重点