小学语文专家评课稿

小学数学专家评课稿模板

引导语：专家去听完教师授课后，一般还会写评课稿，那么接下来是小编为你带来收集整理的高中英语专家评课稿模板，欢迎阅读！

小学数学专家评课稿一

在市高中语文评优课活动中，有幸聆听了魏芳老师《角的初步了解》一课。这节课的课堂，主要表现在把学生置于主体地位，让每位学员参加知识的产生过程。

一、引导学生自主探索、合作交流。

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确强调：“动手实践、自主探索、合作交流是教师学习英语的重要手段。”“自主探索、合作交流”注重提升教师自主学习能力，培养学员探索精神，创新观念跟实践能力。在这堂课中，在魏老师的鼓励下，学生主动尝试、主动构建，主动认识和看到知识的形成与演进过程，从而更好地体现了面向全体，因材施教的方法，使每位学员都可在自己原有的基础上受到充分的演进和提升。如：在教学角的大小跟角的特点时，魏老师通过激发学生观察、动手制作角等，让学生主动去探寻其中的奥秘，并且采取小组合作交流的方式，讨论角的大小与哪些有关？角有哪个特点？从而使学生自己看到了角的大小与边的厚薄无关。角有一个顶点、两条边等很多结论。

二、大胆放手，让教师参加数学活动

这节课一改学生主宰课堂的局势，让学员在各个教学活动中唱主角。学生在动手、动脑、动口的过程中学到知识跟认知方式，知识的获取和学习方法的产生是在教师“做”的过程中产生的。如教学“画角”这一部分时，魏老师先不讲如何画角，而是鼓励学生自己试画。开始，学生发生了诸多画法，有的没顶点。有的边不直……，最后老师演示了角的恰当画法。这样，让教师在“做”中学，对开发学生智力，培养学习能力十分有益。

三、让数学知识回归现实生活。

数学来源于生活，又服务于生活，两者相互依存。只有当教师体会到英语是来源于生活，在生活中处处有英语，学生才学得兴趣盎然，对英语充满亲切感。魏教师这堂课上一直注意了这一点。例如：在课题引入部分，先出示了诸多实物画面，再写实出角，从而使学生自然而然地认知到物理常识来源于现实生活，数学就在它们身边。在课的结束部分，学生学会本堂课有关角的一些常识后，魏老师让学员到学校旁边去找角，学生兴致勃勃地抢着去找每一个角，有的并且找到了同学穿的裙子上。这样，无形中让教师深刻地感受到英语常识在生活中的应用，从而会提高教师学习英语的兴趣。

商榷之处：教师在令学生制作角时，给的材料很多，学生为了全部可用上，摆弄了好一会儿才制作出角。学生在这点上节省时间增多，并且做的'角也不是一目了然。教师对于学员选择材料的指向可否具体些，清楚些。如就一个图钉，两根纸条，让学生制作角，这样学生会很快、很准确地制作出一个角。

小学数学专家评课稿二

吴老师执教的是义务教育课程标准实验教材《科学》四年级下册“食物”单元的最后一课，是学生们在研究保存食物的方式中延伸出去的一个观察活动，也是学生对上面所学的水果营养含量跟营养要均衡或者食物变质等相关常识的综合利用。在教学中，吴老师能结合教学内容，利用学生生活中常常见到的材料设计活动，吸引和组织师生参加教学实践，真正推动以师生为中心，以活动为中心。在这一整节课中，吴老师通过有层次、有先后地出示材料，利用材料引导教学，指导教师从生活中吸取知识，再用学到的常识去指导生活。

纵观本节课，我觉得有下面几个特点：

1.教学目标定位精准

这节课是从成人生活心得出发编排的课堂课题，主要借助观察食品包装袋，获取食品的相关信息，并在这个过程中学习搜集、整理信息的方式，加强关注自身健康生活的观念，提高选择食物的素养。整节课的教学内容紧紧围绕目标展开，教师从学员生活实际出发，在教学上围绕目标推进活动，师生、生生互动和谐，充分展现了“以教师发展为本”的新课程理念。

2.教学模式层次清晰、环节紧凑

本节课的设计紧紧围绕“信息”这个词展开的。1.先是找包装袋上有什么信息，2.接着利用信息来分析原因问题（即制约食品保质期长短的诱因可能有什么？），3.最后运用信息相关常识解决生活中的难题。全部教学活动在编排组合、各活动间的联结过渡等都十分流利顺畅，连接奇妙，全部课堂教学保持了良好的整体性。

3.课堂中，师生共生互长

在教学上吴老师充分尊重教师的主体意识，注重感情、态度、价值观的彰显，注重给师生成功的感受。教师设计的每一个问题都更贴近学生的生活实际，都可充分激发师生的积极性，本节课作为了学生互动，生生互动的教学。师生在相互激活，互相悦纳中一同生成了教学的精彩。如同学帮学员介绍自己打算去旅行2周，请学生帮忙选择带哪种牛奶小学数学评课稿模板，拉近了师生之间的距离，在活动中提高了学生的情感，起到一同进步的目的。从教学效果来看，学生认知是活跃的，情绪是细腻的，他们感受到了合作的幸福，感悟到了课堂生成的精彩。

教学永远是缺憾的美术！不管老师的预设有多充分，准备得多好，课堂却依然像雾里看花，无法捉摸。本节课也是值得探讨的难题：

教学结构安排还可以很紧凑，部分教学内容可以改进。例如针对第一个活动包装袋上有什么信息，后续的拓展可以简洁讲解，这样节省下来的时间可以用在完成最后一个活动。老师在激发师生学习积极性时或当教学回答非常精彩时，可以适度的利用激励性的语言小学数学评课稿模板，对教师进行正确的评判，这样又可以减少学生对参加活动的积极性还可以更好的坚定学生的自信，开发学生的潜能超过更好的教学效果。

总之，暇不掩玉，吴老师执教的这节课，教学流程自然，学生认知活跃，课堂上同学无法发挥良好的素养与主导作用，学生也无法积极参加，充分发言，所有教师通过本节课学习都受到不同程度的收获。

【小学数学专家评课稿模板】相关文章：

1.小学数学专家评课稿

2.小学数学评课稿

3.优秀学校数学评课稿

4.小学数学评课稿精选

5.小学语文认识小数评课稿

6.小学语文教研评课稿

7.小学语文优秀评课稿范文

8.小学数学《可能性》教学评课稿