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幼儿园大班数学《找对称》说课稿教师资格证面试试讲教案 模板教师招聘试讲教案 幼儿园大班数学活动教案《找对称》说课稿 教村分析 《找对称》是一个科学类的物理活动，主要使幼儿理解对称的涵义。此教 学学生并不采取直接讲授的课堂方法，而是用看一看、折一折、找一找、做一做 的几个环节，引导幼儿发现问题，提出疑问跟解决难题。 在教学中，出现了一些列的问题，如，在令孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这 三张图片左右两侧的不同点时，我强调了一个带有误导性的疑问：找一找两边 有哪些相似甚至不同的地方，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不 直、圆圈不圆等等，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只好提醒着它们三 角形的角一个在上面，一个在后面。不过，这样说也不是很清晰，为了突显方向， 就画了方向明显的形状，让幼儿看得很明白。还有一些不足的地方通过大家教授 的座谈及商讨，对难题提出了不同的见解，而受到了解决。在设计活动中，采取 了由易至难过程，在设计教案中，刚起初从了解简单图形，让幼儿通过折一折 的方式，来知道对称的图形，接着是找一找的环节幼儿园试讲教案模板，即对对称含义的理解后 的初次应用，让幼儿在了解简单图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。

大多数幼儿对对称已理解，也能找到相同的另一半，但也有很少幼儿有些模糊 而发生错误，因此就在它们的错误中强调问题并迅速给人们缓解了难题，使幼儿 更加理解了对称的含义。为了提高一点趣味性，最后是一个找一找的环节，主 要是使幼儿巩固对称的理解，从而更多的看到物体的对称性，由于第一研幼儿 操作出来，对于飞机的花纹，幼儿材料书上画的飞机和现实生活中的飞机有所差 异，因此，不能直接看出它是对称形状，必须借助实际去联系，幼儿很难理解， 后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画下来， 当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直觉得是不对称图形，因而， 对我的教学带来了问题，令我不知所措。 还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了欺骗或多或少的耽误了教学活动 的时间。对于数学自己原本了解的不够透彻，教学活动打算前，没有认真去研究 一些微妙的地方跟复杂的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方发生一笔带 过的现象幼儿园试讲教案模板，而导致了幼儿的不易理解。 一课二研活动，对于课前的打算如学生对教案的熟悉，教师的否认能力，还 有教具等都必须仔细准备，可以说这个过程是痛苦的。但二研之后，虽然有些地 方还存在一些漏洞或不足的地方，但发现自己的点滴进步，不免会让自己觉得开 心。

设计动机： 从儿童经验需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的儿童，对于物理 知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字以及是简洁的加减法这一方式来套用，他 们需求的是多样化数学常识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选取 上，我选择了物理中对称这一知识点对大班儿童在入学前做一简单的物理常识 的点拨，没有过多的要求大班儿童可以完全把握这一知识点，但大约希望借助本 次活动可以使它们对物理中对称这一知识点不再陌生。 活动目标： 一、学习对称这一物理知识点，大志了解对称这一意义。 二、操作体验中增加幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。 活动难点：侠义理解对称的涵义，在操作体验的过程中采用其知识点，把 学以致用放在儿童的教学课堂。 活动重点：广义理解对称，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的真谛。 活动流程: 一、玩对称,体验特质 二、剪对称,操作体验 1.说一说 定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两侧的各个别,在大小,形状跟排列上 具有一一对应的关系) 2.看一看 3.剪一剪 三找一找对称,提高了解 找一找生活中有什么东西只是对称的。