教程：幼儿园优秀说课稿《小乌龟开店》

幼儿园优秀说课稿模板《小乌龟开店》

一、设计意图

随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各类动物比较感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外表特点，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活幼儿园优秀说课万能模板，易于儿童理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等方式对儿童社会的不同工种及其特性有了一定程度的了解，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们善于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟知喜爱的，而且有着鲜明的外型特点，较易造成儿童的多种联想。纲要中强调“既合乎幼儿的现实应该，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或疑问，又有助于拓展幼儿的经验跟视野。”中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又可服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班幼儿的年纪特点跟学习特点。

二、目标及重难点定位

《幼儿园教育纲要》语言领域中强调 ：发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及应“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释，发展幼儿语言表达能力跟思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中又有独立表达的成分，又有互相融合的一面。目标为：

1、乐意参加讲述活动，体验语言交流的真谛。

2、引导幼儿根据乌龟的特点大胆探讨跟想像，帮助小乌龟开店。

3、引导儿童根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动展现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确认跟教学方法、过程的设计上尽力表现以成人发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参加讲述活动，并可依照乌龟的特点大胆探讨跟想像，帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但鉴于得到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的看法。因此把“能按照动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达起来。”作为本次教学活动的难点。

解决策略：从幼儿的心理角度出发采取：A创造激励法B榜样示范法

从幼儿的感知特征出发采取：A观察法B言语提示法

三、活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标跟完成活动内容，我做了下面准备工作：1、制作电脑多媒体课件;2、操作照片、动物卡片若干。

四、活动流程及目标达成策略

根据中班上册幼儿学习语言跟年龄的特征，结合幼儿园教学工作方法跟本次活动的目标，我设计下面三个环节：

1、提出问题、激发兴趣。

“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定主意了，还是使我们跟小乌龟一起去听听对方都开了些什么店?”兴趣是最好的同学，活动一开始，我就强调问题，让幼儿带着问题来观看动画，为以下的讲述作铺垫。

2、观看动画、通过问答，引导幼儿帮小乌龟开店。

这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了哪些店?你从那里看起来的?猜猜大象怎么会想起开花店的?听听大象是如何说的?”等等，再完整欣赏故事，让幼儿愿意参与讲述，并大胆地把自己所发现的、所想到的表达起来幼儿园优秀说课万能模板，提高写作表达能力。它是缓解活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。

3、活动迁移、找“老板”。

主体升华，以幼儿为主体，创造条件使幼儿为商店找“老板”，参与活动，在上面活动的心得上幼儿会更有主见地做出选择。

五、设计亮点

1、讲述在前，故事在后。

我在设计这一活动时，打破原先上语言课的常规方式，如先讲故事，再请幼儿回答的方法。我设计成讲述在前，故事在后的方式，让幼儿成为活动的.主角，带着困惑积极主动地探讨、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了儿童的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用场景提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇于地将自己的看法表达起来，发挥了人们的想象力。

2、开放式教学情境：本次活动采取了开放式提问、开放式情境。

在语言课堂活动中，提问的正确与否非常关键，而特色的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问形式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的常识经验跟技能水准，引导幼儿自己观察和了解世界，从而确立起全新的师幼互动关系的提问形式，它除了有利于培养儿童认知的独创性、变通性、精密性，不有利于锻炼实际解决难题的素质。

《纲要解读》明确强调：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供互相交往、交谈的机会跟条件，并加以指导”。在请幼儿为商场选择老板这个环节中，我帮幼儿充分自由选择的空间 ，用开放式的回答使孩子们大胆讲述自己的看法。

而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量使幼儿在答题时跳一跳，都可摘到果子，体验到顺利的愉悦。如：小螃蟹每遇到一个朋友，我就强调问题：“大象开了哪些店?你从那里看起来的?猜猜大象怎么会想起开花店的?听听大象是如何说的?”等，从而激发儿童的生活经验跟记忆，增加了人们讲述的机会。

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