读书笔记：幼儿园语言说课稿模板(共6篇)_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区

篇一：幼儿园说课稿模版 尊敬的诸位评委： 大家晚上（下午）好！我是 号考生。 今天我说课的考题是：幼儿园 班教材《 》 (板书课题) 本次活动，我打算从说教材、说活动方式、说活动流程等方面向大家评委加以说明。 首先说教材：《 》是 版课本 班 学期的一节活动。本次活动是（）领域的重要组 成个别，主要内容是 通过本次活动 ，让幼儿了解（或掌握） 提高（培养、激发、引导）幼儿 ，为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既 符合幼儿的现实应该，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的 经验跟视野。 依据《幼儿园教育指导纲要》的规定，结合幼儿的感知基础跟本次活动的内容，我制定 了包含感知、情感、能力等方面的目标 1. 2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 3.培养儿童健康的生活心态和良好的行为习惯，丰富儿童的心灵，促进幼儿个性健康发 展。 根据以上目标，我觉得本次活动的重点是： 活动难点是 以上我说的是教材幼儿园说课ppt模板，下面我看看活动方式。 先说教法：遵循以学生为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学方法。我采取直观法、 提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、探索式教法等方式举行 本次活动。

再说学法：引导幼儿通过参加、讨论、模仿、操作、展示等活动形式，逐步完成活动任 务，引导儿童在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富儿童的心灵、培养幼儿的感知能力跟 语言能力 根据活动目标跟幼儿的思维基础，我做了下面准备： 空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 物质准备：所必须的材料 知识准备： 我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容或者儿童的思维基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程 设计为下面几个环节 （一）视听欣赏（或调动兴趣、情境设疑）导入新课 我利用多媒体（） 导入活动的举办。 通过 吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而成功地处于下一个活动环节。 （二）自由探索，初步体验 这个环节，幼儿通过自由交流完成下面活动任务： 1、 2、 幼儿通过对这种活动的探求和探讨，初步认识了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探 究欲望，增强了幼儿自信心，为以下的学习奠定了基础。 （三）合作交流，（讨论交流）巩固新知 在这个环节，幼儿以小组合作的方式，通过观察、操作、交流、比较等方法完成下面重 点活动内容 1、 2、 通过互动，让幼儿充分认识本次活动的内容，激发了儿童积极参加活动的欲望，让幼儿 从活动中感受到快乐，提高了儿童的思维能力，。

（四）引导归纳，活动延伸，（游戏方式） 利用开发式提问，在问答的过程中鼓励幼儿用非常清晰、准确的语言推论自己所学的 内容，然后教师再围绕活动重点和活动方式进行最终的归纳和小结。最后，在推导总结的基 础上，我既设计了活动延伸： 其目的就是为了开发儿童的智力，提高幼儿的自主创新能力。 各位同学：俗话说教无定法，贵在得法，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试跟 探索，我会在之后的课堂实践中，在新的教育模式的洗礼下，和孩子们一起探索，一起成长。 望大家老师给予批判指正。 我的说课到此结束，谢谢大家专家嘉宾！（擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。） 篇二：幼儿园说课稿范文 《幼儿园说课稿范文》 （一）说教材 说教材内容就是通过预测所选活动主题的内容种类，指明它在整体或主题网络教学中的 地位。所以学生首先需要说清楚此次活动的内容是哪个及为什么应选用这种内容。要说明教 材选用是从那时、当地儿童群体的必须而打算的，如果在选材方面涵盖到地域传统，甚至是 幼儿园特色就要格外突出表明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容跟教材不是同一概 念，活动内容要包括教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包含 说幼儿的状况预测、说教学目标、说活动打算。

因此，在表明活动内容时，必须说清楚教材 及与教材有关的内容。 说幼儿现状详尽剖析主要包含儿童的年龄特点、身心发展情况幼儿园说课ppt模板，幼儿原有知识跟基础技 能的把握状况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括儿童的兴趣，动机，行为习惯， 意志等发展情况。这一环节，教师应将以前对儿童观察的零散印象，逐步条理化、明晰化， 有针对性地描述下来，既可最明白地知道幼儿，又让学生可将儿童发展水平与教学活动设计 的关系密切联络起来去考量目标、内容的确认与选取，从而逐渐真正做到让教育活动有效促 进儿童的发展。 教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的 终点。说教育目标时应先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、 技能等方面综合地表达起来，并可表现主题的教育要求，最后说建立此目标的根据。同时在 这部分需要针对活动谈谈自己对重点、难点的确认跟解决。 说活动打算，包括活动前的打算（家长工作、社区协调、环境营造、资料搜集、幼儿园 活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括儿童教材、教学挂图等）。活动准 备是为使幼儿通过与环境、材料的相互作用来获取发展的，因此，活动打算必须与幼儿的可 力、兴趣、需要等相适应。

这一点在说课时需要说清楚。 （二）说教法 教学方法是学生有效地释放信息、指导幼儿的方式，说教法主要表明在本次活动中将采 用的教学方法和利用的课堂方法，以及这样做的缘由，要注重说明自己其中独创的做法，特 别是培养幼儿创新精神和实践能力的准确做法。说教法时切记要按照教材的特征、幼儿的实 际、教师的特长或者教学设备状况等，来表明选择何种方式或方法的根据。 说教法就是 教师应说明如何教、为什么应这种教的环节。教师应说出在教育目标、 教学内容确定以后，用何种途径、手段来推动。既应说出整个 活动用哪个教学方式及技巧，是集体的、分组的抑或部分进行的，更应说清为什么用这些形 式方式、教师能否指导、为什么应如此指导等。教学方法种类众多，尺度也不同。目前我们 在进行活动中主常采用激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流探讨法、互动法、操作 法等教学方法，在一些戏剧活动中也会用到审