学习笔记：初二八年级地理说课稿全集_政史地_初中教育_教育专区

【精品】初二八年级地理说课稿全集［102 页］八年级地理全册说课 稿 《北京》说课材料 1 《黄河的治理》说课材料 3 《黄河的治理》说课设计6 《黄土高原》教学说课 8 《季风气候显著》说课设计 11 《辽阔的疆 域》说课稿 13 地理说课教案――《中国的疆域》 16 《中国的水资源》说课 教案 18 第十六章 第三节 澳大利亚 28 多民族的大家庭说课稿 39 《黄 土高原》说课稿 43 关于地势和地形的说课 46 黄河的治理说课稿 48 秦 岭-淮河线说课稿 54 水资源说课材料 58 第三章第二节语言和宗教 说课材料62 众多的河湖说课稿 65 众多的河湖说课稿 70 第二章第二节 众多的 人口 说课稿 74 逐步建立的交通运输网络 76 祖国的神圣领土―台湾省说课稿 82 中图版八年级上册地理说课材料 第三章第三节聚落 89《北京》说课材料 一、说教材 1、教材的地位跟作用 《全国地理文化中心―― 北京》是人教版八年级下第六章第一节的内容。北京是我国的首都，每一个中国 的公民都必须知道首都的基本情况；北京而是一个特大城市，教材通过对南京的 介绍，使学生把握了解一个城市的基本原则跟想法。

本节是中国区域地理省级市 域的开始，也是代表，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方式能够很 好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。 2、教材处理 学生针对上海的这个城市初中地理说课模板，都早已有了多多少少的了解，对于区域地理的学习方 法也是了初步的把握，初二的学员即将学会了使用计算机网络收集资料，基于此， 我将使教师课前收集材料，自学读图、探究、讨论初中地理说课模板，在教师自学的基础上鼓励、 强调，帮助学生正确理解，并且留意提升跟点拨学生的模式和学习方法。 3、教 学目标 知识与技能：运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作 出详细评价；利用资料说出首都南京的城镇职能、历史文化特色跟城市建设的成 就，从而认识北京今后的演进方向。 过程与技巧：引领学生充分利用手中材料， 读图、分析、归纳、总结‘帮助学生从感性认识升华到理智思考。 情感态度与 价值观：了解上海是我国的首都，有着悠久的历史，众多的名胜古迹和发达的现 代化进程，增强爱国主义情感跟主人翁责任感。 4、教学重点、难点 教学重点：. 北京市的自然地理特征跟城市职能。 教学难点：对北京物理位置的评判；北京 发展过程中存在弊端及缓解措施。

重点难点的突破：充分利用学生对计算机网 络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破瓶颈。 二、说 教法 启发式讲述法、引导交流合作等。 三、说学法 自学读图、探究、讨 论。 四、说教学过程 为了表现教学的变革，实现教学目标，突出重点，突破难 点，我将本课设计为四个环节。 第一环节：师生互动 导入新课 为了避免一开课就是老师说教师听的乏味气氛，我在课前先播放《奥运会吉祥物的宣传片》， 开课后用问题导入，如：在动画片里你看见了哪些？第 29 界奥运会将在那里举 行？这样一问一答，学生的模式就被我带到了学习的轨道上，开始了上海之旅。 在出示课题时，为了渲染氛围，我同时播放中央电视台节目插花的视频，让学生 对北京有一个感性的了解。 第二环节：组织活动 学习新课 本环节我先运用学 生已有的学习心得，指导教师学习方法，让学员小组研究学习上海的位置。在学 生研究前强调上海成为首都，除了跟其它区域一样有海陆位置外，还有其自身的 战略位置跟经济位置；在学生研究时出示上海在全球中的位置图、北京地形图、 中国温度带跟国内干湿地区分布图；在学生汇报时，用难题引导学生认识北京的 地形、河流、气候等自然条件，并指出其政治位置的优越性，使学生理解新日本 定都北京的理由。

接下来进入北京职能的学习，为了使学生认识北京具有这种 职能的条件，我设计了这种一个活动，如在知道南京是文化中心时，我列举若干 项文化的内容，让学生任选一项介绍，在学生介绍时我适时地穿插一些小活动， 如在介绍音乐方面时，学生可能会提到京韵大鼓和国粹京剧，可使教师试唱两句； 还穿插一些视频跟戏剧，让学生视觉、听觉等多种感官并用，同时这一活动既检 查了学员课前收集整理资料的状况。 在知道北京是个历史悠久的城市时，我出 示配以《故乡是北京》背景音乐的北京名胜古迹的照片，让学生看一看、听一听， 比一比，看谁认得多，再选择他们熟知的一处作以简洁的介绍，这样可以培养学 生的表达能力，在提出有什么名胜古迹被纳入世界文化遗产名录后，提出故宫面 临的压力，让学生出谋划策。 在知道北京现代化进程时，我先播放一组北京现 代化建筑的照片，让学生观察和中间的照片风格有哪些不同，然后跟学生提出把 北京建设成为既带有复古特色、又充满时代氛围的现代化大都市才是北京今后的演进方向。 第三环节：回顾活动 测试应用 在这一环节我先使学生用一句话谈 谈本节课的收获，再使学生利用预测北京的方式探讨描述家乡哈尔滨的位置、职 能、历史跟现代化进程。

在学生汇报时穿插京哈铁路火车提速的新闻，从而表明 城市交通的演进，进而将写一篇以《我的家乡――哈尔滨》为主题的课文作为课 后作业。 第四环节：升华情感 倡导行动 让学生说说作为新世纪的主人，我们 应该为奥运会和 09 年在哈尔滨举办的全球大学生冬季运动会做点什么？最后在奥运会会歌声中，用激励性的语言结束全课。 以上是我对《全国政治文化中 心――北京》这一课的设计，还更不成熟，恳请大家老师给予指正，谢谢你们！ 《黄河》 一、说教材 1.教材地位跟作用 《黄河的治理》是八年级上册第二章 第三节的第二课时的教学内容，黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，也是世 界知名大河之一，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。了解黄河的有关 知识，是学生必需具有的基础知识。而且本节富含智能培养因素和国情教育弊端， 体现着政治课程标准中的学习对生活有用的政治跟学习对终身发展有用地理的 基本观念。本节课与上面所学的地形、气候等知识联系密切，为国内区域政治的 学习打下基础。 2.教材处理 新一轮基础教育课程变革用课程标准替代教学大 纲，实际上就隐含着学生应用课本而非教读本。教师除了是课本的使用者，更是 教材的开发者和研究者。

因此，我在教材处理时，决定打破教材的束缚，根据学 生状况跟课堂实际，创造性地使用教材。黄河流域知识信息多、容量大、空间概 念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材非常丰富。我准备尽量用录像 和学生的感情抒发来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发 成就而惊喜，为黄河的灾祸而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而让学生潜移 默化地深受爱国、爱党、爱社会主义跟实事求是等方面的教育。 3.教学目标 根据课程标准的规定，结合教材特点，我建立如下教学目标： 知识与技能：了解 黄河源流概况；黄河的忧患及治理状况。比较剖析观察合作交流表述汇报等科学 研究的方式 教学难点：为让教师能否分析出黄河自古多忧患的缘由，并强调相 应的管控机制。 二、说教法 1.探究式教学：在课堂中，营造宽松和谐的课堂氛 围，激励学生在缓解问题中研究，有利于激发师生学习地理的积极性、主动性， 培养教师的变革精神和政治实践能力。 2.小组合作学习：这种方法又有利于培 养学生的合作学习观念，又可提升学生竞争意识，提高参加各类活动的积极性， 促进全体师生的一同发展。 3.角色扮演：在课堂中为教师创设一定的难题情境， 让人们扮演不同的社会生活角色，帮助人们感受跟理解各种政治难题，使教学教 学回归教师的生活，把学员的个人知识、直接经验、生活全球看成重要的课程资 源，发挥童心童趣的课程价值。

4.计算机辅助教学：利用计算机制作化学课件， 将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与构建性相结合的教学情境，以强 化学生的主体作用，提高课堂教学效率。 三、说学法 让教师运用读图、探究、 合作、归纳等方式来学习本课。 四、说教学程序 根据教学目标要求及本课的重 点难点和教师情况，我对课堂程序做了如下设计： 课前美术 课前播放钢琴奏鸣 曲----黄河，以便创设情境。 （二）导入新课 让学员朗诵李白的诗句，然后挑 错，教师以此导入可使学生很快进入教学情境，这样欲擒故纵，调动学生的求知 欲。（三）探究新课 在本节课的学习中，我没有完全根据教材的框架进行教学， 而是对教材进行了重组，给自己跟学生留下了更大的空间来研究问题，所以，在 教学上我设计了两大板块： 第一板块 知黄河 颂黄河 在此板块我设计四个活 动： 活动一 黄河概况我知道。 让学生分小组研究黄河概况。此活动能提升学 生的读图能力，建立空间理念，使学生对黄河有一个整体上的了解。 在师生汇报时学生适时地配以 FLASH 课件展示。这样既直观形象，又能检查学生的研究情 况。 活动二 你言我语黄河颂。 学生分析黄河的贡献，教师配以景观图片。

活 动三 角色转换。 假如你是一个水电站建设专家，你必须把水电站建在长江的 哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。这样运用发现教学方法，培养教师创 造性认知能力。 这一活动中，在学生探讨时给出我国地势的三级阶梯图，在学 生汇报后出示“黄河流域水系图”，找出黄河的主要水电站，播放相关视频。 活 动四 诗歌欣赏。 播放一段歌颂黄河的诗词。陶冶学生情操。与数学学科相联 系，使学生对黄河由知至颂到爱。 第二板块 忧黄河 救黄河 首先我用视频影 片“黄河泛滥”导入本板块的学习，在这一版块我设计了四个活动： 活动一 换 位思考。 学生以黄河治理专家的身份剖析黄河各河段的危机、原因，并强调治 理方案。这样可以激发学生参加活动的积极性，同时增加学生获得信息、发现问 题、分析问题、解决难题的能力。 在学员分析时，教师适时地展示黄河荒漠化、 凌汛等灾难的图片及“黄河泥沙来源”的视频。在分析“地上河”时，先让学生 观看视频短片，让学生了解哪些是“地上河”， 动画演示黄河“地上河”的产生 过程，动画讲解吸引学生的注意力，很容易就突破了难点。 活动二 快板表演， 画地上河。 这一活动可以活跃课堂气氛，培养教师的画画能力跟舞蹈素养。

活 动三 知识拓展。 先播放视频“专家论断流”提出断流问题，让学生探讨并提 出治理方案。然后播放影片“黄河小浪底工程”，介绍新全球设立以来，治理黄 河所获得的伟大成就。这一活动可以扩大教师知识面，丰富课本知识，使教师理 解协调人地关系的重要性，并促使爱国情操。 活动四 小小创意家。 针对黄河 忧患重重，我们各小组设计一则公益广告，来号召保护母亲河――黄河，自由选 择手段来汇报。这一活动可以培养学员的发散思维能力跟想象力。 （四）复习反馈 此环节我按照本课课堂目标设计了有梯度的五道选择题，为了使学员体会到学会的真谛，我在教师答对时奖金学生一个笑脸娃娃的照片，在学生答错时发生一个遗憾的表情。 （五）长话短说 要求学生长话短说，用几句话或一段话，对本节课的内容加以概括，让学生七嘴八舌地谈这节课的收获，培养教师归纳概括能力。 （六）课堂延伸 1、调查本地河流问题，并强调可行的管控方案。 2、搜集有关黄河的资料，制作一份手抄报。 两项作业能培养教师想象能力，使理论联系实际，激发师生创新思维和学习数学的热情。 （七）结束全课 用感性的语言总结，师生共同学听《黄河大合唱》，使感情受到升华。 以上就是我对《黄河的治理》这一课的设计，还更不成熟，恳请大家老师给予指正，谢谢你们！《黄河的治理》说课设计 一、说教材 （一）教材的地位跟作用： 黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。

了解黄河的有关知识，是学生必备的基础知识，而且本节富含智能培养因素和国情教育弊端。本节课与上面所学的地形、气候等知识联系密切，为国内区域政治的学习打下基础。 （二）教学目标： 知识目标：1、读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度跟上中下游的分界点。2、黄河的忧患及治理状况。能力培养：1、培养学生读图用图能力，学会用地图等资料表明黄河的基本概况。2、 提高学生搜集、整理、分析地理信息的素养。 情感态度与价值观：帮助学生初步构建因地制宜，兴利除弊的理念，树立人地协调可持续发展观，不断增强民族自豪感和社会责任感。 （三）