总结知识：小学语文课本《小数的认识》评课稿

小学语文课本《小数的认识》评课稿范文

小数的了解这部分内容是在学生学习了整数和初步了解了分数的基础上进行教学的。它是学习小数的起始阶段，是对数的了解的再一次扩展。本节课主要有下面优点：

1、层次清楚，这节课黄老师先让学员读小数，再让学员写出小数，最后教学小数的意义，一环围绕一环，清楚明了。

2、本节课黄老师把重点放在理解小数的涵义，它针对学生来说比较抽象，不易理解。因此在教学中徐老师主要依靠了米尺，让学生用右手一指，说一说完整的一句话小学数学评课模板，比如：1厘米=110米写成小数0.1米。使学生在充分认知的`基础上，初步理解一位小数和两位小数表示的意义，同时既培养了教师的语言表达能力。

3、借助学生已有的生活知识,认识一位和两位小数.

分数的初步了解是认识小数基础,理解小数和分数间的关系是本节课的关键。在上册,学生即将初步了解了分数,在这里通过1分米是110米也就是0.1米,1厘米是1100米也就是0.01米。帮助学生健全起新旧知识的联系,使学生直观形象地理解小数的含义。

4、教师个人能力高，基本功扎实。教师思路清晰，语言简炼，准确，评价及时，具有激励性，面带微笑，非常具有亲和力。

下面，对这节课提一点小小的建议：

1、本课容量较大，内容增多，整体感到整节课较赶。我们觉得本节课要把学习目标放在教师学习小数的读法、写法跟数的构成上，而初步理解小数的含义要放在第二课时。

2、教材上一些重要的知识点没有介绍清楚，如：小数的构成、小数的读法跟写法并且分数改写成的小数的意义等。

3、在小结一位小数、两位小数与分数的关系时，其实此处也有本课理解小数意义的关键，在这里老师提出疑问后，让学生探讨讨论再提问，效果会更好。或者，老师改变一下提问的方式。当时，徐老师是这种问的：你看到分母是10的分数可以写成几位小数，分母是100的分数可以写成几位小数。我们组的同学认为改成“你看到一位小数表示几分之几，两位小数表示几分之几”，这样才会增加一点问题的难度，学生提问效果也会更好。

4、教师教学中能做到有“扶”有“放”，但教师“扶”的过多，“放”的不够大胆，应大胆引导学生自主学，主动研究在已有知识经验基础上构建新常识的产生过程，教师只观注学生的悟感体验，过程与技巧的点播即可。

5、练习中能鼓励教师大胆抨击。可促使处，教师要充分预设，有利引导，大胆质疑，如：0.0029应如何读呢?对本节内容能进行拓展延伸。

昨天，听了我校课题组侯玲老师的农远课题研究实验课《认识小数》，收获很大，侯玲老师使用的是体系三的教学资源，我认为侯玲老师的这节课上的挺成功，优点很多小学数学评课模板，主要有下述几点：

1、教师课前准备充分，课件制作符合本节课的教学内容，并且操作熟练；

2、教学设计合理，教学环节完整，安排紧凑，教学重点突显；

3、教学塌实，重视教师的常识获取过程，重视教师的感情体验，课堂上同学每提出一个问题，总使学生弄清为什么？学生每得出一个结论，教师总是让学生说明原因；

4、有效的借助农远资源。

不足之处：

1、整节课，课堂气氛有些沉闷，教师缺乏激情；

2、课堂上同学安排了一次师生小组探讨，学生的争论不够充分，教师要求不明晰，指导不够耐心；

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