总结反思：初中语文教学上的学案导学

初中语文教学上的学案导学随着新课程改革的深入现今中小学课堂正在出现积极而深刻的变迁传统的讲授语言知识教学方法正在转变为校长指导下的师生体验参与实践合作探究式的学习方法新一轮课程变革的核心策略是以学员为本努力转变学生的学习方法培育教师的变革精神和实践能力以下是我收集整理的相关内容的论文欢迎各位阅读参考摘要在大学数学课堂中英文是一门主要课程之一所以在应试教育体制的背景之下初中语文教学通常是以学生为中心的特色教学方式为师生的全面发展增添了许多问题本文通过对大学数学课堂上教案导学式教学的研究为大学数学课堂的演进提供理论跟实践的支撑关键词初中语文学案导学一学案导学教学理念研究的背景1新课程标准的规定随着新课程改革的深入发展学校英语课堂正在进行前所未有的颠覆传统的以学生讲授语言点的课堂模式正在转变为以老师指导为主体学生自主研究的课堂模式新课程标准的核心观念就是以师生为学习主体转变教师和师生的角色扮演培养教师的自主创新能力跟主动构建能力以提升教师的全面能力为宗旨学案导学正是迎合了新课程标准的观念现在正在被中小学教师探索和推广的一种全新的教学方式2传统教学理念中存在很多问题传统的课堂教学强调教法而忽视学法重视学习成绩而漠视学习过程注重知识的讨教而忽视学生的自学能力更多之后是机械地把知识点灌输到教师大脑中使学员死记硬背而只是是鼓励学自主探索的过程课堂上教师也有消极被动地记笔记老师说一句学生记一句学生根本没有真正参加到教学中来导致教师在学习英语的道路上进入死角只会答题不会用语言交流这种就丧失了学语言的本质目的二学案导学的意义1学案的涵义这里所说的讲义是与老师备课相对应的师生学习方案他是老师在深入认识学生的学习情况跟学习水平的基础上集思广益精心撰写的指导教师课上课下自主学习的教参材料针对师生来说学案不仅仅是教师课前备课的指导课上学习的课本和方案也有教师课后复习的重要参考而对学生而言学案是同学课堂上启发讲解的软件与方案2传统的课件与学案的区别与联系首先教案是同学的课堂方案跟备课材料是学生为完成课堂任务自己建立的教学内容具有封闭性和单