初中数学老师课堂计划范文(2)

总之，要对每一位学生做深入认识，做她们的知心朋友，做教师学习的伙伴，真正作为教师学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。“让教师感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类灵魂的博大与深沉，感受到人类所成就的文化的灿烂与辉煌，而且可呼唤学生对于生活的热爱与温情，让学生对将来充满热切的期许和自信、光明、正直的盼望，使它们可以新的心态审视生活”

初中数学第五册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特点，是一种文化的契机。为完成好这学期的课堂任务，全面提升教师的文化修养素质，特制订如下计划。

一、培养目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提升教师的数学能力，增减学生正确理解跟利用祖国语言文字的素养，发展学生的语感和认知，养成学习语文的良好习惯，并尽力开拓学生的视域，注重其变革精神的培育，提高文化的品味和审美情趣，培养教师社会主义道德，使之具备较健康的演进逐渐产生建立的人格。

二、能力培养：

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把心灵的感情、思想，通过语言文字抒发出来，学会对生活的观察和预测、表达。

三、教材分析：

本册共有30篇课文(其中讲读15篇，自读15篇)，分为四大版块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等。

四、教材重点：

联系生活培养教师良好的数学学习习惯，并累积一定的物理能力跟写作能力。

五、教材难点：

认识学习英语与生活的联系，良好的学习跟写作习惯。

初中数学老师课堂计划范文5

新学期的开始，也意味着初三学年将处于一个最紧张、最忙碌的时期，如何搞好初三的温习备考工作，如何让学员在高中阶段的最终几个月学有所获，在高中考场上交一份令学员、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三学生面前的重要任务跟课题。语文是一门基础学科，语文学习的实效如何，往往决定或妨碍着教师其他学科的学习，因此，对我们每一位语文教师来说，更担当着光荣而沉重的使命。为此，在新学期的起初阶段,经过仔细回想和探讨,特制定了下面复习备考计划：

一、学生存在的难题分析：

1、思想狭隘，思维单一，缺少灵活性和深刻性。古文知识掌握不好。

2、阅读理解素养、文字组织跟表达能力、写作能力不强。

3、语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写不够规范。

4、语文学习态度不恰当，认为凭自己现有的常识水平就能应付。

二、近些年中考英语考题命题分析：

近些年我市高中试题，在试卷结构、命题内容跟题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块。试题内容也维持相对的稳固：从课内外名言警句的累积运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的口语。遵循“重视积累,突出读写,强调采用,鼓励创新”的命题模式。重视考查学生的常识积累，尤其是强调考查学生联系生活实际跟生活心得，运用所学的常识分析问题、解决难题的能力。

三、指导思想

以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市建立的《语文中考说明》为指导方针，立足教材，结合学生实际，研究复习方式，面向全体师生，全面系统地减少教师的数学技能跟综合素质。

四、复习目标

通过复习，使教师对大学阶段的数学基本常识有一个明确的、系统的知道，强化学生的阅读理解素养和语言表达能力，提高教师利用数学常识解决实际问题的素质。力争在每年的毕业会考中，语文科的综合评判指标可有较大的突破。

五、复习原则

1、明确目标，立足教材。教师要扎实研究《语文中考说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和考题类型做出科学的剖析和分析，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以书本为主，按大纲规定进行知识点的推导、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适度的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行练习，培养教师独立预测、解决难题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是师生，教师要充分激发全体师生的积极性，特别是在当前学校扩招的境况下，教师最不能把眼光只盯在少数“尖子生”身上，而需要更多地关注这些基础不认真、学习有困难的学员。对不同层次的学生要强调不同的规定，优等生可适度“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中规定掌握的数学常识和基本篇目，教师要进行适度的捋顺，只有理清了头绪，学生能够思路清晰，复习才有很佳的效果。阅读理解与写作是数学复习的“重头戏”，教师要提高指导。在进行阅读训练时，应按照不同文体的特征，教给学生一些探讨问题跟解决难题的方式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的练习，举一反三，从而提升学生独立阅读的素养。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行锻炼，淡化文体要求，提倡创新观念。

4、点面结合，讲练同步。整个复习过程见附表。

5、团结协作，共同提升。本着相互学习、取长补短的方法，加强同科教师之间的心得交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

六、复习方法和机制

分块复习指导基本模式：

1、积累运用、综合考察。考试的范围基本是高中教读篇目中要求背诵的佳句名篇。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但应提高记忆需要理解记忆，并且无法灵活采用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，在指导复习时不但要求教师可篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能利用、善归纳、懂迁移”。尤其是在以前默写中常常错误的字，更应时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准切记：一字错误，满“盘”皆输。

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