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初中语文优秀教案设计 我们大学时期才接触到得数学，那大学的物理老师们该如何教初次接触到物理的高一新生呢?下面为你带来初中语文优秀教案设计，希望可对他们有所帮助! 初中语文优秀教案设计一 浅析高中数学课堂设计 摘要：经过十几年不断的探求研究，高中数学课堂设计的整体思路已经逐渐迈向成熟。 十多年的教育改革，总体发展不错，但却有许多值得改进和加强的地方，还必须初中语文教师再次研究跟反思。 对现在教学设计中存在的不足进行探讨，并强调相应的规避策略，希望可以对学校数学课堂有一定的参考价值。 关键词：高中数学课堂特点设计 一、当前地理教学的状况 随着新课改的逐渐深入，当前的政治教学出现新的内容跟技巧的同时，也存在着许多同学地理课堂低下，导致教师语文成绩下滑的状况。 新教材的使用，删去了这些旧课本中繁琐的知识点，同时也降低了一些新的知识点。 例如：增加了这些阅读跟活动，这样对学生的变革和探讨能力的培养提供了表演，同时也帮老师跟学生带去了这些不适应。 新内容颠覆了以前的旧知识体系，很多老师跟学生适应不了这些改变。 我们都明白，初中的物理常识是大学政治学习的基础，试问基础知识都把握不好，怎么可学好高中数学呢? 面对会考，学生的心理压力非常大，各个学科都应全面复习，有的教师不能有效分配学习时间。

另外，高考试题的日趋灵活性，有的学生很难适应某些改变。 很多大学认为学好语，数，理，化才是最重要的，在管理上就忽 视了地理教学。 在地理教学中，看地图并利用到做题中对学生来说是个难点。 二、高中数学课堂设计的主要难题 1、更新教学设计理念，采取灵活多样的教学方法 以往的课堂设计通常一味地指出学生的主体能力，在设置教学目标跟选择教学方法的过程中，不是从培养教师主观能动性的视角去加以考虑。 高中升学任务繁重，围绕这一目标而加强的教学基本上采用的都是教师讲授这样一种教学方法，主要体现为满堂灌，学生自主学习的时间较少，学生对所授知识接收理解的速率也非常慢。 如此一来，教学目标的谋求就成了一句空话，教学效果也很难从课堂教学中表现起来，而学生也经常由于对学习重点和瓶颈的出错把握，导致它们学习发生被动，对所学知识能够产生系统清晰的了解。 所以，教师在设置教学目标的过程中，首先需要升级自身教学理念教案模板初中地理，设立的教学目标应从无法激发学生学习数学的兴趣开始，紧紧围绕着学生的生活，有利于他们从周边的全球中取得有关的政治常识，激发人们在政治学习中的想象力，切实加强对政治学习的主观能动性。 2、注重教学与实践相结合，提高课堂设计的成效 现代教育观念下，学生必须借助自身的感受、生活实践、自主性学习活动来超过教育教学的基本目标，实现大学教书育人的目的。

在课堂教学中，主要表现为学生对政治知识点的框架式讲授，以点 带线以线带面地把学生引入到对政治学习中去，使它们有更多的时间参加探讨问题，进行实践活动，形成教学内的有效阅读。 然而实践教学中许多状况下恰恰相反，有的学生也是从教学任务的视角考虑，往往忽视了学生实践学习的必须，无法恰当处理教学讲授与教师自主学习的关系，从而产生教师教学讲授与师生学习相脱节的现象，根本达不到学习的实际效果。 所以，高中数学课堂中，教师首先应重视课堂教学与实践学习的关系，在课堂目标的设计上、在讲授内容的选取上、在讲授方法的筛选上力求达到较高的水准，切实体现教学设计的成效性。 要不断把讲授水平提升至一个新的层次，同时需要不断提高学员实践活动的品质，真正做到教学与实践的结合。 因此，要真正推动教学与实践的结合，教师首先对有关地理常识要有深刻的掌握，要从政治学习的总目标出发，提高教学设计水准。 三、高中数学课堂设计的关键 1、拟定全面、合适的教学目标 教学目标的难易程度及教学目标内容的容量多少两个方面。 教学目标难易程度的定位，要以接近学生的“最近发展区”为绝佳。 目标很高，学生无法超过，就会形成挫败心理，丧失学习信心;目标很低，学习毫无压力，起不到激励的作用。

而合理的教学目标制订要符合“跳一跳才能摘到桃子的观念”，就是让学生知道应借助努力才可以超过目标。 所谓教学目标内容的容量多少，是指能否包括了“三维目标”教学方式所规定每一个部分，特别对“过程与方 法”“情感、态度跟价值观”这两个别的设计能否全面合理，是否真正的可以陶冶他们情操，对观念进行教育。 2、协调好预设和生成的关系 在实际工作中，不少老师就会有一个错误的了解，即有了预设也不能保证课堂的有效制造，所以，这种预设是不是需要还是个数。 其次，预设是完成教学任务的前提。 并不是所有的预设都是教学需要进行的内容，它确立在于是可能出现的基础上的，是确保教学过程一直处在预设的范围内，确保教学内容顺利完成的前提;最后，预设是确认学习方法的重要保证，预设的内容除了应从老师的视角出发，更要预设学生的学，学习的内容，及学习方式的选取等进行预设，以超过最好的教学预设，考虑综合可能出现的一些特殊状况，以便成功完成教学目标。 3、重视对学生的差异性的知道 学生在政治学习中存在一定的差异性，体现在兴趣、能力、情绪、学习态度并且智力等方面。 所以，老师在课堂设计时需要探讨学生的这些差异性，了解学生的生理、心理特征跟学习兴趣、学习中的观念情绪，尤其是现有知识水准教案模板初中地理，还要能分析到学生学习时也许出现的困难和难题。

做到有的放矢，避免“只见教材，不见学生”的备课计划，要突出学生的主体地位，设身处地为学生着想，充分激发人们的学习积极性，设置多个环节让学员参加学习。 4、合理选用学习方法 在课堂教学设计过程中，必须对教学的主要内容进行探讨，结合 学生的现有知识基础跟性格喜好，选择合理的学习方法，这样就能在课堂中促使教师对政治课程的兴趣跟调动人们学习的积极性。 目前，应用更广泛的学习方法包含：探究性学习、实验性学习跟合作式学习等课堂形式。 如在学习大气的热力环流一节内容时可以使用探究性学习，让教师自己去探究热力环流的产生过程，气压怎么样流动，根据已知的知识冷空气重，热空气轻来判断气流运动，进而扩展到城市风、海陆风的学习。 结语： 教育呼唤创新。 创新以人为本，教师应敢于尝试，积极地汲取新观念、新理念、新信息，探索实行变革教育的，才能顺应素质教育的潮流，培养出一批适应时代演进的，具有变革能力并富有智慧的人才。 参考文献： [1]人民教育出版社地理社会室.高级中学地理(上册)·教师教学教材〔m〕.北京：人民教育出版社，xx.5-7. [2]姚汝庆.地理课堂教学中探究性提问的探讨.滁州学院学报，xx，(6)113-115. 初中语文优秀教案设计二 教学论文 高中数学课堂中怎样设计教材的“活动”板块 铁力林业局马永顺中学 地理组：王大勇 二0一0年九月二十五日 高中数学课堂中怎样设计教材的“活动”板块 在我市现行的初中语文新课标教材(湘教版)中，设计了长期的“活动”内容，且内容有鲜明的启发性和能操作性，为教师讨论、师生交流创造了条件。

新课标中的“活动”，注重引导并培育教师动手(做试验、查阅资料或者操作等)、动脑(联系实际分析问题等)、动口(讨论问题、辩论等)，突出了“活动”教学的开放性;新课标中的“活动”，真正地用教材中学到的常识来预测表明生活中遭遇的一些难题，注重对学生理论联系实际、分析跟解决难题等素质的培育，注重学生综合能力的提升，而不是单纯的知识的累积，突出了地理预测、综合、运用等认知能力要求;新课标中的“活动”，把师生的学习置于体验、探究的过程当中，从而培育学生的变革素质和创新素养，同时充分展现了“以学生发展为本”的基本观念，具有鲜明的素质教育特色。 因此，处理好新课标地理课本中“活动”内容教学，是恰当把握新课标，实施好新课标的关键。 下面我就新课标地理课本中“活动”的课堂设计与处理探讨几点做法。 对于新课标地理课本中“活动”的教学设计与处理，要准确情况详细探讨，要联系教学、教材、学生实际，事实求是，并按照不同的“活动”内容，设计不同的教学方法，灵活处理。 让学生真正“活”起来，“动”起来。 具体如下： 一、利用活动中设计的难题启发学员思维，为教师自主学习创建系统他们在了解活动中常常意识到一些无法缓解的弊端，并形成一种困惑、探究的心理状态，这种状况使得个体积极思维、不断提出疑问、分析问题跟解决难题。

“疑”，即创设问题情境，启迪学生认知，激发学生学习跟研究的欲望，然后推出需要缓解的难题，问题通常是导致学生追求知识的最好手段。 在物理课堂中，采用启发式教学，创设具有创造问题的课堂情境，对发展师生创造性思维起着关键作用。 思维始于问题，每节课后大量的启发式问题，使教师思维受到很高的练习，如：必修1的45页活动题1、读图想一想，为什么地球表层的昼夜温度远不如月球表层大?2、深秋到第二年早春季节，霜冻为什么多发生在晴朗的夜里?3、每年夏季季节，我国北方地区的农民常见人造烟幕的方法，使地里的蔬菜免遭冻害，其机理是何种?必修3第14页中“在你的家乡，经济发展有什么优势与限制性因素?对于加快家乡经济发展，你有哪些建议?”、第23页“我国的区域发展变化，集中体现为北、西部差异。 活动题1、2题”、第38页“面对日渐扩大的荒漠化，人类要从这些方面来约束自己的行为?”等。 高中学生即将具有基本独立的学习能力，把学习主动权交给你们，湘教版的课本课后许多问题的设计，为教师自主学习提供了根据，搭建了系统，如：必修3第4页的问题“分析图，从交通运输、城市发展的视角，说明该区域空间结构的差异。 ”“第7页中的活动1在下表的四个地区中，哪一个地区城市化水平最高?哪两个地区工业相对发达?哪两个地区农业经济占有相当大的总量?哪一个地区经济发展相对匮乏?你判断的原因是哪个?”再如：必修3第57页活动3“请将以下农业发展所存在的难题与其最适宜的缓解措施用直线连接出来”，通过准确题目让学员自主学习常识等。

二、利用活动中的截图直观激趣，让学员学会以图释文 地图是政治常识的一种形象、直观、综合的表达，也是政治学科独有的一种语言。 地图中包藏了很多的知识点，许多物理特性、规律都能借助观察、分析地图得出。 地图跟政治教学一直相伴，这是地理教学的一大特征，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功用。 新教材中，增加了长期的黑色照片、示意图、分布图、景观图等图像资料，首先是引来学生的眼球，激发其兴趣，从而使学生在看图中看到所浓缩丰富的物理信息。 例如：必修3第3页“活动3中观察三幅景观图，分别说出他们的区域特性。 在地理景观、人口分布和行业活动等方面，这三个区域有什么区别?”、“第14页活动1、2参照13页中国政区图又能解决难题”、参照第51页“美国地形、气候类别分布图”解决52页活动1、2、3等。 ?