学习笔记：小学美术课教案范文三篇(2)

教学目标：

1、通过欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，让师生体验戏剧热烈、欢腾的心情，从感情上喜爱这首歌曲。

2、充分激发学生学习兴趣跟积极性，通过使学生听、辨、唱、奏等活动，引导学员参加戏剧实践，从中获得音乐的乐趣与成功感。

教学内容：

1、听赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

2、用肢体与筷子感受并体现音乐。

教学重点：

1、感受音乐的心情，用勺子模仿中国堂鼓的敲法来诠释音乐，表现音乐。

2、了解“对答响应”与“螺丝结顶”的构思技巧在乐曲中的利用跟效果。

教学难点：

了解“对答响应”与“螺丝结顶”的构思技巧在乐曲中的利用跟效果。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、筷子、图形。

2、学生准备：图形、筷子。

教学方法：

1、用多媒体课件，使其视听结合。

2、发挥欣赏教学的“通感”引导师生积极参与小学音乐教案模板，对音乐情感的感知加以体验。

教学过程：

一、导入课题：

（教学设想：创设良好姝教学氛围，为教学埋下伏笔。）

1、课间播放《金蛇狂舞》的戏剧，学生在美术背景中自由走进学校。+

2、导入课题：

（教学设想：根据学生的体现，自然地引出再听音乐片段，并使教师通过听辨、思考、讨论，给一首从未接触过的作品命名，可以充分激发学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样又培养了教师的音乐感受能力，又演进了学生的创造性思维。）

师强调问题：同学们，你们今天进学校时看到的戏剧片断表现了一种什么样的心情？你们注意了吗？

生答后，师问：你可用颜色或纹路表示乐曲的心情吗？

学生提问后量，师：你们说得都很高。这种热烈欢快的心情是用哪个乐器来烘托的呢？听了音乐你可联想到哪些呢？

请同学们小组互相交流，然后指生回答。

师：请同学们完整地唱一遍乐曲，听后请帮这首歌曲起个名字，为什么？请写出你的看法。

学生给乐曲命名后，师小结：同学们给音乐起的名字都很高，这首歌曲就是本节课我们要欣赏的器乐合奏曲《金蛇狂舞》。板书课题，并多媒体显示。

二、简介作品：

（教学设想：通过学生简明、生动、富有启发性的讲解，使教师对作品相关的知识、时代背景、创作动机、主题跟它的演进变化、曲式结构等有简单了解。）

这首歌曲是聂耳根据我国古老的民间音乐“倒八板”改编的。原曲经常在民间喜庆的节庆里演唱。聂耳在改编时把原曲欢腾的心情作了进一步的渲染，使旋律很具有鲜明的节奏特征，这一富有韧性的节奏贯穿了全曲，表现了我国江南水乡人民在春节里赛龙船时，人们欢庆的心情。全曲由三个乐段反复交替构成。

三、简单的分析作品：

1、多媒体显示引子部分（■）谱例，引导学生听引子部分。

（教学设想：通过教师的表述，培养学员对戏剧的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。）

学生听后，师强调问题：引子部分展现了什么样的情境？酝酿了哪些情绪？

学生提问后，跟录音哼唱旋律。

2、多媒体显示A段（●）谱例，引导学生进行听赏。

（教学设想：培养教师对幅度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步诠释乐曲的激昂情绪。）

学生听后，师强调问题：引子之后是哪个乐器把引子与第一乐段连接出来的？力度上有哪些差异？有何作用？

学生小组探讨，回答。师总结，学生和录音哼唱旋律。

3、多媒体显示B段（▲）谱例，引导学生进行听赏。

（教学设想：通过节奏参与加深音乐记忆，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的构思技巧在乐曲中的利用跟效果。培养学生的节奏感与戏剧理解素养与体现能力。）

学生听后，老师提问：

（1）音乐在力度和音色上是如何对比的？

（2）表现了什么样的画面？

（3）A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？

（4）用什么乐器来营造热烈欢腾的氛围的？

（5）你可写出歌曲中堂鼓的节奏吗？

（6）你可说说乐曲的创作特点吗？

学生小组探讨后回答。师总结，并使教师在黑板上用自己的谱记录乐句的长短，从而使学生认识“螺丝结顶”的结构方式。

师点按键盘，B乐段谱例下显示堂鼓的节奏，学生和录音哼唱旋律，然后分组用锣鼓经式读法读出堂鼓的节奏，并用筷子模仿堂鼓演奏，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的构思技巧在乐曲中的利用跟效果。

四、复听全曲：

（教学设想：通过摆图形的方式测试学生对音乐结构的判断力。）

1、让学生看多媒体显示的乐曲，听全曲一遍，然后使学生用图形（■、●、▲）按音响的次序在课桌上排列出来，并指生上讲台在黑板上排列。

2、学生摆完图形后小学音乐教案模板，师：你可把看到的戏剧用语言表述出来吗？让学生小组互相描述。然后指生进行描述。

五、用筷子为乐曲伴奏：

（教学设想：通过教师参加，巩固音乐的记忆，加深对戏剧的体会，再次培养教师的创造性思维。）

在学生中找出一名小指挥，到讲台上指挥，在看到引子部分时轻易做律动，在看到A段部分时用筷子互相敲击，在看到B段部分时用勺子模仿堂鼓的敲法为音乐伴奏。要求学生要耳听音乐，用心去体验戏剧，联想着在春节里他们在舞龙灯、耍狮子、要表现出人们欢快欢乐的心情。

六、小结：

（教学设想：小结通常是由学生进行的，本课由教师小结是为了测试学生对戏剧的体会，虽然三言两语，但比老师总结更有利于培养教师的戏剧思维。）

老师可提出补充：我们感受到了民族器乐的丰富表现力，希望在之后的欣赏教学中同学们能用心去体验戏剧，用我们的脸部、表情、动作来体现音乐，从而更好的参与音乐实践，并从中获得音乐的乐趣与成功感。