小学语文导学案模板123

学校班级 姓名 课题 学习内容：第七册P39-P41 例题、“试一试”及“想想做做” 学习目标： 学习重点：学习难点： 学习过程： 一、独立尝试 1、复习 3、质疑你有哪些问题？与朋友交流交流。 二、合作交流 1、在小组内交流以下问题： 2、师生一同交流，反馈。3、练习 5、自学第40页，用三角尺和圆规画一组平行线。 6、师生交流画法。 7、完成第40 页“试一试”。 思考：可以画多少条线段与已知直线垂直？ 三、巩固提高 1、完成第41 页“想想做做”第3 说说各个图形中各有几组互相垂直的直线，并填空。长方形（ 2、完成第41页“想想做做”第4 （1）小组内互相指导、帮助。（2）师生交流过直线外一点怎样画已知直线的平行线。 （3）思考：可以画多少条线段与已知直线垂直？ 3、完成第41 页“想想做做”第5 （1）交流有几组互相平行的直线？（2）思考交流：平移后，对应的直线都相互垂直？你会验证吗？ 四、回顾反思 这节课你有这些收获？还有什么疑惑? 五、课后作业 “导学案”使用中要注意的弊端。 对教师使用“学案”的规定： 根据导学案内容认真进行课前备课。所有老师需要自行解决“学案”中的 “学前准备”部分，初步尝试“探究活动”，学有余力的朋友独立进行“自我检 测”和“应用拓展”，碰到生疏的、难以缓解的难题要做好标记，第二天与朋友 交流或在教学上向老师指责。

要求学生使用“导学案”时秉持三个原则：自觉性 原则、主动性原则、独立性原则。 课堂上注意做学习方法和规律的摘记以便日后复习，学完一课后，要在学 案后的空白处写后记。 每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。 对学生使用“学案”的要求： 上课前一天，下发本节课的“导学案”，认真指导教师使用“导学案”， 在开会前需要抽批部分导学案（小班额最好全批），以知道学情再次进行课前备 用“导学案”进行课堂教学时，要尽力做到：新知识放手使教师主动探索；课本让学员阅读；重点和顾虑放手使学生探讨；提出疑问放手让学生探讨解答； 结论或规律放手使学生概括；知识结构模式放手使学生建立。 用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生认知，主要包含：第一，引导 学生借助展开充分的认知来获得知识，显现学生认知过程中的困难、障碍、疑问 和错误；第二，寻找学生认知的闪光点及时得到激励和鼓励；第三，课堂教学中 除充分激发师生思维外，教师自己的认知也应受到充分展开，在教学过程中激活 学生，提升自己，做到教学相长。 用“导学案”进行课堂教学应做到“四精四必”即：精选、精讲、精练、 精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。

教师应该按照教材精选材料小学数学导学案模板， 精选认知策略，精收反馈信息。优选教学方案，优化教学方法，在把握“重点”、 凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫。教师应鼓励、唤醒师生的主体意识，为 学生成就体现的表演小学数学导学案模板，让课堂充满活力。 突出一个“导”字。在以学定教，同案协作教学模式下，教师要加强激发 兴趣，兴趣是教师学习的内驱力，学生学习兴趣靠培养和调动，有趣且可把握学 生注意力的教学导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的教学活动，有利于学生 变“苦学”为“乐学”；要指导学法，在教学中的读、听、思、说、议、做等环 节中，让学员去理解把握学习方法，掌握最佳模式，促使学生除了“学会”，还 要“会学”。指导教师的学科研究性学习活动，在收集信息、处理信息的过程中 提高学员的常识运用和知识创新素养；要鼓励思维，“学起于思”。教师应勇于 提供认知的杠杆，引导思维的方向，培养教师思维的深刻性跟广阔性；要引导创 新，鼓励学生敢于发表自己的看法，培养不唯上、不唯书的称赞品质，提高怀疑 能力，从而训练跟发展学生思维能力。 强化一个“研”字。在推行以学定教，同案协作的机制下，教师应重视对

[图]1、复习