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自我介绍：各位嘉宾教授，上午好，我是_____号考生。 今天我说课的考题是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析： 本节课出自______________出版社出版的大学《________》第__册第__章第__节。 1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学员进一步成功、快捷操作____的基础，也是产生学生 合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了________和_________，在之后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。 （以上4 条，灵活采用，不用全部说上就行。可以参考附录中的短语，主要是说学习本节课的意义。） 接下来说一下本节课的课堂目标。 教学目标 知识目标：1、 （只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）能力目标；1、通过讲练结合，培养学员处理____、解决难题的能力。 2、分组学习方法，培养教师与对方交谈交流、分工合作的素养。 3、通过修改问题情境大学手工说课模板ppt，提高学生探讨跟解决难题的能力。

（根据需要选取能力目标） 情感目标：1、培养教师认真、细致的学习态度。 2、通过看到问题、解决难题的过程，培养学员合作精神，增强教师的求知欲跟对学习计算机的热情。 （对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3 点就行。） 当我们对教材进行了探讨以及认识了教学目标以后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点： 难点： （对于重点、难点，依然是写出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各个别的标题） 那么，究竟需要如何来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 教法： 1、范例、结合引导探索的方式，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以师生为主体、教师为主导的课堂方法。 3、采用类比法，引导学员发现问题，自主学习，从而感受到独立获得知识的喜悦感。 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和瓶颈。 （根据需要任意选择教法。2-3 个就行。根据时间自行安排。） 教学相长，本节课我所运用的学法主要有两个。 学法： 1、主动学习法：举出反例，提出疑问，让学员在取得感性认识的同时，教师层层深入，启发学员积 极思维，主动构建知识，培养教师思维想象的综合素质。

2、反馈补救法：在训练中，注意观察学生 对学习的反馈情况，以推动“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的课堂过程。 教学过程： 本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。 我将本节课分为三个部分。 分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。用约20 分钟时间进行正体部分。主要是借助讲练结合的方法完成对_____ ________几部分的学习。最后，用约5 分钟的时间进行尾声部分，主要是总结和作业。 或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。 我是按一节课40分钟分配，待考证。 声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的句型要突出。但是，不要板书，浪费时间。 注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。最后要说“说课完毕” 对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写明白。 如果认为整节课讲不完，你可以说我现在主要讲____几个别。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有 思路.如果可展现你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。 试讲完毕 答辩如果是考官直接询问，简单想想回答即可。 如果是帮你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来提问第一题。

答辩完毕，请同学多多指导。（鞠躬） 说课的整体策略，按这个，就是记不住，也可顺着说出来点东西。 教材分析 教学目标 重点难点（有时根据需要也会说上关键点） 教法和学法 导入（5 分钟） 教学过程 正体（20 分钟） 尾声（5 分钟 说课稿模版各位嘉宾教授昨天好，我是数学教授，我现在说课的考题是－（板书：课题、作者），下 面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇短文，该单元以“－”为主题展开。 《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特征”（一般是： 语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作传统。 结合单元教学规定和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的课堂目标确 定为： 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景跟有关作者的哲学知识； 2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体认知要超过的』 3.品味重要词语所包括的观念感情。『研读赏析要把握的』 由于（本课的一些特点），我将本课的课堂重点确定为： 因为（学生的一些实际），我。

。。。。。难。。。。： 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采取 的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我领会的指导观念是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习 方式，具体的学法是探讨法、朗读法跟勾画圈点法，让教师养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 此外我打算用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决课堂重点突破教学难点，课堂教学我准备按下列五个环节展开。 环节1 导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的形式展开，消除了师生上课伊始的紧 张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2 落实基础，整体认知 首先，教师请师生通过译文和工具书解决字词问题，教师有针对性的对这些容易读错写错的认字 词进行指导，例如（）。 这为学生阅读文本扫清了障碍，也表现了数学学科工具性的特点。 接下来，教师请数位学生分段朗读短文，（或者是听范读），教师请其他学员边唱边圈画出每段 的关键词句，理清文章脉络，教师依据学生板书文章脉络。（教师板书） 新课标对教师阅读的要求是：在背诵课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

此环节力图将学 生放在阅读的主体地位，以激发学生的主动性和积极性为出发点大学手工说课模板ppt，学生边读边思考，在听读中理清思 路，锻炼学生的据说读跟概括能力，解决教学重点。 环节3 研读赏析 新课标中确立指出：“阅读是教师个性化的行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。” 教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请师生先朗读在分组讨论。 Q1，Q2 的设置一脉相承，学生积极主动的认知和探讨中，加深理解跟体验，有所感悟和探讨，从 而遭到感情熏陶获得思想启发，进而解决课堂难点。 环节4 拓展延伸 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类 环节5 课后作业 好处：巩固知识点（知识类） 发挥教师想象力，理论－实践，学以致用（作文类） 四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将培训内容释放给学员，清晰直观，便于 学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从课本、教法学法、教学过程跟板书设计四个方面对本课进行了表明，我的说课到此结 束，谢谢大家评委老师。