四级写作讲义.doc

文档介绍：怎样写好一篇大学英语四级作文大学数学写作是评判学生外语综合水准和应用素养的一个重要指标,也是学校四级考试的一个重要内容。在整个四级卷面(满分为 100 分)中占 15 分,考生在这一部分的得分直接决定其四级成绩。近年来国家教委又确立规定,四级统考中,如果教师作文得 3分以下,那么如果后面得了满分(即85分),其总成绩却将视为不及格。因此写好一篇文章对参与四级考试的学员来说可谓至关重要,不容轻视。作文不梦想的缘由很多,总的看来主要有下述几个方面的问题: 第一、英语底子太薄。底子太薄主要体现为对词汇知识掌握不牢及对基本词汇记忆不清。它包含定冠词和不定冠词的误用,主谓不一致,单复数搞不清楚(例如:a people 等), 时态和语法混乱及语句的各类方式把握不牢。有的学生文章写得更长,字迹也最工整,但是写完以后只认为思路紊乱,支离破碎, 没有一个完整的句子,所以也就只好得两三分以慰劳苦。第二、词汇量太小,且对未学词汇记忆不清。除了底子太薄这个历史因素之外,学生词汇量太小也有一个不容忽视的缘由。有的教师汉语功底很好,用英语写作,他们经常思如泉涌,下笔千言,但是一到用英文作文就似乎被缚住了手臂,不知如何下手。

比如 99年1 月的写作四级写作模板讲义word更新版 2,题目是" Don ‘t Hesitate to Say No ", 大部分学生无法把握题意并可按给出的英语提纲写作,但有的教师连 Hesitate 是哪个意思都不知道,更不用说在此基础上再作发挥了。另外有的学生仍然对题目及规定特别清楚,但是由于自己所把握的词汇所限,无法用一些适合的词来抒发自己的观念,于是唯有绕着题目翻来覆去乱说一气,再加上现在出的例文提纲就像一道绕口令: 1、别人请求帮助时,在哪个情况下我们会说“不”; 2、为什么有些人在该说“不”的之后不说“不”; 3、该说“不”时不说“不”的坏处。所以在讲到一个又一个的" No "再加几个" Yes "之后,阅卷老师也帮搞得云里雾里,头脑发胀,最后也只能酌情给个两三分罢了。还有的一提到纸上就是错字别字满篇, 有些词汇的用法也走了样。其中更典型的就是 for exampl e 写成 example for , for instance 写成 for a instance, illegal 写成 unlegle, 而 such as, in spite of 等许多词汇则是乱用一气。词汇的有限导致许多学生有口难言,欲说不能,对她们来说,用英文写作实在是一件很难受的事情。

第三、缺乏思想,深度不够。99年1月的考试中很大一部分学生不能得高分还有一个重要的缘由,就是他们的写作缺乏思想,深度不够。很多学生仍然未是大二的学生,甚至是大三大四的教师,但是它们在写作当中所表现出的智商水平与阅历似乎只相当于一个初高中生。写出的文章着眼点低,视野狭窄。作为教师四级写作模板讲义word更新版 2,作文着眼于学生之间的关系,反映学生之间的帮忙,这并不为过, 但是这些麻烦不能仅仅限于在考试当中的麻烦,而且对这些帮忙都是一句话" Don ‘t hesitate to say ‘ No ‘"。更有相当一部分学生在文章中写麻烦就是这一次四级考试当中的帮忙。与在校考生非常起来,社会考生必须多了许多社会阅历,也多了一些观点,但是举起来的事例也有范围很窄,大多是讲老板或领导令干的事只好答" Yes "而不能回答" No "。其实不仅这种,可举的事例很多,关键是应把握实质。第四、缺乏应试技巧。缺乏应试技巧,主要体现为有些学生在篇首或篇尾有喊口号倾向(如 Dear Friends, let‘ snot hesitate to say " No ") , 或画蛇添足, 本来文章该结束了却偏要罗罗嗦嗦再来两句多余的话;另外一些学生字数把握不准,不是写得太紧就是写得很长,写得太紧的会由于字数不够而失分,太长的既因为阅卷教师任务艰巨,时间窘迫,不能因为一篇文章乱了整个阅卷节奏。

还有一些学生的笔迹(尤其是用纯蓝墨水钢笔和出水太浅的圆珠笔写的) ,让阅卷老师如何也看不知道。以上是四级英语考试中常用的几个问题,更是我们经常英语写作当中应该留意的几个方面。要写好一篇英文文章,关键要在以前下功夫,打好牢固的基础, 但是即使这一功夫在使用的之后不讲方法,不但不能事半功倍地发挥出最高技巧,取得绝佳成绩,甚至或许出现与实际水准相去甚远的低成绩。因此,上面提到的四个问题需要是相辅相成,缺一不可的,做到了这几点,写出一篇好的大学英语四级作文需要是不难的。 CET 作文:句子的口语我们在后面曾提过学生的写作主要有下述几个方面的问题: 第一、英语底子太薄。第二、词汇量太小,且对未学词汇记忆不清。第三、表达观念不知道。第四、缺乏应试技巧下面我们以考生的实际写作来进行一下分析。 1) Some one consider that fresh water will not touch it’s end.(96 年1月, 2 分)2) One man ’s life lack of money, he will impossible to live on. (95年1月, 5分) 3) As is know, that there are much modities in today ’s society.(9 7 年12月, 6分) 这里引述的例句与考生通篇作文的口语水平是一致的,其中 5、6 分的例句具有典型性,代表了几乎中等水准考生的写作水平。

从这种例句中不难看出, 中等水准的考生,事实上也比如中上等水平的考生,在写作上存在的主要难题是表达观念不知道。表达思想不明白的主要因素是考生作文中严重汉化的语文,即中式英文, 比如: "man can live happiness" , "Man is iron, and food is steel.", " Women are half side sky. "。此外, 语言错误的普遍性和严重性十分惊人,比如, 主谓不一致,名词单复数不分,动词词尾语态滥用,常用词拼写错误比比皆是。这些严重地制约了观念的表达。考试实践表明,多数考生在写作上的主要考量不是系统的写作理论跟步骤,而是更基本的短语写作能力。文章无论长短,都是由词语构成的,句子是表达观念的更基本的单位。因此,句子是否可写得恰当、达意和知道,将直接影响整篇文章的作文质量。大学数学四、六级考试和研究生入学英语笔试的实践都说明,考生作文成绩大量得不到明显提升的主要因素是缺乏写好单句的素养。为颠覆这种情况,我们将从分析考生作文中的典型病句入手,对口语测试中的基本句式结构跟写法进行评议和预测,来给***生进一步提升句子写作能力。一、" There be "结构考生病句: 1. There are many people like to go to the movies. 2. There are different kinds of vegetables can be bought on the market by people. 正确表达: 1. There are many people who lik