体育培优补差工作计划模板

【导语】在体育教学过程中，体育老师成为体育教学的引导者，应切实发挥并转换优差生的理念。将只关注优生对差学困生有排斥的态度转变为可恰当对待每一个学生，以培育教师能力的提升为自己工作的重点。这篇关于《体育培优补差工作计划模板》的文章，是无忧考网为你们整理的，希望对你们有所帮助！

【篇一】

一、学生情况：

通过活动，大多数学生都有一定的活动素质，能按活动规定去做，遵守活动规则，在活动中培养教师的合作观念、竞争能力等。使走、跳、扔的素质在活动中受到强化。但却有个别学生身体不好，不积极参与训练。针对这一状况，如何提高学生的身体素质，有一个健康的体魄，是学好各项工作的确保。怎样做一个符合时代特征的身心健康成长的好教师，特做计划如下：

二、教学目标：

1、配合体育课中学到的基本技能技巧，并进一步熟练掌握。

2、通过一些有意义的游戏，展开体育活动。

3、通过本学期的课外活动，使教师学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的知识，达到锻炼身体的目的。

4、活动训练学生的吃苦精神和勇敢的魄力，培养教师的集体主义观念、合作能力或者竞争意识。

三、具体措施

1、激发体育兴趣。兴趣是的同学，学生的学习兴趣直接影响着教师的学习行为和效果；学生能够借助体育活动推动身心健康，关键在兴趣。

2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二十分钟的活动，让学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的。

3、抓好个别辅导，让部分身体素质差的学员把握各项活动的基本技巧，并让之在以前的基础上进一步受到增强和锻炼。

4、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到限度的发挥

5、经常跟班主任研究有关早操和课间操的问题

6、抓好常规工作。一是上好两课，做好两操；二是坚持举办大赛活动。

7、每天课间操让学员在教授的指导下，让学员自由参与体育小组活动，让每一个孩子都可感受体育锻炼和成功的幸福。

8、学生练习课的内容、形式、节奏等安排，要求方式多样，各种训练方法尽量与游戏活动相结合，以促使师生对田径运动的爱好与兴趣。

9、训练需要以身体系统训练为主。

10、要把练习和观念教育结合出来，有意识地在课堂练习过程中，培养教师“爱祖国、爱小学、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”的质量，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学员可放心训练，无“后顾之忧”。通过学生的共同努力.从难、从严、从实战出发，大运动量地进行严密训练，加强意志品质培养，为中考打基础。

四、辅导内容及时间

1、培优

1）内容：篮球田径

2）时间：每周一、三大课间

2、辅差

1）内容：身体素质锻炼，主要以踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主。

2）时间：每周二、四、五大课间

【篇二】

本学期的培优工作重在提高教师的全面能力，辅差重在引导学员提升学习兴趣。使所有教师在体育教学上有演出机会，让好生看到自己的优点，让差生看到自己的进步！对于好生，我充分发挥其功效，让其结伴帮助差生，对某些教师加以辅导和练习，介绍方式使差生懂得如何学，激起人们的学习兴趣。对于差生，我借助课后时间，在增加学习兴趣的基础上，引导人们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的素养，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提升方面！

为此，本学期我将从下面几个方面入手：

1、变思想，促发展

在体育教学过程中，体育老师成为体育教学的引导者，应切实发挥并转换优差生的理念。将只关注优生对差学困生有排斥的态度转变为可恰当对待每一个学生，把每一个学生当作弟妹来对待，以培育教师能力的提升为自己工作的重点。在工作过程中可个体分析、群体分析，确立发展目标跟机制，找出学生的特点、缺点、潜在的特点、缺点，新的生长点，并加以表扬和记录。同时用发展的眼光看自己，分析他人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生可安心于教学的学习，促使每一位学生在体育课上能得到更好的发展。

2、创机会，教自我

在本学期我尽力把学校集体建设的过程转换为学生自我教育能力产生的过程。如试行让每个老师带体育准备操，让每一个学生中的一些疑问放给学生探讨，充分发挥教师互相教育，自我教育的作用，让学生在缓解问题的过程中养成良好的体育学习习惯。通过教师自己对难题的感受与反思，促进师生的自我发展，以更好的培育学生的独立构想能力！

3、改教法，关大体

学生之间仍然年龄差距不大，但是彼此间因为身体素质的差别，导致体育成绩的差距！为此，我根据上学期的体育成绩数据摸清学生基础，根据学生实际、确定可超过的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的方法分解成合理的层次、分层推进，把起点放在学生努力一下就可以超过的水准上，使大部分学生都可更好的把握体育技能！通过课堂，学生的优秀率明显提高这些，不及格率显著比上学期下降太多！同时在本学期的体育课堂中借助组长负责制建立有效的班级管理制度，及时看到学生存在的弊端，及时纠正及至调节教学进度，从而有效地减少体育课堂教学的成效，避免课后大面积补课。

4、多交流，提效果

七年级年级阶段，懂得的知识十分有限！教师单靠上课时间很难将知识完全传授给师生！体育老师要运用空闲时间多与学员进行交流和指导，将更多的常识传授给学员，树立在教师中的威信，这为我们的体育教学带来较多的效果，同时也可以非常全面的知道学生。我们相信只要我们体育老师用心去做，我们的“培优转差”工作一定可做好。

【篇三】

新学期又来临了，为了在体育教学中充分提升每个孩子的体育能力，让同学教的轻松，学生学的愉快，现制定本学期的培优补差工作计划。

一、多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。

说真心话，没有一个老师不偏爱优秀的教师，但是在实际教学中，我们应面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关怀和关注。所以，在工作中，要运用课余时间，多接近它们，多与她们谈心，在轻松的气氛中，他们会毫无顾忌的开启心扉体育学院教案模板，讲述自己的见解和想法。我们在获得了学生认同的同时，许多疑问迎刃而解。稳能获胜，急则出乱子。因此体育学院教案模板，遇到难题，做到平静探讨，积极地寻找解决方法。对于体育方面有特长的教师，成立体育兴趣小组，充分发挥它们的特长，并使它们起至模范带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，平等看待，在课堂的点点滴滴中发掘她们的闪光点，并迅速地给予赞扬和引导，培养人们的自信心，肯定它们的价值。另外，我会引导后进生多参加集体活动，通过体育锻炼实践，增强教师体育表现的自信心，培养全体师生的合作观念跟团队精神。

二、营造和谐和睦的学习氛围。

在学校的大范围方面，我会刻意塑造良好的体育学习气氛，创设和谐和睦的学习环境。本学期计划举办多项校园体育文化活动，通过这种活动的举办，活跃校园文化，激发全体师生的参加意识跟学习兴趣，让其在各项活动的组织跟进行中展现体育的美跟体育带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学员的普遍参加与发展学生不同个性有机的结合出来，创设生动活泼、灵活多样的课堂形式，为教师提供自主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能以自己另类的方法参与体育训练，享受体育学习带来的幸福。比如，我计划在课堂教学中设计不同难度的技能，让不同层次的学员都可从训练的过程中受到增强，感受成功的乐趣。另外，我还计划在教学上为学员开辟表现自己素质与特长的系统，鼓励学员大胆参与，并迅速给予赞扬和显然，激发学生的舞台欲望跟参加意识。

三、耐心做好思想工作，充分理解跟尊重学生。

学生有观念、有情感，对于发生的难题，我们应细心做好思想工作。我们应认同它们，尊重她们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对她们要公平相待。特别是看待学困生，我最要迁就你们的人格、自尊心、兴趣，更多的显然她们，给予人们引导。多使它们参加集体活动，给她们施展才华的机会，让人们充分感受到自己的价值，以及在班级中的地位。让人们认识到，天生我才必有用，从而确立自信心。我相信，只要我们付出努力，付出真心，后进生的转化工作就必定会成功进行，并获得收获。

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动素质等方面的演进水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的教师。转化后进生是教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作是直接关系到全面落实国家教育宗旨，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大难题。

一、“体育后进生”的“个性”心理特征。

1、体育学习动力不足：他们对体育学习跟训练的目的含义认识不清，对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。2、缺乏积极的情感感受：由于外形较胖、力量较多等因素，导致体育成绩较低，体验不到肌肉活动增添的切实感受。从而让那些学生主动进行训练的尽力不够，体育成绩提升较慢。3、意志品质薄弱：意志品质相当薄弱，缺乏自信怕苦怕累，对大幅时间较长、单调的项目（如：长跑）难以坚持。缺乏勇气，担心练习中发生攻击事件，练习时束手束脚。4、性格开朗，缺乏信心：“体育后进生”大都有性情孤僻的特征。在集体活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分体现自己的素养，缺乏自信心，往往知难而退。

5、心理冲突，情绪不稳：“体育后进生”有自信、逆反、闭锁、放纵等不同类型的心理特征。他们的自尊心和自卑感常常交织在一起，并时时处于冲突之中，他们对周边的学生跟朋友有恐惧感和对立情绪，他们意志薄弱，自制力较差。

二、“体育后进生”的转化教育。

1、尊重信任、正面鼓励：充分考量每个“体育后进生”特殊的心理状态，教师在课堂中要作为“体育后进生”的知心朋友，以摆脱它们的惧怕心理跟敌对心态。应该时刻牢记，我们教育的对象是人，他们之间存在个体变化。因此，我们应针对它们不同的兴趣、能力、气质、性格、身体素质等特征，对教师进行思想教育，宣传体育锻炼的重要性，引导其端正学习态度，克服自身不利因素的困惑，提高自觉练习的积极性。对有自信心理的教师，要多激励表扬，从必定成绩入手，引导其消除困难。

2、激发个性、团结协作：用民主的作风进行管控，建立民主的交往方式。要真正相信跟尊重“体育后进生”，这是培养和提高人们自主性的关键；教师只有提高自身的民主观念，以公平的身份真正关心每一个教育对象，承认每一个个体都是重要的，都有自己的特点跟不可替代性，才能让人们真正认识到自身存在的价值，并充分挖掘自身的潜力，最终促使人们“个性”的演进。正确处理竞争与合作的关系。竞争可导致抑郁，使学生造成对立情绪；同时既可培养教师的造就人格，激发创造兴趣，锻炼其信念跟勇气；而合作，则有利于培养教师的集体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是鼓励学生发展的两种模式，它又演进了学生的创造性，又培养集体主义精神。因此，我们应该激励“体育后进生”竞争、协作，放手使它们在各类体育活动中训练成长。

3、对症下药、耐心指导：学生在学习技术动作时通常会出现许多错误，有的是鉴于科技概念不知道，有的是鉴于身体素质差。有的是心理因素原因，有的是受外界环境制约等等。教师在教学中应按照不同的学生在训练中的不同表现，帮助人们预测问题根源之所在及造成的缘由，有的放矢地进行指导。比如；某老师在学习短跑的中途走技术时“坐着走”，教师就要仔细地观察，是头部力量很差还是科技概念不清，或是两者兼而有之。问题如果抓住，即刻提出改正办法，使其及时把握技术。

4、个别指导、优生帮促：教师对于“体育后进生”在能力上存在的差别，进行部分指导、课后补习或布置课外任务，有针对性帮助人们减少。是让她们确立信心，掌握科技的一个重要方法。在指导她们训练时，态度要亲切，指导要细心，手段要多样，课上课下结合，使它们真正感受到教师的苦心，从而放下包袱，提高训练效果。另外、还可以指定体育骨干或科技较好的教师帮助“体育后进生”，同学之间产生教与学、帮与带自然和睦的学习气氛，有助于消除人们在教师面前的胆怯与恐惧，便于解放思想，投入训练。总之，我们必须切实培养“体育后进生”的自信心，使它们在体育品德和运动素质方面都能得到健康协调发展；对她们的“个性”心理特征及行为体现进行认识，具体疑问具体探讨，因材施教。为人们创造良好的学习环境，给人们提供锻炼和体现的机会，多激励人们树立自信心和自尊心。只有这种能够有效的转换“体育后进生”。

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