部编版三年级语文上册全册表格式教案【全册】 教学设计教案_语文_小学教育_教育专

部编版三年级语文上册教案 三年级语文上册 全册总备课 第一单元 1.大青树下的初中 课题 教学目标 1．大青树下的初中 课型 精读课 课时 第 1 课时 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 1.会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个生字。 正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读短文，整体把握课文内容，初步认识大青树 下的初中教师幸福的学习生活。 认识字词；正确读写短文中的新词。 正确、流利地朗读短文，整体把握课文内容 1.制作教学课件。 （教师） 2.查找与短文有关的资料，预习课文。 （学生） 教师活动 学生活动 1.播放戏剧《爱我中华》 1．听音乐，感受 56 片段“五十六个星座， 五 个民族的大家庭 十六枝花， 五十六族兄弟 姐妹是一家。” 2.导语： 同学们穿着不同 的服装， 就是因为它们来 2.齐读课题。 自不同的民族， 今天我们 了解的这所学校建在一 棵大青树下。板书课题。 这所学 3.引导学员质疑：读了课 3.学生质疑： 题， 你有哪些想到的疑问 校的学子都来自那 些民族？ 吗？ 设计动机 以优美的戏剧导 入新课，既激发 了师生学习的兴 趣，又让学生感 受到了民族大团 结的热烈氛围 一、歌曲 引入，揭 示课题 二、初读 课文，随 文识字 1.教师巡视， 指导学员自 读课文。

2. 指 导 学生 学 习生 字新 词、教师重点指导“绒、 摔、 跤、 凤” 的读音及 “晨、 鲜、静、所”的笔顺。 3.指导书写 写好生字四步走： 1.说一说。2.看一看。 3.写一写。4.对一对。 1. 学生熟读课文， 引导学生运用多 画出文中的生字、 种方式去自学词 新词。 语，既锻炼了学 生的主动性，又 2. 小组交流 识 字方 加深了学生对词 法，自学生字、新 语的理解 词。 (1)学生练写,教师巡 视指导。 （2）投影展示书写 正确、美观的词语， 相互借鉴。 三、再读 课文，整 体感知 引导学生按照应 1.指导教师再读课文， 思 1.默读课文， 学生认 求读课本的课堂 方法表现了“学 考:你对“大青树下的小 真感知文章各个别 生为主体，教师 内容。 学”有如何的知道？ 为主导”的教学 2. 引 导 学生 整 体把 握课 2.概括每部分内容。 理念 文内容、理清课文脉络。 四、课堂 小结 1. 学生在老师总结 的基础上进一步巩 节课学习的认字。 固生字词。 2. 学生选择自 己喜 2. 指 导 学生 有 感情 地朗 欢的部分大声朗 读课本。 读。 1. 教师引导归类复习本 板书设计 晨 绒球 扮读 静 1． 大青树下的小学 汉 停 艳 粗 服装 影 教学反思 引用课文插图中直观形象的照片，把学生的全部注意力集中 到课堂上，在整个课堂教学中，学生仍然维持一种兴奋的状况， 教师据题质疑，激发师生探索的梦想，拉近了学生与文本之间的 距离。

课题 教学目标 1．大青树下的初中 课型 精读课 课时 第 2 课时 1.了解大青树小学学生学习生活的美好，抄写描写窗外安静的句 子，并感受其中的意义。 2.正确、流利、有情感地朗读短文。 3.体会课文表达的骄傲和赞扬之情小学语文备课教案模板，并得到民族团结的教育。 教学重点 1.正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 教学难点 教学准备 教学过程 一、回顾 交流，导 入新课 2.学生借助多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行反思。 读出对这所小学的喜爱之情。 制作教学课件。 （教师） 教师活动 学生活动 设计意图 1. 学生回想课文主要 温故知新， 复习 1.复习生字词。 内容， 体会作者对大青 上一节的生字、 2.回顾上节课内容。 树下这所学校的喜爱 词语， 巩固对知 3.引导学生围绕“喜爱” 和赞扬之情。 识的把握。 和“赞美”这两个词来 2.学生自由研究：作者 为什么会喜爱这所边 学习全文。 疆小学呢？ 1. 引导学生自由读第 1 1.学生读后交流：抓住 、 自然段，体会作者的情 课文中的三个“从” 三个 “有” 、 三个 “向” ， 感。 从上学路上的景色、 学 2.齐读第 2 自然段， 引导 生的服饰及到校后的 学生认识这一自然段在 活动等展开想象。

2. 了 解过 渡段 有承 上 文中的作用。 启下的作用。 3.引导学生默读第 3 自 3.学生研读“上课”和 然段，通过重点语句体 “下课”的内容，通过 会作者的自豪和赞扬之 重点段落，体会人物、 动物、景物的和谐美。 情。 4. 引导学生反复诵读最 后一自然段，以展现作 者的歌颂之情。 5.引导学员思维拓展： 课 文结尾的省略号有哪些 作用？ 4.通过反复诵读，学生 评价。 5.拓展：发挥想象，你 还能往下写些什么内 容呢？ 二、分段 读议，体 会情感 学生借助多种 方式的朗读， 如 : 自读、互读 等，进行反思。 三、感悟 朗读，背 诵喜欢的 段落 你还喜欢什么句子？引 导学生有情感地朗读。 有情感地诵读课文。 以读为主， 让学 生通过读去寻 找重点语句， 通 过对重点语句 的感受、感悟， 让学员有自己 的反思， 让文本 走进学生心中。 四、回顾 1.引导学生说说对大青 1. 假如你只是这所小 学的学生， 你会喜欢这 课文，开 展活动 树 下 的 这 所 小 学 的 感 所大学吗？为什么？ 2. 你的大学是什么样 拓展阅读， 增长 受。 的？同学们在大学里 见 识 ， 开 拓 眼 2. 引导学生介绍自己的 做哪些？选一个场景 界。

学校或朋友。 说一说。 教室里 操场上 大树 下 板书设计 教学反思 设计本课时，我以读为主，让学生借助读去寻求重点语句，通过 对重点语句的感受、感悟，让学员有自己的探讨小学语文备课教案模板，让文本走进学 生心中。不足之处是没有完成对课文相关阅读知识的处理，如了 解各民族的服装特征等。 2.花的大学 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 一、 联想感 知， 激趣