小学课堂总结(2)

四、建好教辅队伍，搞好教学服务

教导处根据课程标准安排好各种课程，科学合理制定“三表”（课程表、作息时间表、每周活动安排表），建立并管控好老师业务档案、学生学籍档案和教学资料档案。各专用教室及体育活动场地，要求科任教师严厉按照建立的机制使用，提高各种教学用品、设备的使用效益。

总而言之，教学常规管理工作面临许多新要求跟新挑战。我们只有按照形势的差异，用开放的视域来探讨教育，用创新的模式来谋求发展，在承袭传统观念精髓的基础上，与时俱进，才能确保我们的常规教学工作。

小学教学总结 篇4

时间过得马上不知不觉新一学期教育教学工作顺利的结束了，回顾这段时间的工作情况特作如下总结，以利今后的健全和提升。

(一)深化落实岗位练兵努力改善业务水平

本学期能进一步强化学生课堂技能的管控工作，力求做到目标确立，层次清楚，组织学生扎实寻找差距，制定计划。这学期真正通过自主集中全面有效的方式进行因人而益的练兵活动。

本学期我校教师进行了：

1、教学设计训练。具体进行了单元课例教材和学情分析、教学目标的务实确立、师生互动任务明确的推进、教学模式的有效梳理及落实的相关训练。通过有序的推进让教师们做到了精当有效的备课真正做到了省时高效。

2、教学技能的升华锤炼。本学期通过每周2次的业务知识专题培训是教师们集中专注的再认了一些积极的教学技能并有效的利用到教育教学的实际操作中。本学期结合教育教学中的重点和难点进行了如下方面的专题讲座：

(1)怎样培养教师的阅读兴趣。

(2)怎样有效地进行课堂问答。

(3)怎样教好小学生古诗文.。

(4)作文批语要切记艺术性。

(5)班队会要在新上下功夫。

(6)如何帮助学生克服不做作业的毛病。

(7)课堂过程中怎样迅速调整学生的认知。

(8)怎样增加教学训练的设计能力。

(9)如何有效梳理做好复习过程中后进生的转换减少。

(10)怎样做好学生期末的综合评价工作。

能有效运用《教师岗位练兵手册》，通过自主、合作交流的方式循序渐进的进行练习完善。教师们都可逐项自修、虚心交流掀起了以学习之风为荣的良好风气，通过自主培训学生的磨课、上课、课堂、辅导、评价、反思技能受到了建立跟减少。我校的张桂芬、王海兵、齐永利还参与了全县统一的学生岗位技能的辅导活动并运用不同时机对其它教师进行了模式渗透和技能培训的作用。此外我校每位学生还结合自身实际进行了自己的短板完善强化，每位学生都完成了一本《文化学习笔记》、一本《钢笔字练习》一本《教学叙事》。通过不断的健全和提升真正改善了我校教师的软实力。

(二)、校本研修活动有序开展

1、因地制宜的推进教育科研工作。

本学期期初组织学生结合自身教育教学的地位跟教学过程中必须亟待解决建立的难题或是问题明确了相应的小课题并建立出了相应的施行计划，在教育教学工作中进行大幅的构建推进并做好详细的纪实，学校对每个学生的实行过程都进行了每年一次的跟踪，对展现的突显案例进行重点的归结和延伸形成经验材料。其中姜艳光教授的'“卡片拼音教学”，姜涛老师的“古诗板画教学”、王海兵的“后进生朗读技能的练习”、张桂芬老师的“数学图形教学初探”的优秀教学实验案例务实高效的推动了课堂技能的提升跟教学方法的初探提高，有更强的借鉴性。

此外，本学期结合课堂过程中展现的实际问题进行了主题鲜明、务实高效的课堂研讨活动，深化了推进了教学模式增加了集体智慧的凝结。本学期有效地开展了如下教研活动：9月份张桂芬的六年级图形概念生成教学“把握重点有效扩展”，王海兵的五年级语文阅读课教学“语文课堂常态教学的时效性”10月份：姜涛的三年级古诗教学“情境引入朗读深化”11月份李艳双的四年级主题团日教学“安全在我心中”。在教研活动中教师们能充分进行集体备课、认真实践教学探索、虚心进行思考改造，极大地实现了我校整体教学水准的均衡发展。其中张桂芬老师的《轴对称图形的认识》还参与了全乡的教研活动展现，更加激发了我校课堂教学探索的热情。

小学教学总结 篇5

按照学校教学计划，为了督促大家教师做好日常课堂工作、促进教育教学水准的提高，我校在3月末，对大学所有学生教案的书写、课堂教学、作业批改、听课记录进行了全面检测。具体状况如下：

一、教案书写

1、整体情况：我校语文、数学实行电子教研，教案是在集体备课的基础上，统一打印，但中心校要求经常进行二次备课，通过对教案的检测，评选出优秀教案5人，良好2人。项目齐全，书写工整、认真，课时量符合规定。

2、个别状况：科任教师课堂目标笼统，重难点定位不精确，教学法体现不显著，师生双边活动不明，板书设计少，教学反思少。个别学生检查之后教学进度没有制定，教案过于简单提纲化，部分章节备课时数不足。缺乏创新观念。

二、课堂教学

1、大部分教师课前准备充分，教态大方、自然、有感染力。

2、课堂教学体现新课程理念，

3、教学方法得当，师生互动性强。

4、个别科任教师课前打算不充分，不能充分挖掘和创造性的使用教材。科学课没有尽可能利用试验设备。

5、课堂结构不合理，

二、作业批改

1、整体状况：优秀5人，良好1人。作业量适中，批改认真，有指误，有改错，有等级。

2、个别状况：作业方式单一，缺少鼓励性评语。无指误，作业设计不舒适，随意性大。个别教员批改次数不足，学生日记按规定篇数不够，

三、听课记录

教师互相听课节数不够，内容记录齐全，书写工整;个别学生授课节次太少，有记录，但不够详实，尤其是评判太简单，反思较少，不能显示对做课老师的真实评价。

四、整改意见：

教案书写方面：

1、加强对全册教材整体分析，认真学习课标，做好单元备课记录。

2、注意教学反思的书写，真正做到对教学失误的小结和优化。

3、鼓励备课创新，提倡教学改革与变革，增强备课的成效性。

4、定期检查学生的教案教案批阅模板，并做好记录。

作业批改方面：

1、注意题量的适中，注意每周的作业次数。建议教师们在布置作业时注意题目的筛选，一定要精心设计，纠正作业的随意性和单一性。

2、注意引导性评语的使用，以促使学生学习的热情。

听课记录方面：

1、端正态度，认真听课，注意听课的次数和质量。

2、评价应仔细，反思要到位，真正达到相互学习、取长补短、共同提升的目的。

有些问题是当时就存在的，但是没有引起教师的足够重视，比如：作业的精心设计、作业批改中的指误、鼓励性评语的使用;还如：听课次数及评语、反思等等常规要求落到实处。

三源浦镇二道小学

XX年3月28日

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