幼儿园小班艺术说课稿【模板三套】

【导语】“说课”有利于提高学生理论素养和驾驭教材的素质，也有便于增强学生的语言表达能力，因而遭到广大教师的注重，登上了教育研究的大雅之堂。下面无忧考网亲子教育频道为您搜集了幼儿园小班艺术说课稿【模板三套】，希望对你们有帮助！更多亲子教育方面的讯息，请关注无忧考网的更新。

【篇一】

设计意图

《快乐涂鸦》是辽宁省编教材幼儿园小班的艺术活动。我注意到孩子们平时喜欢用笔自由涂画，3—4岁的小孩正于绘画发展的第一个阶段——涂鸦期中的命名涂鸦阶段。这个时期孩子们的场景上一直会出现各种各样的线条，在我们小孩看来，这些线条是非常写实、甚至是难以理解的，但它仍可表达出孩子们对生活中事物的理解跟见解。在以前的绘画活动中，一般都是老师要求主题，这通常限制住了孩子们想象的空间，他们不能随心所欲的地表达自己的看法，甚至有的小孩不知该怎么下笔。让孩子们“喜欢参与戏剧活动，并可大胆的体现自己的感情跟想像”，快乐涂鸦，正是为孩子们提供了这种一个自由创作的机会，无拘无束的想像、随意地涂画，没有统一的标准跟固定的绘画方式，让孩子们在取得快乐的同时，也提高了人们绘画的自信心。

活动目标

1、能够大胆画线、涂色。

2、通过手绘来抒发自己的感情跟想象。

3、增加儿童绘画的自信心。

活动重难点

活动重点：能够大胆画线涂色。

活动难点：会利用线条跟颜色，通过想象进行创作。

活动准备

教具准备:保罗克利的抽象画，贴有白色色块的场地及时尚画廊的挂画墙。

学具准备:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份。

教法与学法

教法：在课堂活动中，我利用快乐游戏法、演示法、提问法等，激发孩子们的绘画兴趣，让人们主动参加到活动中来。

学法：孩子们则借助欣赏、想象、表达，在轻松愉悦的气氛中展开想象的翅膀，大胆涂画。

活动过程

活动分为：欣赏—想象—绘画—展评，四个环节

第一个环节：通过游戏与欣赏，初步认知线条与颜色。

一、走线游戏。

我是这种鼓励儿童的：“孩子们，你们看这里有哪些？我们到这种有趣的线条上走走看好吗？”

通过走线游戏使孩子们对线条有一个最初的感官感受。

二、欣赏抽象画。

在走线游戏的基础上，我向孩子们进一步强调问题：“刚才你都过跑什么样的线条？”

在孩子们充分描述后来，引导人们欣赏抽象画。“老师这里有一幅漂亮的画，上面还有一些有趣的线条，我们一起来看看好吗？”

【篇二】

一、教材分析

幼儿音乐教育活动是儿童美术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要构成个别。是培育儿童观察能力、思维能力、想象力、审美力并且创造性思维，使之得以全面发展的重要方法。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同组成“五指活动”，互相联结成一个整体。绘画是儿童表达行为的第二种语言。幼儿音乐是按照幼儿教育的方法，遵循儿童身心发展的特征跟规律，有目的、有计划地借助各种音乐活动来感染儿童，培养幼儿对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的造就，并感受音乐过程增添的幸福，以满足幼儿身心发展的必须。“学习跟掌握简单的艺术活动知识、技能幼儿园说课模板，培养儿童初步的表现力，使儿童萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的艺术知识、技能也是一种促进幼儿发展的方式或工具，只有把音乐成为幼儿表现自我，表现自己对客观世界见解的有效工具，才能有也许通过音乐教育推动儿童的发展。幼儿音乐教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。

二、教学目标

根据幼儿美术发展的实际水准、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标，确定本课题的目标为：

知识目标：通过认识儿童艺术活动的特征，掌握儿童艺术教育方式，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己偏爱的方法大胆地体现出来，针对实践教学可以灵活采用。

能力目标：培养幼儿欣赏音乐佳作的素养，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力通过笔触、形体、色彩等要素初步展现并喜爱周围环境跟音乐佳作中的方式美跟内容美。

情感目标：能初步展现并喜爱环境、生活跟美术中的美喜欢参与戏剧活动，并可大胆地体现自己的感情跟体验能用自己偏爱的方法进行戏剧表现活动，体验音乐成就的真谛

三、教学重点

本节的课堂重点是：幼儿美术中的特殊表现。

制定重点的根据是：学生对儿童的年纪特点，心理感知特征理解有限，所以唯有了解儿童绘画的年龄特点及特殊表现，才能进行美术指导。

四、教学难点

本节的课堂难点是：幼儿音乐教育活动设计的常用手段突破学科本位，建立艺术、音乐、文学问的互相联系，进行综合实践活动。

制定难点的根据是：我觉得音乐教学的目的不是单纯为了艺术技能技巧的提升，而更多的是幼儿对幸福事物的体会、理解、体验，从而促使幼儿对美的造就。所以如何巧妙的把心灵教育与单调的技能技巧相交融是音乐教育的一个难题。

五、教学准备

根据选材的特征跟设计内容，这节课的活动打算主要有两个方面。

1.生活经验准备：让学员观察3~6岁幼儿如何进行绘画的

2.教材教具准备：两组美术作品

有关3~6岁幼儿美术作品

绘画工具和材料

六、教法和学法

根据设计的活动内容，借助多媒体教学方法，通过启发和抑制，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生气质和成就精神的培养并让学员通过音乐学习，加深对文化跟历史的了解，加深对艺术的社会作用的了解。在艺术学习方法中引入了“示范讲解法”，这是艺术活动中更常用的课堂方法，帮助学员把握正确的体现方式。

学生的学法主要有“讨论法”，在观察期间跟操作之前，提供帮学生一个相对自由的空间，鼓励学生大胆的探讨，有利于发展学生的想象力和自主解决难题的素质。“操作法”使学生借助动手操作，掌握技能技巧跟从中体验情感教育。

七、教学程序

（一）以绘画作品导入课题，引导学生细致观察

为了引发学生的兴趣，我展现出两组作品，请学生认真观察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙作家米罗的佳作《人投鸟一石子》。我先简单介绍画家的状况后，请学生自己看看看到了哪些，有意识地将有关颜色跟线条等外型元素的阐述引入学生的视野，让人们说说对画中一些色彩和花纹的体会。这时，我启发学生认识画家运用的是一种夸张、变形的戏剧技巧，并请师生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体体验，同时引出音乐的相关基础知识。

（二）展示3~6岁幼儿的画画作品，分析掌握儿童美术中的特殊表现

这个环节为本节重点，我采取的突破策略是：

通过学生收集3~6岁幼儿的画画作品，先做出相当，得出最初结果。作品所呈现出来的是在用色，笔调方面非常杂乱、抽象把从旁边看不到的而后面有的东西也画下来有的画桌子把四条腿都画上虽然一样长帮花画上嘴巴人的手臂会更长最长之类。学生通常嘲笑幼儿的手绘作品。老师再展现相关截图，与学生一起再进行综合讨论分析，幼儿因为年龄、心理、情感、经验的缘由其绘画通常都十分简洁、抽象，带有强烈的主观倾向性。随着年龄的下降、知识的丰富、技能的提升，幼儿美术上的抽象性会渐渐下降，他们会画的愈来愈具体、生动、形象。探讨中除了要开阔他们的认知，还要帮助人们归纳找出更主要的、最贴近主题的内容。

在讨论中主要借助启发性提问归纳推论：

3~6岁幼儿的年纪、心理发育都应什么样的特征？

作品都有如何的特点？

每个年龄段都有如何的变化？

总之，逐步增进师生对儿童绘画特征的理解。

（三）通过讲述法对绘画所需材料、形式及用途很多基本常识进行讲解。

结合绘画工具和使用的材料讲述正确的使用技巧，对绘画的方式跟特点进行简单的知道。

（四）幼儿美术教育常用的方式

这个环节为本节难点，我采用的突破策略是:

采用示范讲解法对每一种方法的基本技巧展开说明，然后引导学生自己感受，这样每位学员可以发挥自己的长处，展开想象，表达自己的体会与感受，老师成为引导者，如果教师出现困难，有作不下来的状况，可依照作品稍加启发与提醒。在学习绘画技巧中教授不仅引导儿童大胆与作品、老师、同伴之间相互访谈，表述对作品的理解，同时采用对比的方式，感受实物、绘画作品的不同。

如，学习观察法，我鼓励教师对范画的色调、线条、造型、大小进行深入的有意识的观察。让学生学会从无目的，无次序，片面的观察到有目的，有序的，全面的多角度观察。绘画的方式也采取开放式的：可以运用昆虫羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥教师的想象力。操作中学生可以选取身边的材料：同学，窗外的景色，最熟悉的事物等，进行先观察——绘画——再观察——再绘画。

另外，如何让单调的学习方法被幼儿接受呢？我们能按照儿童好玩好动的特征，力求绘画活动游戏化。

如，吹画游戏，吹画即把形状滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或散落，根据偶然效果，产生独特的形状，然后再使幼儿添画。这样，每个幼儿的佳作就各具特色，极富创造性。再如，实物拓印，许多物件的剖面都有有趣的颜色，用这种物件蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具汽车的齿轮，可以滚印出各式花纹，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展现丰富多彩的图案世界。

（五）教学延伸

将学生作品贴于展板，让学员互相欣赏，互相交流画完画后的体会，同时运用这种作品解读复习所学的常识。

请同学们感受周围的美术、文化氛围，参观博物馆、参观大自然的美丽风景、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼光欣赏一切，感受生活跟劳动传达出去的极力的、炙热的情感。

【篇三】

各位评委老师好，今天我说课的考题是《我爱我的幼儿园》，这是一个小班的戏剧活动，我将从说设计动机，活动目标，活动重难点，活动准备，教法学法，活动过程这几个方面进行我的说课。

一，说设计意图

《我爱我的幼儿园》是一首简单的4/2拍儿童乐曲，节奏轻快明快，歌曲曲风简单优美，歌词短小易懂，富有生活氛围，便于幼儿理解。这些都符合幼儿的思维发展特征，符合《指南》中所说的“小班幼儿可模仿学听短小歌曲。”小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟悉，环境的差异让幼儿感到沮丧，排斥去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回去。而这首简单的童谣通过简单的歌曲跟旋律告诉儿童上幼儿园的好处，使儿童从内心认同幼儿园，喜欢上幼儿园，同时《纲要》指出“艺术是推进美育的主要方法，应充分发挥戏剧的心灵教育功能，促进儿童建立人格的行成。”因此我选择了《我爱我的幼儿园》作为本次活动的教材。

二，说活动目标

活动目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动的设计起点，又是教育活动设计的终点。同时《纲要》指出“幼儿园的教育活动是学生以多种形式有目的有计划地鼓励儿童生动，活泼主动活动的教育过程。”所以我制定了下面几个目标：

1，学听歌曲《我爱我的幼儿园》，知道所听曲目的歌曲是哪个。

2，在教师的示范跟鼓励下，能随着音乐用自己的肢体动作进行舞台。

3，感受音乐的美，逐渐形成对幼儿园的喜爱之情。

三，说活动重难点

活动重点：通过本次活动学会听歌曲《我爱我的幼儿园》。

活动难点：在活动中，能够随着戏剧，大胆的用自己的肢体动作进行歌曲的演出活动。

四，说活动准备

良好的开端是顺利的一半。为了突出重点，解决难点幼儿园说课模板，我做了下面准备：

物质准备：

1，音乐《我爱我的幼儿园》、《找朋友》。

2，幼儿日常生活照片制成的课堂ppt

经验准备：幼儿入园已有一段时间，会听儿歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。

五，说教法学法

在本次活动中，我利用了游戏法，表达法，观察法等教育教学方式。

游戏法是指借助在老师指导下进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法。在活动中，我将组织儿童进行找朋友的游戏。

表达法即发表，表现，是指幼儿经过反思，领悟，用行动来体现自己的观念，感受，反映对事物认识的一种方法。在活动中，我将请小朋友们说一说自己的好朋友是谁，他是什么样的。

六，说活动过程

本次活动，我将分为三个大的环节：

环节一，导入部分（唱一唱）

在本环节中，我将借助和幼儿的互相问好“小朋友们好，老师你好”进行发声的训练，既复习了音阶，又跟幼儿进行了交流。作为活动的导入部分，也可以促使幼儿的歌唱兴趣。

环节二：主体部分（学听歌曲）

1.游戏找朋友

在该环节中，教师播放乐曲《找朋友》，幼儿通过找朋友的游戏，找到自己的好朋友，体会幼儿园生活的幸福和团体生活的温情。

2.听一听

教师播放乐曲《我爱我的幼儿园》，让幼儿整体认知音乐，体会乐曲节奏的轻快活泼，大体知道曲目在听哪个。在该环节中，教师鼓励儿童跟小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让儿童体会到幼儿园里同学多，感受歌曲的抒情和美丽。

3.学一学

通过上一环节听一听，联系生活，激发幼儿歌唱的兴趣，让幼儿想知道歌曲在听哪个，应该如何唱。在该环节中，教师通过逐句教儿童听儿歌，可以帮助幼儿理解歌曲，并迅速学会听歌曲。

4.比一比

在幼儿学会听这首歌的基础上，组织幼儿进行歌唱比赛，可以更好的唤起幼儿的歌词兴趣，也可以让个别幼儿受到一定的休息。

5.说一说

在该环节中，教师通过播放儿童的生活照制成的ppt，请幼儿认一认他是谁，讲一讲自己的好朋友是什么样的。这又可以让幼儿的嗓子得到休息，又可以增进对本班幼儿的了解，这只是本次活动动静交替的体现。

6.演一演

在幼儿说一说自己的好朋友时，让儿童体验幼儿园生活的幸福。在本环节中，教师鼓励儿童用欢乐的动作来演出这首歌，教师也应进行适度的提醒如拍手等。通过幼儿大胆的舞台，既满足了幼儿的舞台欲望，又复习和巩固了所学的歌曲。

环节三，结束部分（游戏大家一起唱一唱）

在本环节中，教师将继续组织儿童进行找朋友的游戏，让幼儿和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，让幼儿在快乐的氛围中结束本次活动。

为了更好地完善本次活动，我将活动延伸到音乐活动，让儿童画一画我的幼儿园，画出儿童自己心里的幼儿园，表达自己对幼儿园的喜爱之情。

以上是我说课的全部内容，谢谢大家评委老师。

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