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精选小学美术说课稿模板

2020-08-22 16:12 网络整理 教案网

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教材:X第X册第X课《XXXX》 课型:造型表现 课时:1课时

我说课的内容是XXXXX出版社出版的初中音乐课本第X册第X课《XXXXX》一课(课件),下面,我注重从课本分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来探讨我对本课的课堂设计。(课件)

一. 教材分析(课件)

首先我依据《美术课程标准》所建立的阶段目标,确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域,即借助看看、画画、做做等方式体现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与成就梦想。

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本节课要面对的课堂对象是学校X年级的教师,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合学校幼儿的学龄特点,本着让学生增加对美的感受能力跟艺术成就能力,我确定本课的课堂目标:(课件)

思想目标:体会XX的涵义,形成XXXX的价值观念和感情态度。

知识目标:通过课堂活动,让学员认识XX,尝试利用不同的表现形式设计跟制作。

能力目标:培养教师对生活感情的表达能力,发展创新思维和审美素质。 明确了课堂目标,本课的重难点就显而易见了:(课件)

教学重点是:XXXXXX。

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教学难点是:XXXX合理性和协调性。(将XX巧妙的设计在造型中)。

二. 教法学法 在课堂中,为了更好地突出重点、突破瓶颈,体现课程设计强调人文关怀,侧重学生的感受过程,针对高中X年级小孩的心理特征跟认知规律,我遵守“教为主导,学为主体”的课堂思想,通过场景营造,引导学员主动研究,体验学习的过程,培养自主学习主动研究的观念;通过评判激励,引导学员积极互动,体会创作的幸福美术说课ppt模板,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学过程(课件)

为了让学生都可在视、听、说、做、思等行为环节中经历音乐的过程、体验审美的幸福,顺利达成教学目标,我设计的教学步骤如下:

(—)创设情境 欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节,因为兴趣是的同学,所以我在课堂一开始,播放了XXXX动画短片,把学生带入XX的世界中,让学生欣赏造型各异、风格独具的XX,为中间设计XX做好铺垫,引导学生借助体会XX的涵义,懂得珍惜XX,引出本课课题—XX

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(二)引导启发 了解XX 其次因为每位教师的蜕变历程、知识层面、生活环境的不同,观察力与了解层面自然不同,因此,我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片,通过“?”等弊端引导学生观察探索,了解。接着出示一组有错误的XX,让教师观察预测:设疑引路,归纳总结,突破瓶颈,避免出现相同的出错。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度,减低了难度。通过语言描述与数学课相结合,培养教师口头表达能力。教学活动中,以此激发学生勇敢表现、释放个性的积极性,让学员深刻感受到学习的顺利与快乐。

(三)自主探究 折制XX 接着我设计了“自主研究——折制种表”一环节,因为自主研究、合作交流是新课程标准非常提倡的一种学习方法,他可以培养教师的自主研究素养、合作观念,所以在这环节我先用鼓励的语言表扬教师的学习精神,X正当学生情绪高涨,产生切实的探讨动机的时刻,我帮学生5分钟的时间,引导学生到书中找寻答案,鼓励人们按照书中提醒,相互交流,积极互动,讲解自己的制作思路,了解不同的方式方法,并大胆地展现出一个设计与众不同的表面。通过这些安排,让学员在小组中交流、在小组中合作、在小组中讨论,使重、难点在小组合作、自主研究中受到了解决,教师也是组织者、引导者,真正展现了以学生为主体,使学生作为学习的主人。

(四)大胆创作 制作XX 为了帮学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆构思——制作XX”这一环节,鼓励学员对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我提出学生注意颜色的配色协调,钟面指示明确。制作同时,并播放儿童歌曲X,营造轻松的学习气氛,让学生在优美的旋律中展开策略、大胆创造,体验造型活动所带给的真谛。 在教师创作佳作时,会遭遇各种各样的难题,诸如:材料的选取、颜色的配色等问题。我鼓励学生互相争论,大胆发表自己的见解,学会解决难题。

(五)展示欣赏 评价XX 我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节,这样就做到了疑问由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时,我使学生运用自评为主,互评与教师简评为辅的方式进行评判,从而学生参加到课堂中,培养教师自信心,体验成功的愉悦。

(六)课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最终设计了“课堂小结——拓展延伸”环节,在课程已经结束时,问学生:“这节课哪一点给你带来了幸福?”学生学会从创作的幸福、成功的开心、合作的幸福,甚至会从教授跟朋友的评判中感受到幸福。这一环节对开心的解读,既加深了对整个教学过程的印象和感受美术说课ppt模板,同时既是对这节课的小结和梳理。

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最后,我帮学生留了一个拓展延伸的作业:和父母一同创作一个更漂亮的XX拿到大学来,把自己的构思感想和真谛跟你们一同分享。

1.自评:让教师自己的作品放到展示台上展现,说说自己的作品名称,觉得自己的作品什么地方制作的棒?

2.互评:学生之间互相探讨自己的见解,让人们在一同的参加过程中形成观念的交流和碰撞,提高审美素质。

3.教师评价:根据激励性的方法,在学生互评的过程中,我镜头结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的诸多表现,保护它们的切实态度跟创新观念。点评时切记给能力较弱、性格开朗的学生学生更多的展现机会,找出其特点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使它们远离自卑心理,相信“我能行”。这样,让全体学员都变成“学习的主人”。

四.板书设计:(课件) 根据教学活动的安排,板书设计分三个别:课题XX基本特点示意图和展示区。

总之本节课通过精心设问、合作分析、动手研究,引导学生进行再创造,他指出把教师当作发现者、鼓励学员积极探讨,自行研究,培养教师的主体意识跟互助、参与合作观念,实现了变革意识、创新思维、创新素养的培育,真正推动了知识与素质的同步提升,教学效果较好,一句话:只要学生转变思想,大胆的放手把教学还给学生,满足人们好奇、好动、好说的特征,教学效果一定会事半功倍。

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