高中化学面试试讲教案

高中化学面试试讲教案

【篇一：教师资格证面试教案模板高中化学 (5000字)】本人刚参加完2015年下半年的教师资格证高中物理的笔试考试，

想为现在参与这些考试的朋友提供一些心得，并提供自己总结的教

案模板一份以供参考。

先从考试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随意一搜就能看到，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月

左右开始打算考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素养、教育常识与素质、学科知识与教育素质3门。本人觉得根本没

有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的扎实复习之后，非常自信的通过了

自己的笔试。查看了自己的考试成绩以后，就是面试的报名了，流

程什么的也不赘述了高中生物试讲教案模板，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面

试先抛到一边了，因为这前面有一个月的打算时间，而我高中生物

学的很认真的，所以打算在面试前一周左右再复习。到了面试前5

天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心备考大学所学的常识。由于考试没有指定教材，这就降低了面试的难度，我们得对高中所

学的总之知识加以复习。我从百度文库中下载了高中、高二、高三

生物的课件，电子教材及一些知识点的小结什么的，然后对这种资

料进行认真的复习。由于面试时会要求写讲稿，所以我就认真的研

究了一下下载的课件的方式，然后写了一个比较全面的、合适的教

案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心中就非常有底，知道该怎样合理的借助这二十分钟写出非常优秀的教案。

我的准考证上写的开启备考室时间是上午9点45到10点，我提前

了一点过去，然后发现里面有很多人在排队。原来我们是先在外面

按照报考科目进行排队，然后根据工作队员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印下来后被留给带队的工作队员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己

的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写讲稿的，如果必须草稿纸可以向工作员工要求。我认为再应一张草稿纸

很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的想法什么的，因为

最后你的教案和你抽的考题都得交给面试官，自己试讲的之后手里

拿点提醒自己想法的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就

被分到不同的房间打算面试。我被分配到的是203房间，幸运的是

我后面还排着一个待考的男生，这样我打算的时间就很充分了。我

就利用这段时间理了下自己试讲的模式，开始如何讲、怎么导入、

讲课的重点是哪个、怎么回答、组织小组探讨、布置课外作业、小

结等。轮到我的时侯估计老师都有些着急了（我是最终1个，而且

当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学

生总是答非所问，引起哄堂大笑，该如何办？），而当时需要是2

个要求问题的。然后我就开始上课，先对上节课的内容进行了评述，并回答，然后引入新课，先组织小组探讨，然后总结，布置课外作

业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。

下面是我总结的教案模板

高中生物教案

一、题目：减数第二次分裂

二、教学目标（三维目标）

三、教学重难点

①重点

②难点

四、教学用具

幻灯片、xxx挂图

五、教学过程

教学内容教师活动学生活动

⑸小结

⑹课外作业

【篇二：高中物理说课稿教师面试说课稿万能模板】

尊敬的大家专家，xx好！

今天，我说课的内容是《》。

说教材的地位跟作用

也是未来高考的必考内容，故而，讲好本节课有着重要的课堂价值。说教学目标

根据新课标和大纲的规定或者教材的详细内容，结合学生现有的知

识水平跟心理感知规律，我制定了如下教学目标：

首先，是知识目标：

1、能够说出/说明?的涵义识记并理解? 概述?的概念、过程跟特征

2、明确? 掌握?的规律并可举例论证举例说出?的类型跟作用

3、

其次，是能力目标：

1、能够利用生物学的常识说明/解释生活中的相关现象跟实际问题

2、通过?培养学生看到问题探讨问题解决难题以及对综合知识的运

用能力 3、

最后，是爱情态度跟价值观：

1、通过?的学习/联系生活实际，体会生物学和日常生活的紧密联系，认识生物科学的价值，树立/确立?的看法，形成?价值观

2、尝试/体验非常分类的学习方法养成用于质疑、积极实践的科学

精神和态度 3、

说教学重、难点

本节主要讲述2?内容，2?这部分知识除了是1?的关键内容，而且

涉及前面学习过的?，又是前面学习?的基础，因此建立2?为本节的

重点。

?是微观、抽象、复杂的，学生在学习时，难以产生直观、感性的了解，且?内容较为枯燥/且学员受已有知识经验限制，学习?时理解起

来有一定难度，，故而明确?为难点。

说教法、学法

基于本节课内容的特征跟学员实际状况，我主要运用下面教法和学法，首先是教法：/ 《新课标》倡导探究性学习，改变学生的学习方法，引导学员主动参与，乐于研究，勤于动手，培养学员收集信息、获取新常识的素养，分析跟解决难题、交流合作的素养，培养创新

精神和实践能力。本节课贯穿观察与探讨，主要利用?

观教学法：利用图片投影、动画等多媒体手段，直观的展现教学素材，使写实的知识更加生动、形象，给学生更为具体、感性的了解，特别是动画类的演示，让学生的了解更有立体感。同时，激发了学

生学习的兴趣，活跃课堂气氛的同时，促进学员对常识的把握，提

高了教学效率。

问题探究教学法（启发式问题串设计）：以疑问导致兴趣，整个教

学过程中设定好一系列启发性问题，层层设疑，层层展开，层层递进，拓宽学生的认知广度，扩大思维范围，让常识真正融入学生的

头脑，并与原知识挂钩，达到知识提升的目的。通过营造问题情境，

引导学生不断思考、积极参加到知识制度建立中，这样，不仅促使

了学生学习热情、遵循从感性认识到理性认识的思维规律，同时通

过师生的双边活动，也表现出学生教的主导作用跟学员学的主体作用。

分类比较法培养知识迁移的学习方法

总结归纳法

回顾旧知法

指导读书法

下面，再简单说一下学法。在课堂过程中，特别注重教师学法的指导，教学的目标不仅仅使学生“学会”，而是“会学”，真正作为学习

的主人。所以在教学中，突出??

自主探究性学习：让学员体验知识获取的过程，感悟科学研究的方式，体会同学间合作的美好高中生物试讲教案模板，倡导探究性学习的真谛，同时也增加

了探讨问题的素养、语言表达能力，让教师把学习的过程真正展现

成主动研究、自主求知的过程。

合作性学习

说教学过程

下面我将从怎样实现本节设定教学目标来谈一下教学过程。

引入新课

用设疑导入法提问

对于?，我是这种处理的：

①引导学生回忆/联系实际生活中的现象，再观察本节课中的?，总

结出?的特征。这样除了徐汇了?的内容，培养了?的生物学观点，同

时达到了学以致用的目的，培养教师利用所学知识解决实际问题的

能力。/再配合多媒体动画，总结、归纳出?，这样又合乎学生的思维规律，也突显重点，突破了难点。②本节课共交待?、?等n个概念，对本节内容的学习十分重要。但学生针对概念含义的理解是平庸的，只是纯粹上的背出来，并没有认真体会，容易导致误判。因此，在

本节教学中，我将摆脱以前的教学结构，首先确立概念，并将其板

书与黑板上，突出其在本节教学中的重点地位，再借助运用?方法，

围绕概念讲解，并采用专门对于理解误区的弊端加以测试，对学生

的出错及时改正，最后归纳总结。

③ ?在讲解时，动手操作或利用多媒体教学方法，使抽象的常识具

体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化，极大调动了学生的

积极性、主动性，活跃了课堂氛围，并且在这些氛围下，学生的思

维是广阔的、敏捷的，能更好的吸收知识，加深对概念的理解。

④ ?内容是微观、抽象的，学生在学习时难于理解，教学中联系生

活中的内容，在学员已有的常识经验基础上展开教学，遵循学生的

认知规律，从理性知识入手，便于新常识有效整合至学生原有的知

识网络中，丰富和演进学生的常识体系，同时提高学习内容与生活

的联系，有助于增加教学内容的亲和力，提高教师的学习兴趣。

教学过程设计描述：对于?这样的重点知识，运用?方法处理，突出?的特征，达成?的目标，培养学生?的素养

总结：

从概念入手，以过程为主线，巩固提高同时反馈学生信息，了解教

学目标达成情况迅速调整教学过程。

【篇三：面试教案材料之大学化学】

面试教案材料之大学物理降低化学反应活化能的酶教案

一、教学目标：

（一）知识：说明酶在排泄中的功效、本质跟特征

（二）情感：通过阅读分析“关于酶本质的探求”的资料，认同科学

是在不断的探求和讨论中前进的。

（三）技能：进行有关的试验和研究，学会控制变量，观察和测试

因变量的差异，以及修改对照组和重复试验。

二、教学重难点：

酶的功效、本质跟特征（重点）；酶减少化学反应活化能的机理、

控制变量的科学方式（难点）

三、教学用具：

ppt幻灯片、实验器材

四、课前准备

五、教学过程：